IV . Повторение и дальнейшее разучивание песни, покуплетные метроритмические движения

(Повторение песни «Ах вы, сени, мои сени» и исполнение 1—3-го куплетов.)

— Как менялись куплеты по своей динамике?

— Назовите обозначения динамики в каждом куплете. (Разучивание 4-го куплета.)

4. Ты лети, лети, соколик, высоко и далеко

На родимую сторонку, где мой батюшка живет.

— В какой динамике будет спет последний куплет? (Форте.)

— Чтобы подчеркнуть, что этот куплет завершает всю песню, в его финале надо сделать замедление. Спойте куплет с нуж­ным окончанием.

— Какая эта песня по своему характеру? (Плясовая, игровая.) Поэтому будет интереснее, если вы ее исполните с танцеваль­ными движениями — разными в каждом куплете. Посмотрите, какими могут быть движения во время пения этой песни.

Ах вы, сени, мои сени, сени новые мои,

Сени новые, кленовые, решетчатые.

(Плавно руки в стороны, потом на пояс — 2раза.)

2. Выходила молода за новые ворота,

За новые, кленовые, за решетчатые. (Руки на пояс, повороты с поочередным выставлением каждого плеча вперед.)

3. Выпускала сокола из правого рукава.

Ты лети, лети, соколик, высоко и далеко. (Вращающие движения кистями одна вокруг другой с одновременным подниманием рук вверх.)

Ты лети, лети, соколик, высоко и далеко

На родимую сторонку, где мой батюшка живет. (Помахивания кистями рук, поднятых вверх.) (Легкие хлопки в ладоши. На последней строчке руки вниз, описывая полукруг, и хлопок в ладоши.)

— Последнее исполнение этой песни сегодня будет с исполь­зованием русских народных шумовых инструментов. (Раздача шумовых инструментов и исполнение песни.)

V. Русские народные инструменты - повторение

— Посмотрите на картину художника В. Васнецова, разме­щенную на доске. Здесь изображены музыканты. На каких инструментах они играют? (На гуслях.)

— Что это за инструмент — струнный или духовой?

— Какой герой русской былины из оперы композитора Н.А. Римского-Корсакова играл на гуслях?

— Как называются такие музыканты? (Гусляры.)

— Посмотрите, три музыканта на этой картине разного возрас­та. Почему художник изобразил на одной картине совсем молодого юношу, человека средних лет и старика? (Ответы детей.)

Художник хотел показать, что у них разные по высоте го­лоса, и поэтому песня, которую они исполняют, звучит на три голоса.

— Какими голосами, на ваш взгляд, обладают певцы? (У юно­ши тенор, у человека средних лет баритон, у старика бас.)

— Где находится руководитель гусляров — с краю или в цен­тре? (Скорее всего, это пожилой человек, который сидит в центре, у него наиболее уверенный вид, сразу чувствуется, что у него самый большой музыкальный опыт.)

— Какую песню поют гусляры — веселую или серьезную? (Серьезную, это видно по их лицам.)

Возможно, они выступают в тереме князя и поют песню о по­двигах его войска, о могучих богатырях — защитниках Родины.

— Какой русский народный инструмент считается самым по­пулярным? (Балалайка.)

Балалайка стала особенно известной с конца XIX в., когда русский музыкант по фамилии Андреев заинтересовался этим инструментом и стал обучать игре на нем. Чтобы увеличить чис­ло балалаечников в России, Андреев добился разрешения обучать игре на ней солдат. И потом, когда у солдат оканчивался срок службы, каждый из них, уезжая к себе домой, получал балалайку в подарок. Вот так этот деревянный струнный инструмент стал хорошо известен по всей стране. Андреев создал целый оркестр, состоящий из русских народных инструментов.

Вторым по популярности русским народным инструментом является гармошка, а также ее более сложный вариант — баян.

Баян — духовой инструмент, звук из него извлекается благо­даря тому, что музыкант растягивает и сжимает меха — среднюю часть инструмента.

— К какой группе инструментов относится балалайка? баян?

VI. Слушание музыки

— Вам приходилось слушать пьесы из сборника композитора П.И. Чайковского «Детский альбом». Какие пьесы из это­го сборника вы знаете? («Марш деревянных солдатиков», «Мама», «Зимнее утро».)

В этом сборнике есть забавная пьеса для фортепиано, но в зву­ках музыки вы услышите подражание переборам гармошки. Запи­шите название пьесы и ее автора: «"Мужик на гармонике играет", композитор П.И. Чайковский».

— На каком инструменте исполнялась пьеса?

— Звуки какого инструмента передает фортепиано?

— Были в этой авторской музыке признаки народности? (Да. Композитор сочинил напев, очень близкий к настоящим на­родным переборам, которые можно сыграть на гармошке или баяне.)

— Вторая пьеса из сборника «Детский альбом» называется «Камаринская». Запишите в тетрадях ее название: «"Кама­ринская", композитор П.И. Чайковский».

«Камаринская» - русская народная плясовая песня. П.И. Чай­ковский использовал в этой пьесе настоящий народный напев. Обратите внимание на то, как меняется скорость музыки. Чтобы вам легче было слушать мелодию «Камаринской», запомните сло­ва, которые можно подпевать на звучание лейтмотива:

Пусть сегодня будет весело у нас,

Под «Камаринскую» все пустились в пляс.

М. Давыдова

— Повторите эти слова все вместе хором. Теперь слушайте пьесу и подпевайте ее основной мелодии.

— Как менялся темп музыки? (Постепенно ускорялся к концу.) Кажется, что люди, которые танцуют «Камаринскую», все больше и больше увлекаются танцем, их пляска становится все горячее, и это слышно в самой музыке.

— Какой народный инструмент лучше всех подошел бы для сопровождения мелодии «Камаринской»? (Балалайка.)

— Как народность обозначена в этой пьесе?