Х. Вправи на розвиток виразності мовлення

Монотонне, невиразне мовлення істотно збіднює можливості встановлення ефективної взаємодії між людьми. Потрібно навчитися інтонувати мовлення, виражати свої почуття і стани словом.

Вправа 1

Проаналізуйте з погляду ритміко-інтонаційної й образної виразності мовлення виступи народних депутатів на сесіях, мовлення дикторів телебачення чи спортивних коментарів та ін.

Яке враження справила на вас промова?

Яка головна думка промови?

Чи зумів промовець донести її до слухачів?

Які особливості мовлення допомогли вам зрозуміти головну думку, які – заважали (образність, чіткість, емоційність чи, навпаки, одноманітність, сухість, непослідовність, зайве хвилювання)?

Завдяки яким інтонаційним засобам була досягнута виразність мовлення?

Визначте джерела емоційного впливу промови (захопленість, афористичність, використання цитат, порівнянь та ін.).

 

Вправа 2

Ви називаєте предмет або явище і просите партнера уявити його, пригадати власні враження, відчуття, пов’язані з цим предметом, асоціації, які він викликає. Змалюйте предмет так, щоб слухач дістав виразне уявлення про нього. Наприклад, спробуйте передати емоційне сприйняття снігу, сонячного дня, холодного дому, поля.

 

Вправа 3

Скажіть «добридень» так, щоб висловити своє ставлення до якоїсь людини (подруги, з якою давно не бачились; сусіда, якого не полюбляєте; вчителя, якого поважаєте).

Вимовляйте фразу «йди сюди» залежно від таких уявних ситуацій: ви звертаєтесь до дитини, яка щось накоїла; до незнайомої дитини, у якої хочете щось запитати; до дитини, якій хочете запропонувати захоплюючу гру; до підлітка, з яким хочете дружньо побалакати.

Виберіть якесь відоме висловлювання (наприклад, «Байдужість до людини нічим не можна виправдати») і уявіть, як би ви цю фразу вимовляли в різних ситуаціях: як риторичне запитання; переконуючи дитину, підлітка у справедливості цих слів; заперечуючи опонентові; як аргумент тощо.

 

ХІ. Вправа «Пізнай самого себе»

1. Із наведених нижче якостей і рис характеру визначте властиві вам: легко заводить знайомства, чемний, не любить людей, балакучий, грубий, самотній, прагне командувати, надмірно самовпевнений, легко адаптується до обставин і ситуації, невихований, безкомпромісний, відвертий, стриманий, рішучий, оптимістичний, впевнений у собі, врівноважений, егоїстичний, сором’язливий, спокійний, демократичний у стосунках, принциповий, нетерплячий, довірливий. Оцініть себе об’єктивно, намагаючись у майбутньому позбутися небажаних рис характеру, утверджувати лише необхідні для вас.

2. Із наведених нижче якостей і рис характеру попросіть своїх друзів визначити властиві вам: легко заводить знайомства, чемний, не любить людей, балакучий, грубий, самотній, прагне командувати, надмірно самовпевнений, легко адаптується до обставин і ситуації, невихований, безкомпромісний, відвертий, стриманий, рішучий, оптимістичний, впевнений у собі, врівноважений, егоїстичний, сором’язливий, спокійний, демократичний у стосунках, принциповий, нетерплячий, довірливий. Порівняйте їхню оцінку зі своєю (див. завдання 1), намагайтеся позбутися небажаних рис, можливо, розвинути бажані, але відсутні у вас.

 

ХІІ. Вправа «Особисті успіхи та невдачі у спілкуванні»

Складіть картограму особистих успіхів та невдач у міжособистісному спілкуванні, проаналізуйте їх:

 

Особисті успіхи та невдачі у спілкуванні з партнером

№ п/п	Мої успіхи у спілкуванні	Завдяки яким знанням і вмінням я цього досяг	Які чинники полегшують спілкування	Що залежить від мене	Що від мене не залежить
1.
2. …
№ п/п	Мої невдачі у спілкуванні	Чим вони викликані (відсутністю яких знань і вмінь)	Які чинники перешкоджають спілкуванню	Що залежить від мене	Що від мене не залежить
1.
2. …