Содержание книги

  1. коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи с 5 до 7 лет
  2. Содержание дополнительной образовательной программы…………………………………...
  3. Основные приоритетные направления деятельности
  4. Отличительные особенности программы
  5. Возраст детей, участвующих в реализации программы
  6. Подготовительная группа. Дети 6-7 лет
  7. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы
  8. Средний уровень речевого развития) ребенок выполняет задания самостоятельно,редко прибегая к помощи педагога, но допускает ошибки.
  9. Средний уровень речевого развития)ребенок выполняет задания самостоятельно, редко прибегая к помощи педагога, но допускает ошибки.
  10. Средний уровень речевого развития) ребенок выполняет задания самостоятельно, редко прибегая к помощи педагога, но допускает ошибки.
  11. Система комплексного психолого -медико педагогического сопровождения детей с ОНР.
  12. Основные области деятельности специалистов сопровождения
  13. Инструктор по физической культуре.
  14. Врач-педиатр, врач-невролог, врач- психоневролог.
  15. Заместитель заведующего (старший воспитатель).
  16. Работа над слоговой структурой слова
  17. Работа с детьми 6 – 7 лет 4 – уровня речевого развития (подготовительная логопедическая группа)
  18. сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь)
  19. Подготовка к овладению элементарными
  20. Заучивать стихотворения, потешки.
  21. Формирование лексико-грамматических компетенций и развитие связной речи в старшей группе.
  22. Совершенствование лексико-грамматических компетенций и развитие связной речи в подготовительной группе
  23. Совершенствование навыков звукового анализа и обучение грамоте в подготовительной группе
  24. Лексика (подготовительная группа)
  25. Примерное комплексно-тематическое планирование работы в старшей группе.
  26. Произведения татарских писателей и поэтов
  27. Произведения татарских писателей и поэтов
  28. Произведения татарских писателей и поэтов
  29. Произведения татарских писателей и поэтов
  30. Работа с детьми в подготовительной логопедической группе с учетом НРК
  31. Тематика занятий по обучению детей татарскому языку по проекту: «без инде хәзерзурлар-мәктәпкә илтә юллар»
  32. Содержание дополнительной образовательной программы
  33. Модель организации воспитательно - образовательного процесса на день
  34. Модель организации деятельности взрослых и детей в ДОУ


Мы поможем в написании ваших работ!



ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Средний уровень речевого развития) ребенок выполняет задания самостоятельно, редко прибегая к помощи педагога, но допускает ошибки.



 50%(низкий уровень речевого развития) Ребенок выполняет диагностические задания со значительным количеством ошибок, часто не может справиться без помощи педагога, но может воспользоваться помощью и выполнить задание.

50% - 85%(средний уровень речевого развития) ребенок выполняет задания самостоятельно, редко прибегая к помощи педагога, но допускает ошибки.

 85%-100%(высокий уровень речевого развития)ребенок выполняет задания самостоятельно, крайне редко допуская ошибки.

Звуковая культура речи (1- й год обучения, 1 –е полугодие)

50% звук не поставлен, но ребенок четко выполняет артикуляционные упражнения; 80% – звук поставлен изолированно; 90% – звук поставлен и автоматизирован в слогах, под контролем педагога. 100% – звук поставлен и автоматизирован в слогах, ребенок справляется самостоятельно.

Звуковая культура речи (1- й год обучения , конец года)

20% звук не поставлен, но ребенок четко выполняет артикуляционные упражнения; 50% – звук поставлен изолированно; 70% – звук поставлены и автоматизированы в слогах. 80% - звук автоматизирован в словах. 100% - звук автоматизирован в предложениях под контролем педагога.  

Звуковая культура речи (2- й год обучения. 1-е полугодие)

0 % звук не поставлен; 50% – звук поставлен изолированно; 70% – звук поставлен и автоматизированы в словах и предложениях, произносится под контролем педагога; 80% – звук поставлен и автоматизированы в словах и предложениях. Произносится самостоятельно; 100% - звук автоматизирован, но не достаточно дифференцирован в связной речи. 

Звуковая культура речи (2- й год обучения, конец года)

0 % звук не поставлен; 50% – звук поставлен изолированно; 70% – звук поставлен и автоматизированы в словах и предложениях; 90% - звук автоматизирован, но не достаточно дифференцирован в связной речи. 100% - звук автоматизирован и дифференцирован в связной речи.

Каждый звук считается отдельно. Например: У ребенка было нарушено 12 звуков. Из них - 8 звуков автоматизированы на 100%, а 4 – на 90% (4* 90% +8 * 100% / 12 = 96%) Соответственно, в конце второго года обучения, ребенку в графе «звуковая культура речи» пишем 96%

 

                   

 




Поделиться:


Последнее изменение этой страницы: 2024-06-27; просмотров: 8; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.133.133.233 (0.006 с.)