Тема 13. Мета та ідеал виховання

Лекція

Поняття мети виховання. Загальна мета і завдання виховання. К.Д. Ушинський про уявлення кінцевої мети виховання. Всебічний розвиток особистості. Основні ідеї виховання у сучасній школі.

Ідеал виховання, його детермінанти.

Мета виховання в сучасній українській школі. Ідеал національного виховання.

Програма виховання особистості як система цілей виховання.

Зарубіжні школи про мету виховання.

Завдання для самостійної роботи (2 год).

Опорні поняття:

Мета виховання, – сукупність властивостей особистості до виховання яких прагне суспільство.

Ідеал виховання – уявлення про взірець людськоЇ поведінки і стосунки між людьми, що виходять із розуміння мети життя.

Програма виховання – короткий виклад основних положень і цілей діяльності навчально-виховного закладу щодо виховання учнів упродовж всього періоду їх навчання, що виходять із розуміння мети життя.

1. Визначіть поняття мета, ідеал, мета виховання.

2. Які фактори впливають на формування мети виховання.

3. Хто і в яких працях визначив особливості мети виховання в Украінській педагогіці.

4. Охарактеризуйте складові частини програми виховання.

6. Охарактеризуйте основний документ який є основою для написання програми виховання.

7. Зробіть класифікацію цілей виховання.

Література:

1. Ващенко Г. Виховний ідеал. _ Полтава. 1992.

2. Вищневський О. Сучасне українське виховання. Педагогічні нариси.- Львів, 1996.

3. Державна національна програма “Освіта” (“Україна 21 століття”). – Києв.,1994.

4. Кравець В.П. Зарубіжна школа і педагогіка XX століття.- Тернопіль 1998.

5. Концепція безперервної системи національного виховання.- К., 1994р.

6. Стельмахович М.Г. Теорія і практика українського національного виховання.- Івано – Франківськ, 1996.

7. Орієнтовний зміст виховання в національній школі. Методичні рекомендації. – К., 1996р.

8. Ушинський К.Д. Людина як предмет виховання. Вибр. Пед. Твори: у 2-х т.- Т.1

9. Фіцула М.М. Педагогіка.- К., 2001.

10. Янів В. Українська вдача і наш виховний ідеал.- Мюнхен- Тернопіль. 1992.

Тема 14. Зміст виховання

Лекція

Поняття змісту виховання в сучасній школі. Різні підходи до визначення змісту виховання.

Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні про ціннісно-компетентнісний підхід до визначення змісту виховання.Сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, самої себе, праці, природи, мистецтва з урахуванням вікових етапів (молодший, підлітковий та старший шкільний вік ).

Характеристика основних напрямів змісту виховання: розумове, патріотичне, моральне, правове, трудове, естетичне, екологічне, фізичне. Визначення їх сутності. Народна педагогіка про зміст виховання.

Зміст шкільного виховання у зарубіжних країнах (США, Великобританія, Франція, ФРН, Японія).

Завдання для самостійної робо ти (3 год).

Опорні поняття: зміст виховання, функціональний підхід до визначення змісту виховання, системно-ціннісний підхід до визначення змісту виховання, ціннісно-компетентнісний підхід до визначення змісту виховання, цінність, ціннісна система, ціннісні орієнтації, життєва компетентність, духовні цінності, моральність, морально-духовний розвиток, професійне виховання, норма особистісна, позиція, диспозиція, стиль життя, розумове виховання, патріотичне виховання, моральне виховання, правове виховання, трудове виховання, художньо-естетичне виховання, екологічне виховання, фізичне виховання.

1. Поняття про зміст виховання. Різні підходи до його визначення.

2. Характеристика системи ціннісних ставлень особистості до суспільства і держави, інших людей, самої себе, праці, природи, мистецтва як складових змісту виховання за Національною програмою виховання дітей та учнівської молоді в Україні з урахуванням особливостей учнів у молодшому, підлітковому та старшому шкільному віці.

3. Сутність основних напрямів виховання (завдання та зміст):

§ розумове виховання;

§ патріотичне виховання;

§ моральне виховання;

§ правове виховання;

§ трудове виховання;

§ художньо-естетичне виховання;

§ екологічне виховання;

§ фізичне виховання.

4. Зміст виховання в сучасній зарубіжній школі.

Практичні завдання:

· Прочитайте розділи “Ставлення до батьків, рідних, близьких” та “Виховання високих моральних якостей і норм поведінки” з книги В.О.Сухомлинського “Як виховати справжню людину” і випишіть (тезами) такі моральні заповіді педагога: Дев’ять негідних речей і Десять Не можна. Покажіть можливості їх використання у процесі виховання сучасних школярів.

· Визначте тему і сформулюйте відповідні питання бесіди або диспуту з морально-етичної проблематики.

· Визначте тему і сформулюйте відповідні питання бесіди або дискусії з метою формування у школярів ціннісного ставлення до себе (клас – за вибором студента).

· На основі аналізу навчальних програм та підручників з історії (клас – за вибором студента) визначте виховний потенціал предмета “Історія” у середній школі для формування у школярів ціннісного ставлення до суспільства і держави, інших людей, самих себе, праці, природи, мистецтва.

ЛІТЕРАТУРА

Обов’язкова:

1. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти // Інф. зб. Міністерства освіти України. – 1996. – №13. – С. 4; 6-7.

2. Концепція середньої загальної освіти (12-річна школа) / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Харків: Основа, 2004. – Ч.1. – С. 115-120.

3. Національна доктрина розвитку освіти / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч.– Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. (розділи ІV, VІ). – С. 9-11.

4. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді в Україні. Розділ 6 // Освіта України. – 2004. – 3 грудня.

5. Сухомлинський В.О. Як виховати справжню людину // Вибр. твори.: В 5-ти т. – Т. 2. – К.: Рад. школа, 1976. – С. 202-204; 297-306.

Додаткова:

1. Ващенко Г. Виховний ідеал. – Полтава: Ред. газ. “Полтавський вісник”, 1994. – 131 с.

2. Вишневський О. Педагогіка в пошуках духовності // Рідна школа. – 2005. – №7. – С. 3-5.

3. Волкова Н.П. Педагогіка: Посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Вид. центр “Академія”, 2002. – С. 104-127.

4. Іванюк І. Формування в учнів зарубіжної школи системи ціннісних орієнтацій // Шлях освіти. – 2002. – №2. – С. 20-23.

5. Карпенчук С.Г. Теорія та методика виховання: Навч. посіб. – 2-ге вид., допов. і переробл. – К.: Вища школа, 2005. – С. 71-107.

6. Концепція естетичного виховання учнівської молоді в умовах відродження української національної культури // Інф. зб. Міністерства освіти України. – 1992. – №5. – С. 2-9.

7. Концепція формування світогляду громадянина України // Освіта. – 1996. – 20 листопада. – С. 8-9.

8. Кошолап О. Громадянське виховання учнівської молоді в США // Шлях освіти. – 2004. – №2. – С. 24-27.

9. Красовицький М.Ю. На власні очі. – К.: Педагогічна думка, 1998. – 160 с.

10. Кореак К.В. Цивілізаційна компетентність громадян і завдання обов’язкової освіти // Освіта і управління. – 1998. – №1. – С. 7-12.

11. Матвієнко О. Виховання толерантності починається з учителя // Рідна школа. – 2005. - №6. – С. 29-32.

12. Омельченко С. Здоров’я та здоровий спосіб життя людини: погляди, думки, висновки // Рідна школа. – 2005. – №7. – С. 6-10.

13. Організація виховної роботи в школі. – К., 1995. – С. 48-60.

14. Сбруєва А.А. Порівняльна педагогіка. – Суми: Редакційно-видавничий відділ СДПУ, 1999. – С. 201-213.

15. Соловей М.І., Спіцин Є.С. Основи професійно-педагогічної підготовки майбутнього вчителя. – К.: Вид. центр КНЛУ, 2002. – С. 75-92.

16. Стельмахович М.Г. Теорія та практика українського національного виховання. – Івано-Франківськ: Лілея – НВ, 1996. – С.48-61; 85-126.

17. Стельмахович М.Г. Українська народна педагогіка. – К.: ІЗМН, 1997. – С. 43-46.

18. Столяренко О. Традиції формування ціннісного ставлення до людини у виховних моделях соціуму // Рідна школа. – 2005. – №6. – С. 25-29.

19. Сухомлинський В.О. Павлиська середня школа // Вибр. твори: В 5-ти т. – Т. 4. – К.: Рад. школа, 1997. – С. 246-261; 312-317; 377-385.

20. Сухомлинська О. Концептуальні засади формування духовності особистості на основі християнських моральних цінностей // Шлях освіти. – 2002. – №4. – С. 13-18.

21. Тригубенко В.В. Національна ідеологія: виховання світогляду // Освіта і управління. – 1997. – №4. – С. 23-28.

22. Тхоржевська Т.Д. Православне виховання в історії педагогіки України: Монографія. – К.: Купріянова, 2005. – 411 с.

23. Цінності освіти і виховання // За заг. ред. О.В.Сухомлинської – К., 1997. – 224 с.

24. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. – Вид. 2-ге, випр., доп. – К.: Академвидав, 2005. – С. 264-329.

25. Шрамко О. Духовні засади національного виховання // Рідна школа. – 2005. – №8. – С. 36-39.