Тема 20. Наукові основи управління загальноосвітнім навчальним закладом

Лекція

Сутність понять “управління”, “керівництво”, “організація”. Принципи управління загальноосвітнім навчальним закладом: соціальної детермінації, гуманізації і психологізації, науковості і компетентності, інформаційної достатності, аналітичного прогнозування, оперативного регулювання, зворотного зв’язку, наступності і перспективності, демократії і централізму, стимулювання і згуртування кадрів, правової пріоритетності і законності, фінансово-економічної раціональності і ділової активності тощо.

Структура державного управління освітою в Україні.

Завдання для самостійної роботи (2 год)

Опорні поняття: школознавство, менеджмент освіти, управління, керівництво, організація, принципи управління загальноосвітнім навчальним закладом, органи державного управління освітою, адміністративно-управлінський персонал школи, повноваження директора школи, обов’язки заступника директора з навчально-виховної роботи, обов’язки заступника директора з виховної роботи, органи громадського самоврядування в загальноосвітньому навчальному закладі, повноваження органів громадського самоврядування в загальноосвітньому навчальному закладі, конференція учасників навчально-виховного процесу загальноосвітнього навчального закладу, рада загальноосвітнього навчального закладу, піклувальна рада загальноосвітнього навчального закладу, педагогічна рада, внутрішньошкільне управління навчально-виховним процесом, система планування.

1. Принципи управління загальноосвітнім навчальним закладом.

2. Повноваження директора школи, педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу.

3. Органи громадського самоврядування у загальноосвітньому навчальному закладі, їх склад і повноваження.

4. Управління навчально-виховною роботою в загальноосвітньому навчальному закладі. Планування діяльності школи.

Практичні завдання:

· На основі аналізу праць В.О.Сухомлинського “Розмова з молодим директором школи” та “Павлиська середня школа” визначте основні засади ефективного управління навчально-виховною роботою в школі.

· Складіть порядок денний одного із засідань педагогічної ради школи.

ЛІТЕРАТУРА

Обов’язкова:

1. Закон України “Про освіту” / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч. – Ч. 1.– Харків: Основа, 2004. (ст. 10-14, 16-17, 20). – С. 29-32; 34-37.

2. Закон України “Про загальну середню освіту” / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч.– Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. – С. 65-67; 69-75; 77-85.

3. Концепція загальної середньої освіти (12-річна школа) / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч.– Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. – С. 125-126.

4. Національна доктрина розвитку освіти / Нормативно-правове забезпечення освіти: У 4 ч.– Харків: Основа, 2004. – Ч. 1. (розділ Х). – С. 15-16.

5. Положення про загальноосвітній навчальний заклад. Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 р. № 778.- Урядовий кур’єр від 15.09.2010.– № 170.

6. Примірне положення про раду загальноосвітнього навчального закладу // Інф. зб. Міністерства освіти і науки України. – 2001. – №8. – С. 28-32.

7. Положення про піклувальну раду загальноосвітнього навчального закладу // Інф. зб. Міністерства освіти і науки України. – 2001. – №8. – С. 24-27.

8. Сухомлинський В.О. Розмова з молодим директором школи // Вибр. твори: В 5-ти т. – Т. 4. – К.: Рад. школа, 1976. – С. 394-425; 576-626.

9. Сухомлинський В.О. Павлиська середня школа // Вибр. твори: В 5-ти т. – Т. 4. – К.: Рад. школа, 1976. – С. 31-124.

Додаткова:

1. Алфімов В., Істягіна Т., Степаненко Е. Акмеологічна карта розвитку і саморозвитку управлінської майстерності керівника школи // Рідна школа. – 2005. – №5. – С. 45-46.

2. Боброва С. Науково-методична робота в гімназії як засіб підвищення ефективності навчально-виховного процесу // Рідна школа. – 2005. – №3. – С. 10-12.

3. Вдовиченко Р. Функціонально-посадові вимоги до професійної управлінської діяльності керівника школи // Рідна школа. – 2005. – №2. – С. 16-21.

4. Гергель С. Організація самоосвітньої діяльності вчителів Павлиської середньої школи (на матеріалі педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського) // Рідна школа. – 2005. – №6. – С. 44-47.

5. Городова Н.М. Планування роботи закладу освіти. – Харків: Вид. гр. “Основа”, 2004. – 208 с.

6. Гриневич Л. Самооцінювання шкіл і демократизація управління освітою // Рідна школа. – 2005. – №1. – С. 21-24.

7. Грицай Ю.О., Журецький Я.І. Теорія та практика управління сучасною школою: Навч. посіб. для студ. вищих пед. закл. освіти, викл. та практ. працівників. – Миколаїв: МАПУ, 2002. – 256 с.

8. Десятов Т.М. та ін. Наука управління загальноосвітнім навчальним закладом. – Харків: Вид. гр. “Основа”, 2004. – 240 с.

9. Дзвінчук Д. Державне управління освітою в Україні: тенденції і законодавство: Навч. посіб. для вищих навч. закл. – К.: Нічлава, 2003. – 230 с.

10. Забродська Л., Чернишова Є. Інформаційно-комунікаційні технології управління сучасним закладом освіти // Освіта і управління. – 2002. – Т. 5. – №2. – С. 108-116.

11. Климчук І. Управлінське рішення як основа менеджерської діяльності директора ЗНЗ // Освіта і управління. – 2004. – Т. 7. – №2. – С. 79-82.

12. Концептуальні засади демократизації та реформування освіти в Україні. – К., 1997. – С. 51-53.

13. Крижко В.В. Теорія та практика менеджменту в освіті: Навч. посіб. – Запоріжжя: Просвіта, 2003. – 272 с.

14. Крижко В.В. Аксіологічний потенціал державного управління освітою. – К.: Освіта України, 2005.

15. Литвинюк Л. Індивідуальний підхід при педагогічному стимулюванні професійного зростання вчителів загальноосвітніх навчальних закладів // Рідна школа. – 2005. – №7. – С. 16-18.

16. Онишків З.М. Основи школознавства: Навч. посіб. для студ. пед. вузів. – 2-ге вид. – Тернопіль: Навч. книга – Богдан, 1999. – 96 с.

17. Освітній менеджмент: навчальний посібник / За ред. Л.Даниленко, Л.Карамушки. – К.: Шкільний світ, 2003. – С. 132-152; 220-273.

18. Островерхова Н. Технології вироблення плану роботи загальноосвітнього закладу на рік // Освіта і управління. – 2003. – Т.6. – №4. – С. 42-48.

19. Портнов М.Л. Азбука школьного управления. – М.: Просвещение, 1991. – 191 с.

20. Сазоненко Г.С. Модель управління навчально-виховним процесом: нові підходи // Освіта та управління. – 1997. – №4. – С. 37-41.

21. Самікова І. Системний підхід до керівництва та контролю за педагогічною діяльністю вчителів // Рідна школа. – 2005. – №3. – С. 12-13.

22. Сластенин В.А. и др. Педагогика. – М.: Школа-пресс, 2000. – С. 420-466.

23. Соловей М.І., Спіцин Є.С. Основи професійно-педагогічної підготовки майбутнього вчителя. – К.: Вид. центр КНЛУ, 2002. – С. 130-145.

24. Сорочан Т. Характеристика професіоналізму управлінської діяльності керівників шкіл на засадах компетентнісного підходу // Шлях освіти. – 2005. – №3. – С. 9-12.

25. Фіцула М.М. Педагогіка: Навч. посіб. – Вид. 2-ге, випр., доп. – К.: Академвидав, 2005. – С. 426-464.

26. Харламов И.П. Педагогика. – М.: Высш. шк., 1997. – С. 491-504.

27. Шаркунова В.В. Загальноосвітні навчальні заклади як система і об’єкт управління // Освіта і управління. – 1998. – Т. 2. – №1. – С. 43-47.

28. Юрчук Л. Управління колективом педагогів: шляхи формування ефективної команди // Освіта і управління. – 2002. – Т. 5. – №3. – С. 88-98.