V . Народность в музыке - повторение понятия

— Как называется музыка, созданная композиторами? (Ав­торская.)

— А еще какой бывает музыка? (Народной.)

— Но народность может быть и в музыке, которую создал ком­позитор.

Композиторы используют приемы народной музыки, народ­ных песен разных жанров для своих сочинений. Давайте вспо­мним их.

Во-первых, это народные образы, герои народных былин и сказок, которые становятся героями авторской музыки, — Боян, Садко, Лель.

Во-вторых, детали народной музыки - распевность, музы­кальное сопровождение, вокализы. Эти приемы также помогают сделать авторскую музыку похожей на народную.

— Запишите в тетрадях: «Народность в авторской музыке». Существуют два способа проявления народности в музыке, запишите их.

1. Когда композитор создает свою музыку в народном стиле.

2. Когда композитор использует подлинную народную музыку. (Школьники делают запись в тетрадях.)

— Какой способ проявления народности в отрывке «Белка» из антракта «Три чуда» оперы Н.А. Римского-Корсакова «Сказка о царе Салтане»? (Второй — композитор использовал мелодию народной песни «Во саду ли, в огороде».)

— В сцене превращения лебедя в царевну также звучит му­зыка, напоминающая народную песню. Какой способ проявления народности здесь использовал композитор? (Первый — композитор сам создал музыку, напоминающую народную.)

Великий русский композитор П.И. Чайковский тоже широко использовал в своей музыке приемы народности. (Педагог показывает портрет композитора.)

— В финале его 4-й Симфонии звучит мелодия русской народ­ной песни «Во поле береза стояла». Какой способ проявле­ния народности здесь использовал композитор? (Второй — использовал подлинную народную песню.)

— В 1 классе вы познакомились с хором «Уж как по мосту, мосточку» из оперы П.И. Чайковского «Евгений Онегин». Вспомните его мелодию и слова.

(Педагог исполняет мелодию хора и поет ее.)

— Эта музыка похожа на народную? (Да.)

На самом деле она авторская, ее создал сам Петр Ильич.

— К какому жанру народной песни ближе всего хор «Уж как по мосту, мосточку»? (Плясовой, игровой)

— Чем эта песня похожа на народную? (Мелодией, вокализом на слова «вайну-вайну».)

— Запишите в тетрадях название отрывка: «"Уж как по мо­сту, мосточку" — хор из оперы П.И. Чайковского "Евгений Онегин"».

— Спойте вместе со мной начало этого хора.

Теперь послушайте в записи хор «Уж как по мосту, мосточку» из оперы П.И. Чайковского «Евгений Онегин». (Прослушивание хора.)

— Какой характер этой музыки?

— Какой штрих понадобился для его исполнения — легато, нон легато, стаккато? (Нон легато.)

В этой же опере есть хор девушек, который они поют, собирая ягоды. Он называется «Девицы, красавицы». Запишите в тетрадях и это название: «"Девицы, красавицы" — хор из оперы П.И. Чай­ковского "Евгений Онегин"».

— Послушайте начало этого хора. (Педагог исполняет мелодию хора и поет ее.)

— Похожа эта музыка на народную? (Да.)

— А на самом деле она какая? (Авторская.)

— Чем эта авторская музыка похожа на народную песню? (Со­держанием, распевом слогов, мелодией.)

— Запишите первые строчки этого хора.

Девицы, красавицы,

Душеньки, подруженьки.

Разыграйтесь, девицы.

Разгуляйтесь, милые.

Свою оперу «Евгений Онегин» композитор П.И. Чайковский сочинял по роману А.С. Пушкина. Поэтому далее подпишите: стихи — А.С. Пушкин.

— Спойте вместе со мной начало этого хора, обратите внима­ние на его мелодию.

(Класс подпевает педагогу, исполняя начало хора.)

— Послушайте этот хор в записи, подпевайте его начало. Об­ратите внимание на то, с чего начнется этот музыкальный отрывок. (Прослушивание хора.)

— С чего начался этот хор? (С инструментального вступления.)

— Какой характер хора?

— Какой народной песне ближе всего он по жанру? (Хороводной.)

— Каким музыкальным штрихом надо исполнять этот хор? (Легато.)