VI . Познавательная информация

— Какой музыкант приложил много сил, чтобы сделать по­пулярной балалайку? (В.В. Андреев.)

С народной песней В.В. Андреев познакомился еще в дет­ские годы, а когда ему исполнилось 20 лет, он проехал по евро­пейским странам, познакомился там с народными инструмен­тами. Например, в Италии он слушал, как звучит мандолина, в Испании — гитара. А потом, вернувшись в Россию, В.В. Ан­дреев в своем имении увидел, как играет на балалайке крепост­ной крестьянин. Вот как сам В.В. Андреев об этом вспоминал: «Был тихий июньский вечер. Я сидел на террасе и наслаждался тишиной деревенского вечера. Вдруг совершенно неожидан­но услыхал дотоле еще неведомые для меня звуки. Я сорвался с места и подбежал к флигелю, откуда неслись звуки. Передо мной на ступеньках крыльца сидел крестьянин и играл на... ба­лалайке! Я уже видел этот инструмент... но никогда не слыхал игры на нем. Я был поражен ритмичностью и оригинальностью приема игры и никак не мог постичь, что такой убогий с виду, несовершенный инструмент только с тремя струнами может давать столько звуков».

Эта встреча сыграла огромную роль в судьбе В.В. Андреева. Услышав игру народного виртуоза, он понял, что балалайка бо­лее, чем любой другой русский народный инструмент, способна передавать характер плясовых песен, что в ней таятся такие воз­можности, о которых никто и не подозревает. Василий Василье­вич сам овладел приемами игры на балалайке, превзойдя своего учителя, а потом задумался: как сделать, чтобы этот инструмент заинтересовал многих? Прежде всего, следовало улучшить сам балалайку, ведь тогда балалайки делали кустарными способа ми, звук они имели тихий, струны были слабыми. Андреев смог увлечь своей идеей хороших мастеров, которые принялись по­могать ему, и вскоре балалайки стали делать из отличных по­род дерева, со специальными струнами. Появились концертные балалайки, с которыми сам Андреев начал выступать, покоряя игрой публику.

Первые выступления состоялись в Петербурге. Зрители там были избалованы многочисленными русскими и иностранными исполнителями, игравшими на мандолинах, гитарах, гармонях. Но успех Андреева превзошел все ожидания. Его виртуозная игра восхитила слушателей, у него появились ученики. И Андреев со­здал кружок любителей игры на балалайке, вместе с ними он вы­ступил уже группой, небольшим оркестром. Он добился, чтобы в армии была введена должность преподавателя игры на балалай­ке. Солдаты учились играть во время службы в армии, а потом, уезжая домой, обучали этой игре других.

(Прослушивание любого музыкального сочинения в испол­нении на балалайке.)

— Какой музыкант внес большой вклад в популяризацию ба­лалайки?

— Что означает слово «виртуоз»?

VII. Новая песня - знакомство, разучивание

— Сегодня вы начнете разучивать еще одну русскую народную песню — «Светит месяц». Запишите в тетрадях ее название: «Русская народная песня "Светит месяц"».

(Педагог исполняет 1-й куплет песни.)

— Каков жанр этой народной песни? (Плясовая, игровая.)

— Какой характер в песне? (Веселый, быстрый, смелый, плясо­вой, громкий, радостный, праздничный, оживленный, безза­ботный.)

— Послушайте и запомните 1-й куплет песни. (Педагог исполняет 1-й куплет еще раз.)

1. Светит месяц, светит ясный, Светит полная луна, Освещает путь-дорожку До родимого крыльца.

(Школьники повторяют текст, запоминают мелодию и испол­няют куплет в среднем темпе.)

— Какое голосоведение в этой песне - плавное или скачками? (Плавное.)

— Спойте песню еще раз и покажите ритмический рисунок хлопками в ладоши. В чем заключается особенность ритма этой песни? (Ритм в строчках повторяется.)

— Какими инструментами можно сопровождать исполнение этой песни?

(Педагог раздает народные шумовые инструменты, куплет исполняется в их сопровождении.)