Занятие 4. Профессионально-личностное становление и развитие педагога

Цель: сформировать потребность и первичные умения не­прерывного профессионально-педагогического саморазвития студентов.

Вопросы для обсуждения

1. Мотивы выбора педагогической профессии.

2. Система непрерывного педагогического образования.

3. Содержание высшего педагогического образования.

4. Профессиональная компетентность педагога.

5. Профессиональное самовоспитание.

6. Этапы профессионально-личностного становления и раз­вития педагога.

Занятие 5. Защита студентами авторских программ профессионально-педагогического становления и развития

Цель: способствовать формированию у студентов мотива­ции на непрерывное профессиональное самосовершенствова­ние.

Вопросы для обсуждения

1. Регламент защиты авторской программы.

2. Выделение и инструктаж оппонентов.

3. Процедура защиты. Оценка с мотивировкой.

4. Подведение итогов изучения курса «Введение в педаго­гическую деятельность».

5. Инструкции по использованию авторских программ профессионального становления в период обучения в вузе и развития в дальнейшей профессиональной деятельности.

Рекомендуемая литература

1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996.

2. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. — Казань, 1996.

3. Белухин Д.А. Учитель: от любви до ненависти. — М.,1994.

4. Грехнев В. С. Культура педагогического общения. - М., 1990.

5. Жильцов П.А., Величкина В.М. Учитель сельской школы. — М., 1985.

6. Загвязинский В. И. Педагогическое творчество учителя. - М., 1985.

7. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебное пособие. -Ростов-н/Д, 1997.

8. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987.

9. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. — М., 1990.

10. Корчак Я. Как любить ребенка. - М., 1991.

11. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. — М., 1990.

12. Маркова А.К. Психология труда учителя. Кн. для учителя. — М., 1993.

13. Мижериков В.А., Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую деятельность. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М., 2002.

14. Педагогический поиск. Сост. И.И.Баженова. - М., 1990.

15. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. Учебник для студен­тов педагогических вузов. В 2 кн. - М., 1999.

16. Профессиональная культура учителя. Под ред. В.А. Сластенина. - М., 1993.

17. Решетников П.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей. Рождение мастера. — М., 2000.

18. Российская педагогическая энциклопедия. - М., 1993.

19. Симонов В. П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателей. Учебное пособие для студентов педвузов, учителей и слушателей ФПК. - М., 1995.

20. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педа­гогика. М, 1998.

21. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Общая педагогика. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Под ред. В.А.Сластенина. В 2 ч. - М., 2002.

22. Словарь-справочник по педагогике. Авт.-сост. В.А.Мижериков. Под общ. ред. П.И.Пидкасистого. - М., 2004.

25. Сухомлинский В.А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987.

26. Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. — М., 1997.

27. Юзефавичус Т.А. Педагогические ошибки учителей и пути их предупреждения. - М., 1998.

 

Контрольные вопросы к зачету

1. Охарактеризуйте содержание педагогической профессии в раз­личные исторические периоды.

2. Какие изменения происходят в подготовке педагогических кадров в настоящий период?

3. В чем специфика труда сельского педагога?

4. Охарактеризуйте особенности вузовского этапа профессио­нального становления педагога.

5. Каковы структура, методы, формы вузовской учебно-позна­вательной деятельности?

6. Каковы задачи и содержание профессионального самовос­питания?

7. Охарактеризуйте средства и методы профессионального са­мовоспитания.

8. Охарактеризуйте типы, виды и назначение индивидуальных профессионально-образовательных программ.

9. Охарактеризуйте содержание модернизации российского пе­дагогического образования.

10. Раскройте содержание понятий «гуманистическая природа педагогической деятельности» и «гуманистическая направ­ленность личности педагога».

11. Прокомментируйте основные права и обязанности участни­ков образовательного процесса.

14. Каковы профессионально значимые качества личности пе­дагога?

15. Каковы цели и сущность педагогической деятельности педа­гога?

16. Какова структура педагогической деятельности?

17. Раскройте взаимосвязь и взаимозависимость общей и профессиональной культуры педагога.

18. Каково содержание теоретической и практической готовнос­ти к практической педагогической деятельности?

Приложение 2

 

ТАРИФНО-КВАЛИФИКАЦИОННЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПО ДОЛЖНОСТЯМ РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УЧИТЕЛЬ

7-14 разряды.

Должностные обязанности. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом специфики преподаваемого предмета. Способствует социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему ос­воению профессиональных образовательных программ. Исполь­зует разнообразные приемы, методы и средства обучения. Реа­лизует образовательные программы. Обеспечивает уровень под­готовки обучающихся, соответствующий требованиям государ­ственного образовательного стандарта, и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме. В специальных (коррекционных) образовательных учреждениях осуществляет работу по обучению и воспитанию обучающихся (воспитанников), направленную на максимальную коррекцию отклонений в разви­тии с учетом специфики преподаваемого предмета. Соблюдает права и свободы обучающихся, содержащиеся в Законе Рос­сийской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ре­бенка. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию. Участвует в деятельности методических объе­динений и других формах методической работы. Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими). Выполняет пра­вила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопо­жарной защиты. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обуча­ющихся в период образовательного процесса.

Должен знать: Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка; основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения пе­дагогических, научно-методических и организационно-управлен­ческих задач; педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену; методику преподавания предмета и воспи­тательной работы; программы и учебники; требования к осна­щению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных поме­щений; средства обучения и их дидактические возможности; основные направления и перспективы развития образования и педагогической науки; основы права; основы научной организа­ции труда; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Требования к квалификации по разрядам оплаты:

7 разряд - среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы;

8 разряд - высшее профессиональное образование без предъявления требований к стажу педагогической работы или среднее профессиональное образование и стаж педагогиче­ской работы от 2 до 5 лет;

9 разряд - высшее профессиональное образование и стаж педагогической работы от 2 до 5 лет или среднее профессиональное образование и стаж педагогической работы от 5 до'10 лет;

10 разряд - высшее профессиональное образование и стаж педагогической работы от 5 до 10 лет или среднее профессиональное образование и стаж педагогической работы свыше 10 лет;

11 разряд - высшее профессиональное образование и стаж педагогической работы от 10 до 20 лет или высшее дефектологическое образование и стаж работы по профилю свыше 5 лет (для учителя специального - коррекционного - об­разовательного учреждения);

12 разряд - высшее профессиональное образование и стаж педагогической работы свыше 20 лет или высшее дефектологическое образование и стаж работы по профилю свыше 10 лет (для учителя специального - коррекционного-образовательного учреждения) либо II квалификационная кате­гория;

13 разряд - I квалификационная категория;

14 разряд - высшая квалификационная категория.

 

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ

7-14 разряды.

Должностные обязанности. Проводит обучение обучающих­ся в соответствии с требованиями государственных образова­тельных стандартов. Организует и контролирует их самостоя­тельную работу. Использует наиболее эффективные формы, методы и средства обучения, новые педагогические техноло­гии. Формирует у обучающихся профессиональные умения и навыки, подготавливает их к применению полученных знаний в практической деятельности. Участвует в разработке образова­тельных программ, несет ответственность за реализацию их не в полном объеме в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, качество подготовки выпускников. Соблю­дает права и свободы обучающихся. Поддерживает учебную дисциплину, контролирует режим посещения занятий. Обеспе­чивает выполнение учебных планов и программ, соблюдение требований безопасности труда в учебном процессе. Проводит воспитательную работу. Повышает свою профессиональную квалификацию.

Должен знать: Конституцию Российской Федерации; законы Российской Федерации, решения Правительства Российской Федерации и органов управления образованием по вопросам образования; Конвенцию о правах ребенка; содержание и прин­ципы организации обучения по преподаваемому предмету; ос­новные технологические процессы и приемы работы по профи­лю специальности; основы экономики, организации производ­ства и управления; педагогику, физиологию, психологию и ме­тодику профессионального обучения; современные формы и методы обучения и воспитания обучающихся; основы трудово­го законодательства; правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.

Требования к квалификации по разрядам оплаты:

7 разряд - среднее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы;

8 разряд - высшее профессиональное образование без предъявления требований к стажу работы или среднее профессиональное образование и стаж педагогической работы от 2 до 5 лет;

9 разряд - высшее профессиональное образование и стаж педагогической работы от 2 до 5 лет или среднее профессиональное образование и стаж педагогической работы от 5 до 10 лет;

10 разряд - высшее профессиональное образование и стаж педагогической работы от 5 до 10 лет или среднее профессиональное образование и стаж педагогической работы свыше 10 лет;

11 разряд - высшее профессиональное образование и стаж педагогической работы от 10 до 20 лет или высшее музыкаль­ное образование и стаж педагогической работы свыше 5 лет (для преподавателей музыкальных дисциплин);

12 разряд - высшее профессиональное образование и стаж педагогической работы свыше 20 лет или высшее музыкальное образование и стаж педагогической работы свыше 10 лет (для преподавателей музыкальных дисциплин) либо II квалификаци­онная категория;

13 разряд - I квалификационная категория;

14 разряд - высшая квалификационная категория.