Применение дистанционных технологий в научном сотрудничестве: долгосрочные тенденции и влияние пандемии

Научная работа — неотъемлемая часть деятельности современных учреждений высшего образования, поэтому активное внедрение дистанционных технологий в образовательный процесс не могло ее не коснуться. Представляется, что в последние годы дистанционные технологии продемонстрировали в научной сфере больший потенциал, чем в области обучения студентов, причем определенную роль здесь сыграла и продолжает играть пандемия COVID-19. Дистанционные формы участия в научных мероприятиях уже более 10 лет назад практиковались как наиболее продвинутые технологии. В 2011–2012 годах автор доклада участвовал в международном проекте «Прогресс цифровизации в странах ЕС» под руководством профессора Пауля Вельфенса (Университет Вупперталя). В рамках проекта в немецких городах Вупперталь, Франкфурт-на-Майне и Эссен были организованы три международные конференции в очном формате. В каждой конференции принимали участие американские эксперты, которые выходили на связь дистанционно, — тем самым демонстрировались новые возможности цифровых технологий.

В условиях пандемии потребность в удаленных формах научного сотрудничества существенно возросла. Закрытие границ и невозможность поездок вынудили искать альтернативные способы проведения научных мероприятий, в чем дистанционные технологии оказали неоценимую помощь.

Представляется целесообразным отметить ряд преимуществ дистанционного участия в научных мероприятиях. Во-первых, основной формой представления научной информации является презентация, и современные цифровые платформы позволяют делать презентации,  ни в чем не уступающие по качеству очным докладам. Во-вторых, дистанционные технологии предполагают значительную экономию времени участника. Он может делать доклад, не выходя их своей квартиры. Кроме того, дистанционно удается участвовать в нескольких мероприятиях в течение одного дня, что практически исключено при очном формате. В-третьих, очевидна значительная экономия финансовых средств, которые были бы потрачены на поездку в другой город или страну.

В условиях пандемии научные мероприятия приобрели подлинно массовый характер, и стал очевиден огромный потенциал использования современных технологий в этой сфере. Эти технологии позволяют подключать к обсуждению той или иной проблемы специалистов из многих стран и обеспечивают продуктивное онлайн-общение. Представляется очевидным, что и после окончания пандемии мероприятия в дистанционном и смешанном форматах будут продолжать проводиться, причем перечень таких мероприятий в последние годы расширяется. Так, например, в англосаксонских странах уже несколько лет широко практикуется удаленная защита выпускных квалификационных работ на соискание научных степеней. В России в условиях пандемии подобные мероприятия организуются в смешанном формате.

Обращает на себя внимание один существенный факт. Для развития дистанционных форм научного сотрудничества значительно меньше препятствий, чем для развития дистанционного образования. В образовательном процессе крайне важен личный контакт преподавателя со студентом (в том числе и в воспитательном контексте), поэтому удаленное обучение объективно не может быть полностью сопоставимо по качеству с очным. В научном онлайн-общении обозначенный негативный аспект отсутствует: здесь дистанционные формы контактов имеют большие преимущества, которым нельзя противопоставить сколько-нибудь существенные недостатки. Можно предположить, что перечень научных мероприятий, проводимых с использованием дистанционных технологий, в ближайшие годы будет значительно расширен.

 

Е. Г. Хольнова,