IV . Новая песня - знакомство, разучивание

В этой четверти, как всегда, разучивается песня, которую мож­но спеть на празднике — Дне защитника Отечества. Сегодня вы познакомитесь с такой песней, запишите в тетрадях ее название и фамилию композитора, который сочинил к ней музыку: «"От­цовская слава", композитор Г. Струве». Автор слов К. Ибряев. Послушайте слова 1-го куплета песни.

1. Нам отцовская слава дорога, дорога.

Мчались конники лавой, сокрушая врага.

(Школьники повторяют и запоминают текст 1-го куплета.)

У этой песни простая куплетная форма. В каждом куплете вто­рая часть будет повторяться. Послушайте мелодию начала куплета. (Показ начала куплета, школьники разучивают и поют его 2—3 раза для запоминания.)

Вторая часть начинается похоже, но потом мелодия меняется.

(Разучивание окончания куплета и 2—3 раза повторение. Объ­единение куплета.)

При повторении окончания куплета мелодия становится более протяжной, переходит в высокий регистр. (Педагог демонстрирует мелодию повторения куплета, школь­ники ее разучивают и поют, а затем исполняют 1 -й куплет полно­стью с повторением окончания.)

— Послушайте текст 2-го куплета.

3. Богатырский их подвиг не забыт, не забыт.

Мы сквозь годы сегодня слышим топот копыт. (Разучивание текста 2-го куплета и его исполнение с повтором окончания. Затем класс поет два куплета вместе.)

- Какой характер исполнения песни «Отцовская слава»?

- О чем поется в этой песне?

- Слышится ли в ней гордость поэта и композитора за ге­роизм старшего поколения, своих отцов и дедов, которые защищали нашу страну?

- Почему песня называется «Отцовская слава»?

V. Новый материал - знакомство

Вы знакомы с музыкальным циклом русского композитора МП. Мусоргского «Картинки с выставки». Этот цикл носит название «сюита».

- Что означает это слово, как оно переводится? (Ряд.)

- В сюиту «Картинки с выставки» входят 10 пьес. Какие от­рывки из этой сюиты вы слушали? («Баба-яга», «Балет невылупившихся птенцов».)

- Какой музыкой объединяются все пьесы сюиты «Картинки с выставки»? («Прогулка». Зритель ходит по выставке кар­тин, переходя от одной к другой.)

- Сегодня вы послушаете новую пьесу из цикла «Картинки с выставки» — «Старый замок». Запишите это название в тетрадях: «"Старый замок", пьеса из сюиты "Картинки с выставки", композитор М.П. Мусоргский».

Все вы смотрели мультфильм «Бременские музыканты» и знаете, что его главные герои — бродячие музыканты, трубадуры. Музыка нарисует нам картину старого замка, перед которым стоит бродячий певец — трубадур и поет песню. Послушайте начало этой пьесы, обратите внимание на то, какая протяжная у нее мелодия, мы будто слышим человеческий голос.

(Педагог показывает лейтмотив пьесы.)

— Попробуйте спеть этот лейтмотив с распевами слогов на та­кие слова: «Вот стары-ый замок стои-ит, трубадур под ок­но-ом, и звучит эта песня».

(Школьники повторяют слова и пропевают их на мелодию лейтмотива.)

Эта пьеса необычна тем, что в ее сопровождении, в партии левой руки постоянно звучит один и тот же звук, который придает музыке романтичность, загадочность.

— Подумайте сами: о чем же поет трубадур перед замком? (Слушание пьесы «Старый замок».)

— Какой характер музыки?

— Каким штрихом надо исполнять пьесу «Старый замок»?

— Если бы вам пришлось переложить эту пьесу для исполне­ния оркестром, то какому инструменту вы отдали бы глав­ную партию?

— По-вашему, о чем поет трубадур в своей песне? (О любви, о разлуке.)

— Какие еще сюжеты вы можете представить, прослушав эту пьесу?

VI. Вокальная импровизация

(Педагог показывает ребятам текст для вокальной импровиза­ции, который они читают, запоминают, разбирают и к которому сочиняют свои напевы.)

В корабле мотор как сердце - тук, тук, тук,

Волны белой пеной за кормой бегут.

И плывут по морю трое рыбаков,

С морем породнившихся дружков.

Д. Вараанди

— Какие герои описаны в этом стихотворении?

— Какой характер у этих героев?

— Какими средствами музыкальной выразительности вы под­черкнете решительный, мужественный характер моряков?

— Какой штрих для импровизации вы выберете — легато, нон легато или штрихи могут чередоваться?

(Школьники показывают свои варианты импровизаций.)

VII. Блицопрос

(Школьники дают в тетрадях письменные ответы на вопросы.)

— В какую сюиту входит пьеса «Старый замок»?

— В чем разница характера музыки песен «Дорога добра» и «Отцовская слава»?

VIII. Рефлексия

— В чем сходство музыки П.И. Чайковского «Вариации на тему рококо» и подлинной музыки XVIII в.?

— Почему композитор сочинил это произведение?

— Какой тембр у виолончели?

— Какие характеры в вариациях этого произведения?

— Кто исполняет «Вариации на тему рококо»?

— Что означает слово «скерцо»?

— Какой по характеру танец гавот?

— По каким признакам можно догадаться, что «Вариации на тему рококо» сочинил русский композитор?

— Какую песню вы начали учить сегодня?

— Какой характер песни «Отцовская слава»?

— С помощью чего передается героическое начало в этой песне?

— Каким штрихом надо исполнять эту песню?

— Каким штрихом исполняется главный мотив в пьесе «Ста­рый замок»?

— В какой цикл входит эта пьеса?

— Какова динамика этой пьесы?

— Какие еще произведения композитора М.П. Мусоргского вызнаете?

— В каком произведении этого композитора звучат колоколь­ные звоны?