Магистрант II курса кафедры информатики и математики СПбГУП

плюсы и минусы новых технологий в обучении студентов

Споры об онлайн-образовании не утихают с самого начала пандемии COVID-19. За два года практически каждое учебное заведение столкнулось с проблемой перевода обучающихся на дистанционный формат, и больше половины вузов по-прежнему работают в удаленном или совмещенном режиме. Мнения об удобствах и результативности удаленного формата неоднозначны, но часто приходится слышать о том, что дистанционное образование не способно заменить очное, которое включает живое человеческое общение, обмен энергией, прямой контакт и наставничество. С этим трудно не согласиться, но стоит посмотреть на ситуацию и с другой стороны и оценить ее в целом. В каком состоянии сейчас находится метод удаленного получения знаний, каких успехов удалось достичь за прошедшее время в поддержании качества обучения и какие вопросы остаются на сегодняшний день открытыми?

В первую очередь стоит отметить, что участилась практика проведения курсов с приглашением преподавателей и профессоров из различных вузов и стран. Только за первый год (пандемии?) таким образом было организовано более тысячи курсов по дисциплинам гуманитарных и технических направленностей, что благоприятно отразилось на индивидуальных векторах учебных процессов (развитии модели индивидуальных образовательных траекторий?).

Многочисленные опросы студентов демонстрируют удовлетворенность онлайн-обучением: респонденты ценят его едва ли не выше, чем аудиторные занятия, а преподавательские качества (качество преподавания?) характеризуют как ничем не отличающи(е)еся от привычных(ого?).

Благодаря наличию свободного доступа к интернет-ресурсам и рабочим программам студенты могут приобретать в рамках курса дополнительный исследовательский опыт, что было проблематично из-за отсутствия в каждой аудитории компьютеризированных рабочих мест. Тем не менее в ситуации с естественно-научными направлениями все осложняется тем, что для выполнения заданий нередко требуются лабораторные условия.

К плюсам дистанционного образования стоит отнести и его доступность — как в отношении цены, так и в отношении страны получения. Несмотря на соответствующие отметки о типе прохождения курсов в дипломе, при выдаче этого документа прошедшим государственную аккредитацию учреждением он будет котироваться так же высоко, как и диплом очного отделения. Это открывает широкие возможности для людей, желающих учиться в другой стране, но по определенным причинам испытывающих затруднения с переездом.

Важно понимать: не каждое профессиональное образование может быть получено удаленно, что обусловлено наличием закрепленного на законодательном уровне перечня профессий, требующих исключительно прикладной базы.

Как главная помеха для получения качественного образования в  дистанционном формате обычно указывается менее сильная, чем при традиционном обучении, мотивация студентов. При этом нужно отметить, что в очном режиме на мотивацию влияют не только квалификационные навыки преподавателя, его требования к курсу и манера общения, но и само желание студента познавать и учиться новому. Если человек изначально настроен на достижение высоких результатов, его отношение к занятиям не изменится из-за того, что они будут проходить онлайн. К тому же общая численность работ, зачетов и экзаменов при дистанционном обучении не снижается, а в некоторых случаях их сдача может оказаться даже сложнее.

При должной ответственности самих студентов и выполнении ими всех поставленных в рабочих программах задач, при правильном настрое преподавателей и надлежащем контроле за проведением занятий дистанционное обучение получает статус, близкий к очному, которое сегодня остается приоритетным. Оптимальным вариантом представляется работа в обеих формах, при которой люди с отличающимися запросами и возможностями могут выбрать предпочтительные для себя условия.

 

Т. В. Зыкова,