IV . Расширения понятия «музыкальная игра»

Чтобы вы запомнили, как исполнялись русские народные песни в старину, посмотрите отрывок из знакомой вам оперы композитора Н.А. Римского-Корсакова «Снегурочка». Помните, в праздник солнца на Ярилиной горке собирается молодежь, чтобы попеть и поиграть в честь Ярилы-Солнца. Одна из народных песен, которая там звучит, игровая «А мы просо сеяли». Обратите внима­ние на то, что певцы будут играть так, как только что играли вы. (Просмотр отрывка из мультфильма «Снегурочка».)

V. Повторение музыкальных понятий

— Ответьте на вопросы. Может быть, ответить на некоторые вопросы будет так много желающих, что ответ вы произне­сете все вместе хором.

1. Назовите основные музыкальные жанры. (Марш, танец, песня.)

2. Как называется человек, который начинает петь песню? (Запевала.)

3. Какие жанры русских народных песен вы знаете?

4. Какие русские народные музыкальные инструменты вы знаете?

5. Какие балеты написал композитор Петр Ильич Чайков­ский?

6. Как называется руководитель хора или оркестра? (Дирижер.)

7. Как называется торжественная песня, символ государства? (Гимн.)

8. Название какого музыкального инструмента в переводе с французского означает «королевский»? (Рояль.)

VI. Метроритмические движения с изменением их динамики

(Исполнение танцевальных движений на музыку «Польки» М.И. Глинки.)

VII. Актуализация знаний

Повторение песен

(Школьники повторяют и исполняют песни, выученные в те­чение I четверти, - «Песню о России», «Точка, точка, запятая», «Песенку зверей».)

Напоминание о проекте

На прошлом уроке вы познакомились с понятием «проект». Давайте поговорим об этом виде работы - что она собой представ­ляет, из каких этапов состоит, в чем заключается ее суть. (Ответы детей.)

Повторение правил гигиены голоса

- Расскажите, как надо беречь свое горло. (Ответы детей.)

Напутствие на каникулы

Старайтесь во время каникул слушать много хорошей музыки. Кто хочет, может в тетрадях написать сочинение на тему «Музыка, которая мне понравилась» и рассказать, какую музыку слушал, чем она так запомнилась.

Не кричите громко, берегите свой голосовой аппарат. Поста­райтесь не есть мороженое прямо на улице, когда холодно.

VIII. Контрольный момент: «Угадай-ка»

(Педагог исполняет начальные такты музыкальных произве­дений. Школьники угадывают:

• «Вокализ» СВ. Рахманинова;

•   «Песня о России» В. Локтева;

• 3-й Концерт для фортепиано с оркестром СВ. Рахмани­нова;

• песня «Точка, точка, запятая» Г. Гладкова;

• «Мертвое поле» С.С. Прокофьева;

• «Вставайте, люди русские!» С.С. Прокофьева;

• хор «Славься!» М.И. Глинки;

•   «Песенка зверей» Б. Чайковского;

• русская народная песня «Милый мой хоровод»;

• русская народная песня «А мы просо сеяли».)

Тема: Ярмарочное гулянье.

Цели: проанализировать произведения разных видов искусства на одну тему; приступить к разучиванию новой песни; повторить музыкальные термины, понятие «музыкальный пейзаж».

Планируемые результаты: учащиеся научатся художест­венно-исполнительским приемам создания различных образов в произведениях разных видов искусства; запомнят специфику музыкальных ладов «мажор» и «минор», лейтмотивы изученных фрагментов.

Музыкальное сопровождение: школьники входят в кабинет музыки под звучание пьесы «Осенняя песнь» П.И. Чайковского, выходят из него после урока под собственное исполнение финаль­ного хора из оперы «Муха-цокотуха» композитора М. Красева.

Оформление доски: репродукции картин осенних и зимних пей­зажей; портрет П.И. Чайковского; иллюстрация к сказке К.И. Чу­ковского «Муха-цокотуха».

Начиная с этого урока, школьники будут сочинять импрови­зации к стихотворению С. Есенина «Пороша», поэтому целесооб­разно предварительно написать текст стихотворения на плакате, чтобы вывешивать его на уроке.

Ход урока