Переведення первиних оцінок в стандартні



Мы поможем в написании ваших работ!


Мы поможем в написании ваших работ!



Мы поможем в написании ваших работ!


ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Переведення первиних оцінок в стандартні



Первинна оцінка Стандартна оцінка по шкалах
  І II III IV V VI VII \III IX X XI XII
- - -
- - - -
  - - - -
        - - -
                   
                     
                     
                         

Інструкція обстежуваному. Пропонується ряд тверджень, кож­не з яких відповідає або не відповідає якимсь особливостям вашої поведінки, окремих вчинків, ставлення до людей, поглядів на жит­тя і т.п. Якщо ви вважаєте, що така відповідність має місце, то дайте відповідь «Так», в протилежному випадку — відповідь «Ні». Свою відповідь зафіксуйте у спеціальному бланку для відповідей, поставивши хрестик в клітинку, відповідну номеру твердження. Відповіді необхідно дати на всі питання.

Успішність дослідження багато в чому залежить від того, на­скільки уважно виконується завдання. У жодному випадку не слід прагнути своїми відповідями справити на когось краще враження, оскільки жодна відповідь не оцінюється як хороша чи погана. Ви не повинні довго роздумувати над кожним питанням, а прагніть що­найшвидше вирішити, яка з двох відповідей, хай вельми відносно, але все-таки здається вам ближчою до істини.

1.Я уважно прочитав інструкцію і готовий відверто відповісти на всі питання анкети.

2.Вечорами я вважаю за краще розважатися у веселій компанії (гості, дискотека, кафе і т.п.).

3.Моєму бажанню познайомитися з ким-небудь завжди зава­жає те, що мені важко знайти відповідну тему для розмови.

 

4.У мене часто болить голова.

5.Іноді я відчуваю стукіт в скронях і пульсацію в області шиї.

6.Я швидко втрачаю самовладання, але так само швидко беру себе в руки.

7.Буває, що я сміюся над непристойним анекдотом.

8.Я уникаю про що-небудь розпитувати і вважаю за краще уз­навати те, що мені потрібно, іншим шляхом.

9.Я вважаю за краще не входити в кімнату, якщо не упевне­ний, що моя поява буде непоміченою.

10.Можу так розлютитися, що готовий розбити все, що потра­пить під руку.

11.Відчуваю себе ніяково, якщо оточуючі чомусь починають звертати на мене увагу.

12.Я іноді відчуваю, що серце починає працювати з перебоями або починає битися так, що, здається, готове вискочити з грудей.

13.Не думаю, що можна було б пробачити образу.

14.Не вважаю, що на зло треба відповідати злом, і завжди слідую цьому.

15.Якщо я сиджу, а потім різко встаю, то у мене темніє в очах і крутиться голова.

16.Я майже щодня думаю про те, наскільки було б краще моє життя, якби мене не переслідували невдачі.

17.В своїх вчинках я ніколи не виходжу з того, що людям можна повністю довіряти.

18.Можу вдатися до фізичної сили, якщо треба відстояти свої інтереси.

19.Легко можу розвеселити найсумнішу компанію.

20.Я легко збентежуюся.

21.Мене нітрохи не кривдить, якщо робляться зауваження щодо моєї роботи або мене особисто.

22.Нерідко відчуваю, як у мене німіють або холодіють руки і ноги.

23.Ніяковію в спілкуванні з іншими людьми.

24.Іноді без видимої причини відчуваю себе пригніченим, нещасним.

25.Іноді немає ніякого бажання чим-небудь зайнятися.

26.Деколи я відчуваю, що мені не вистачає повітря, ніби я ви­конував дуже важку роботу.

27.Мені здається, що в своєму житті я дуже багато чого робив неправильно.

28.Мені здається, що інші нерідко сміються наді мною.

29.Люблю такі завдання, коли можна діяти без довгих роздумів.

30.Я вважаю, що у мене вдосталь підстав бути не дуже-то задоволеним своєю долею.

31.Часто у мене немає апетиту.

32.В дитинстві я радів, якщо батьки або вчителі карали інших
дітей.

33.Звичайно я рішучий і дію швидко.

34.Я не завжди говорю правду.

35.З цікавістю спостерігаю, коли хтось намагається виплутатися з неприємної історії.

36.Вважаю, що всі засоби добрі, якщо треба настояти на своєму.

37.Те, що пройшло, мене мало хвилює.

38.Не можу уявити нічого такого, що було б варто доводити
кулаками.

39.Я не уникаю зустрічей з людьми, які, як мені здається, шу-
кають сварки зі мною.

40.Іноді здається, що я взагалі ні на що не годний.

41.Мені здається, що я постійно знаходжуся в якійсь напрузі
і мені важко розслабитися.

42.Нерідко у мене виникають болі «під грудьми» і різні непри-
ємні відчуття в животі.

43.Якщо образять мого друга, я прагну помститися кривднику.

44.Бувало, я спізнювався до призначеного часу.

45.В моєму житті було так, що я чомусь дозволив собі знуща­тися з тварини.

46.При зустрічі із старим знайомим від радості я готовий ки­нутися йому на шию.

47.Коли я чогось боюсь, у мене пересихає в роті, тремтять руки і ноги.

48.Частенько у мене буває такий настрій, що із задоволенням нічого не бачив би і не чув.

49.Коли лягаю спати, то звичайно засинаю вже через декілька хвилин.

50.Мені приносить задоволення, як мовиться, ткнути носом інших в їх помилки.

51.Іноді можу похвалитися.

52.Беру активну участь в організації суспільних заходів.

53.Нерідко буває так, що доводиться дивитися в іншу сторону, щоб уникнути небажаної зустрічі.

54.У своє виправдання я іноді дещо вигадував.

55.Я майже завжди рухливий і активний.

56.Нерідко сумніваюся, чи дійсно цікаво моїм співбесідникам те, що я говорю.

57.Іноді раптом відчуваю, що весь покриваюся потом.

58.Якщо сильно розсерджуся на когось, то можу його і вдарити.

59.Мене мало хвилює, що хтось погано до мене ставиться.

60.Звичайно мені важко заперечувати моїм знайомим.

61.Я хвилююся і переживаю навіть при думці про можливу
невдачу.

62.Я люблю не всіх своїх знайомих.

63.У мене бувають думки, яких слід було б соромитися.

64.Не знаю чому, але іноді з'являється бажання зіпсувати те, чим захоплююся.

65.Я вважаю за краше примусити будь-яку людину зробити те, що мені потрібно, ніж просити її про це.

66.Я нерідко неспокійно рухаю рукою або ногою.

67.Вважаю за краще провести вільний вечір, займаючись улюбленою справою, а не розважаючись у веселій компанії.

68.В компанії я поводжуся не так, як удома.

69.Іноді, не подумавши, скажу таке, про що краще б помов­чати.

70.Боюся стати центром уваги навіть у знайомій компанії.

71.Добрих знайомих у мене дуже мало.

72.Іноді бувають такі періоди, коли яскраве світло, яскраві фарби, сильний шум викликають у мене хворобливо неприємні відчуття, хоча я бачу, що на інших людей це так не діє.

73.В компанії у мене нерідко виникає бажання кого-небудь образити або розсердити.

74.Іноді думаю, що краще б не народжуватися на світ, як тільки уявлю собі, скільки усіляких неприємностей, можливо, до­ведеться випробувати в житті.

75.Якщо хтось мене серйозно образить, то отримає своє сповна.

76.Я не соромлюся у виразах, якщо мене виведуть із себе.

77.Мені подобається так задати питання або так відповісти, щоб співбесідник розгубився.

78.Бувало, відкладав те, що вимагалося зробити негайно.

79.Не люблю розказувати анекдоти або забавні історії.

80.Повсякденні труднощі і турботи часто виводять мене з рівноваги.

81.Не знаю, куди подітися при зустрічі з людиною, яка була в компанії, де я поводився ніяково.

82.На жаль, відношуся до людей, які бурхливо реагують навіть на життєві дрібниці.

83.Я ніяковію при виступі перед великою аудиторією.

84.У мене досить часто змінюється настрій.

85.Я втомлююся швидше, ніж більшість оточуючих мене людей.

86.Якщо я чимось дуже схвильований або роздратований, то відчуваю це наче всім тілом.

87.Мені докучають неприємні думки, які настирливо лізуть в голову.

88.На жаль, мене не розуміють ні в сім'ї, ні в колі моїх зна­йомих.

89.Якщо сьогодні я посплю менше звичайного, то завтра не відчуватиму себе відпочилим.

90.Прагну поводитися так, щоб оточуючі побоювалися викли­кати моє незадоволення.

91.Я упевнений у своєму майбутньому.

92.Іноді я виявлявся причиною поганого настрою кого-небудь
з оточуючих.

93.Я не проти посміятися над іншими.

94.Я належу до людей, які «за словом в кишеню не лізуть».

95.Я належу до людей, які до всього ставляться достатньо легко.

96.Підлітком я виявляв цікавість до заборонених тем.

97.Іноді чомусь заподіював біль дорогим людям.

98.У мене нерідкі конфлікти з оточуючими через їх упертість.

99.Часто відчуваю покаяння у зв'язку зі своїми вчинками.

100.Я нерідко буваю розсіяним.

101.Не пам'ятаю, щоб мене особливо засмутили невдачі лю­дини, якої я не можу терпіти.

102.Часто я дуже швидко починаю досадувати на інших.

103.Іноді несподівано для себе починаю упевнено говорити про такі речі, в яких насправді мало що розумію.

104.Часто у мене такий настрій, що я готовий вибухнути з будь-якого приводу.

105.Нерідко відчуваю себе млявим і втомленим.

106.Я люблю розмовляти з людьми і завжди готовий погово­рити і зі знайомими, і з незнайомими.

107.На жаль, я часто дуже поспішно оцінюю інших людей.

108.Вранці я звичайно встаю у хорошому настрої і нерідко по­чинаю насвистувати або наспівувати.

109.Не відчуваю себе упевнено в рішенні важливих питань на­віть після тривалих роздумів.

110.Виходить так, що в суперечці я чомусь прагну говорити голосніше свого опонента.

111.Розчарування не викликають у мене сильних і тривалих переживань.

112.Буває, що я раптом починаю кусати губи або гризти нігті.

113.Найщасливішим я відчуваю себе тоді, коли буваю один.

114.Іноді долає така нудьга, що хочеться, щоб усі пересвари­лися один з одним.

Ключ

№ шкали Назва шкали Відповіді на запитання за номерами
Кількість запитань так ні
I Невротичність 17 4, 5, 12, 15, 22, 26, 31
    41, 42, 57, 66, 72, 85, 86, 89, 105  
II Спонтанна агресивність 13 32, 35, 45, 50, 64, 73, 77, 93, 97, 98, 103, 112, 114
III Депресивність 14 16, 24, 27, 28, 30, 40, 48  
    56, 61, 74, 84, 87, 88, 100  
rv Дратівливість 11 6, 10, 58, 69, 76, 80, 82, 102, 104, 107, 110 -
V Комунікабельність 15 2, 19, 46, 52, 55, 94, 106 3, 8, 23, 53, 67, 71, 79, 113
VI Врівноваженість 10 14, 21, 29, 37, 38, 59, 91, 95, 108, Ш  
VII Реактивна агресивність 10 13, 17, 18, 36, 39, 43, 65, 75, 90, 98  
VIII Сором'язливість 10 9, 11, 20, 47, 60, 70, 81, 83, 109
IX Відвертість 13 7, 25, 34, 44, 51, 54, 62, 63, 68, 78, 92, 96, 101 -
X Екстраверсія — Інтроверсія 12 2, 29, 46, 51, 55, 76, 93, 95, 106, 110 20, 87
XI Емоційна лабільність 14 24, 25, 40, 48, 80, 83, 84, 85,87,88, 102, 112, 113
XII Маскулінізм -фемінізм 15 18, 29, 33, 50, 52, 58, 59, 65, 91, 104 16, 20, 31, 47, 84

16. Дослідження схильності до ризику за опитувальником О.Г.Шмельова

Дослідження можна проводити як з однією людиною, так і з групою. У другому випадку важливо забезпечити незалежність від­повідей опитуваних. Кожен отримує текст опитувальника з інструк­цією і бланком для відповідей, який складається з номерів запи­тань та розміщеної поряд графи для відповідей.

Інструкція опитуваному: «Перед вами перелік тверджень. Уважно прочитайте кожне твердження і вирішіть: правильне чи неправильне воно стосовно вас. Якщо правильне, то в бланку від­повідей проти номера цього твердження поставте знак плюс (+), а якщо неправильне — мінус (-).

Опитувальник

1. Я часто говорю до того, як обміркую сказане.

2. Мені подобається швидка їзда.

3. Я часто змінюю свої інтереси та захоплення.

4. Кращий спосіб знайти справжніх друзів — говорити людям те, що про них думаєш.

5. Здебільшого запитання на екзамені може бути сформульова­но так, що виявиться не пов'язаним з програмою, і вся підготов­ка стає марною.

6. Життя без небезпеки мені не здається надто нудним.

7. Якщо бажаєш зайняти високу посаду на службі, дотримуйся прислів'я: «Хто не поспішає, той скрізь устигає».

8. Азартні ігри заважають розвитку в людини почуття відпові­дальності за те, щоб приймати продумані рішення.

9. Я швидше відчуваю нудьгу від якого-небудь заняття, ніж більшість людей, які займаються тим самим.

10.Я краще пройду дві-три зупинки пішки, коли поспішаю, ніж буду чекати на автобус, хоча, очевидно, він мене наздожене.

11.Мені цікаво зробити так, щоб зачепити кого-небудь.

12.Тільки несподівані обставини і небезпека дозволяють мені мобілізувати свої сили.

13.Я не маю задоволення від почуття ризику.

14.Тільки по-справжньому сміливі дії дозволяють людині ста­ти видатною і здобути визнання.

15.Мені неприємні ті люди, які через власні примхи перетво­рюють серйозні справи на легковажні ігри.

16.Коли я виробляю конкретний план дій, то майже завжди впевнений (впевнена), що мені пощастить його здійснити.

17.Коли на небі сяє сонце, я ніколи не беру на прогулянку па­расольку, навіть якщо прогноз обіцяє дощ.

18.Я часто намагаюся відчути збудження.

19.Мені неприємно, коли нав'язують парі, навіть якщо я пов­ністю впевнений у своїй думці з даного питання.

20.У деяких випадках я не зупинюся перед тим, щоб обману­ти, якщо мені треба справити гарне враження.

21.По-справжньому розумна людина уникає швидких рішень — вона вміє дочекатися таких моментів, коли діяти можна напевно.

22.Я не вважаю, що трюки, які виконують циркові акробати без запобіжного паска, виглядають більш вражаюче.

23.Я надаю перевагу небезпечній роботі, якщо вона прино­сить зміни в житті і можливість мандрувати.

24.Я завжди сплачую перевезення багажу в транспорті, навіть якщо не побоююся перевірки.

25.Я вважаю, що треба вірити у свій шанс, навіть коли пере­вага не на моєму боці.

26.У творчій справі головне - це зухвалий задум, навіть якщо внаслідок цього нас очікує невдача через безглузду випадковість.

27.Я не пожалкую грошей заради того, щоб у підходящий мо­мент показати свою заможність і мати вигляд привабливої людини.

28.Якщо під час зустрічі мій знайомий на мене не звертає ува­ги, я не буду нав'язувати йому своє спілкування і не привітаюся першим.

29.Більшість людей не розуміє, якою мірою їхня доля зале­жить від випадку.

30.Якщо під час придбання автомобіля мені доведеться виби­рати між швидкістю і комфортом, з одного боку, та безпекою, з іншого, я оберу безпеку.

31. Я почуваюся краще, коли дуже захоплений яким-небудь задумом.

32.Я віддаю перевагу такому одягу, про який твердо знаю, що
він надійний і має добрий вигляд незалежно від стрибків моди.

33.Коли я граю в різноманітні ігри, я намагаюся брати ініціативу на себе, навіть коли знаю, що супротивник тільки й че­кає цього.

34.Під час мандрівок я полюбляю відхилятися від відомих маршрутів.

35.Я часто потрапляю в такі ситуації, з яких мені хочеться як­найшвидше вибратися.

36.Якщо я обіцяю, то практично завжди дотримуюся своїх слів незалежно від того, зручно це мені чи ні.

37.Якщо мій безпосередній керівник буде стримувати мої но-
ваторські ідеї, в мене вистачить сміливості довести їх до відома
керівництва вищого рангу.

38.Азартні ігри розвивають у людини здібності приймати
сміливі рішення в складних життєвих ситуаціях.

39. Коли я читаю гостросюжетну книгу, то ніколи не поспішаю
швидше дізнатися, чим усе закінчиться, із задоволенням читаю
послідовно.

40.Мені сподобалося б стрибати з парашутом.

41.Кращий спосіб викликати щире ставлення до себе - дові­ряти людям.

42.Я почуваюся краще, коли відчуваю щастя від спокою та комфорту.

43.Мені буває набагато важче купувати одну коштовну річ, ніж багато дешевих речей тієї самої сумарної вартості.

44.Якщо я граю, то віддаю перевагу грі або суперечці на за­клад.

45.Люди занадто часто бездумно витрачають своє здоров'я, переоцінюючи його запаси.

46.Якщо мені не загрожує штраф, то я переходжу вулицю там, де мені зручно, а не там, де потрібно.

47. Я не ризикую купувати одяг без примірки.

48. Тільки смілива людина здатна на справжнє шляхетне став-
лення до людей незалежно від того, як вони реагують на неї.

49. У команді й грі найважливіше - це взаємна підстраховка.

50. У житті людям справді дуже часто доводиться грати в не-
безпечну гру «пан або пропав».

Обробка результатів

Мета обробки результатів — одержання показника величини схильності до ризику як риси характеру. Показник підраховується за кількістю збігань знаків відповідей згоди-незгоди на твердження шкали схильності до ризику.

Номер твердження та знак відповіді

2+, 3+, 4+, 6-, 7-, 8-, 94-, 11+, 124-, 13-, 14+, 15-, 17+, 18-, 19-, 21-, 22-, 23+, 25+, 26+, 27+, 28-, ЗО-, 31+, 32-, 33+, 34+, 37+, 38+, 39+, 40+, 41+, 42-, 43-, 44+, 45- , 47-, 48+, 49-, 50+.

Для оцінки ставлення до дослідження в опитувальнику пода­но твердження, згода з якими засвідчує щирість відповідаючого, а незгода — нещирість.

Шкала щирості: відповіді «неправильні» (-) за номерами запи­тань анкети: 1, 5, 10, 16, 20, 24, 29, 35, 36, 46.

Показник збігання відповідей за другою шкалою, що дорівнює 8, 9 чи 10, засвідчує недостовірність результатів дослідження. У та­кому разі тестування треба повторити, звернувши увагу обстежува­ного на виконання вимог інструкції. Аналіз результатів

Аналіз схильності до ризику як риси характеру має важливе значення для психологічного прогнозування процесів прийняття рішень у невизначеній ситуації. Під час аналізу результатів слід орієнтуватися на те, що показник схильності до ризику може варі­ювати від 0 до 40. Чим вищий показник, тим більша схильність до ризику.

Якщо показник нахилу до ризику становить ЗО і більше одиниць, то його рівень виявляється високим, таку людину можна назвати такою, шо ризикує, за умови, що її відповіді були достатньо щири­ми. Якщо показник у межах від 11 до 29 — схильність до ризику середня, а якщо менший за 11 — рівень ризику низький, така люди­на не любить ризикувати, її можна назвати обережною людиною.

Під час інтерпретації результатів слід враховувати, що високий рівень схильності до ризику є, з одного боку, показником рішучос­ті, а з іншого, може призвести до авантюризму.

 

17. Методика дослідження вольової саморегуляції (тест-опитувальник А.В.Зверкова та Е.В.Ейдмана)

Дослідження вольової саморегуляції за допомогою тесту-опи-тувальника може проводитися з однією особою або з цілою групою. Щоб забезпечити самостійність відповідей обстежуваних, кожному видається тест-опитувальник, бланк для відповідей, на якому над­руковано номери запитань і біля них графи для відповідей.

Інструкція обстежуваному: «Вам пропонується тест, який вклю­чає ЗО тверджень. Уважно прочитайте кожне з них та вирішіть, наскільки воно характеризує вас. Якщо правильно характеризує, то на аркуші для відповідей проти номера цього твердження поставте знак плюс (+), якщо вважаєте, що неправильно, то знак мінус (—).

Тест

1.Якщо в мене щось не виходить, то нерідко виникає бажан­ня покинути цю справу.

2.Я не відмовляюся від своїх задумів і справ, навіть якщо до­водиться вибирати між ними та приємною компанією.

3. За необхідності мені не важко стримати спалах гніву.

4. Звичайно я зберігаю спокій, чекаючи товариша, який спіз-
нюється на призначений час.

5. Мене важко відірвати від розпочатої роботи.

6. Мене дуже вибиває з колії фізичний біль.

7. Я завжди намагаюся вислухати співрозмовника, не перери­ваючи, навіть якщо не терпиться йому заперечити.

8. Я завжди «гну» свою лінію.

9. Якщо треба, я можу не спати кілька ночей (наприклад, ро­бота, чергування) і весь наступний день бути в «гарній формі».

10.Мої плани занадто часто перекреслюються зовнішніми обставинами.

11. Я не вважаю себе терплячою людиною.

12.Мені не так просто примусити себе байдуже спостерігати
за хвилюючим видовищем.

13.Мені рідко вдається примусити себе продовжувати роботу після серії прикрих невдач.

14.Якщо я ставлюся до когось погано, мені важко приховати зневагу до нього.

15.При потребі я можу займатися своєю справою в незручних та в непристосованих до цього умовах.

16.Дуже ускладнює мою роботу усвідомлення того, що її необхідно виконати в точно визначений термін.

17. Я вважаю себе рішучою людиною.

18. З фізичною втомою я справляюся значно краще, ніж інші.

19. Краще зачекати ліфт, ніж підійматися сходами.

20.Зіпсувати мені настрій не так просто.

21.Інколи якась дрібниця заполонює мої думки, не дає спо­кою, і я не можу її позбутися.

22.Мені важче зосередитися на завданні чи на роботі, ніж іншим.

23.Сперечатися зі мною важко.

24.Я завжди прагну довести розпочату справу до кінця.

25.Мене легко відвернути від справ.

26.Я іноді помічаю, що намагаюся домогтися свого всупереч об'єктивним обставинам.

27.Люди іноді заздрять моєму терпінню та допитливості.

28.Мені важко зберегти спокій у стресовій ситуації.

29.Я помічаю, що під час одноманітної роботи мимоволі по­чинаю змінювати спосіб дії, навіть якщо це часом призводить до погіршання результатів.

30.Мене, як правило, дратує, коли «перед носом» зачиняють­ся двері транспорту або ліфта, що від'їжджають.

Обробка результатів

Мета обробки результатів — визначення величин індексів во­льової саморегуляції за пунктами загальної шкали (В) та індексів за субшкалами наполегливість (Н) і самовладання (С).

Кожен індекс — це сума балів, отриманих при підрахунку збігу відповідей з ключем загальної шкали чи субшкали.

В опитувальнику 6 замаскованих тверджень. Тому загальний сумарний бал за шкалою В має бути в межах від 0 до 24, за суб­шкалою наполегливості — від 0 до 16 та за субшкалою самовладан­ня — від 0 до 13.

Ключ для підрахунку індексів вольової саморегуляції

Загальна шкала 1-, 2+, 3+, 4+, 5+, 6-, 7+, 9+, 10-, 11+, 13-, 14-, 16-, 17-, 18+, 20+, 21-, 22-, 24+, 25-, 27+, 28-, 29-, 30-.

Наполегливість 1-, 2+, 5+, 6-, 9+, 10-, 11+, 13-, 16-, 17+, 18+, 20+, 22-, 24+, 25-, 27+.

Самовладання 3+, 4+, 5+, 7+, 13-, 14-, 16-, 21-, 24+, 27+, 28-,

229-, 30-.

Аналіз результатів

У загальному вигляді під рівнем вольової саморегуляції розу­міється міра опанування особистою поведінкою в різноманітних ситуаціях, здатність свідомо керувати своїми діями, бажаннями і станами.

Рівень розвитку вольової саморегуляції може бути охарактери­зовано в цілому й окремо за такими властивостями характеру, як наполегливість та самовладання.

Рівні вольової саморегуляції визначаються порівнянням із се­редніми значеннями кожної шкали. Якщо вони складають більше половини максимально можливої суми збігань, то цей показник відображає високий рівень розвитку загальної саморегуляції, напо­легливості чи самовладання. Для шкали В ця величина становить 12, для шкали Н — 8, для шкали С — 6.

Високий бал за шкалою В властивий емоційно зрілим, активним, незалежним, самостійним особам. їх відрізняє спокій, упевненість у собі, стійкість намірів, реалістичність поглядів, розвинене почуття особистого обов'язку. Як правило, вони добре рефлектують особис­ті мотиви, планомірно втілюють власні наміри, вміють розподіляти зусилля і здатні контролювати свої вчинки, володіють вираженою соціально позитивною спрямованістю. У межових випадках у них можливе нарощування внутрішньої напруги, пов'язаної з прагнен­ням контролювати кожен нюанс власної поведінки і з тривожністю з приводу найменшої її спонтанності.

Низький бал спостерігається в людей чутливих, емоційно нестій­ких, вразливих, невпевнених у собі. Рефлексивність у них невисока, а загальний фон активності, як правило, занижений. їм властива імпульсивність і нестійкість намірів. Це може бути пов'язано як з незрілістю, так і з вираженою витонченістю натури, не підкріпленою здатністю до рефлексії та самоконтролю.

Субшкала наполегливості характеризує силу намірів людини — її прагнення до здійснення розпочатої справи. На позитивному полю­сі — діяльні, працездатні люди, які активно прагнуть до виконання запланованого, їх мобілізують перешкоди на шляху до мети, не від­вертають альтернатива і спокуси, головна їхня цінність — розпочата справа. Таким людям притаманна повага до соціальних норм, прагнен­ня повністю підпорядкувати їм свою поведінку. У крайньому прояві можлива втрата гнучкості поведінки, поява маніакальних тенденцій.

Низькі значення за цією шкалою вказують на підвищену ла­більність, невпевненість, імпульсивність, що можуть призвести до непослідовності в поведінці. Знижений фон активності і працез­датності, як правило, компенсується в таких людей підвищеною чутливістю, гнучкістю, винахідливістю, а також тенденцією до віль­ного трактування соціальних норм.

Субшкала самовладання відображає рівень довільного контролю емоційних реакцій і станів. Високий бал за субшкалою набирають люди емоційно стійкі, які добре володіють собою в різноманітних ситуаціях. Характерний для них внутрішній спокій, упевненість у собі звільняють від страху перед невідомим, підвищують готовність до сприймання нового, непередбаченого і, як правило, поєднуються із свободою поглядів, з тенденцією до новаторства і радикалізму. Разом з тим прагнення до постійного самоконтролю, надмірне сві­доме обмеження спонтанності може призвести до підвищення внут­рішньої напруженості, до переважання постійної стурбованості та втоми.

На другому полюсі цієї субшкали — спонтанність, імпульсивність, які у поєднанні з вразливістю та переважанням традиційних погля­дів захищають людину від інтенсивних переживань і внутрішніх конфліктів, сприяють незворушному настрою.

Соціальна бажаність високих показників за шкалою різно­манітна. Високі рівні розвитку вольової саморегуляції можуть бути пов'язані з проблемами в організації життєдіяльності та із стосун­ками з людьми. Часто вони відображають появу дезадаптивних рис і форм поведінки. На відміну від них низькі рівні наполегливості та самовладання почасти виконують компенсаторні функції. Вони також говорять про порушення в розвитку властивостей особис­тості та в її умінні налагоджувати стосунки з іншими, а також аде­кватно реагувати на ті чи інші ситуації.

 

18. Методика дослідження характерологічних тенденцій

(за Т.Лірі)

Методика створена ТЛірі, Р.Лефоржем, Р.Сазеком в 1954 р. і призначена для дослідження уявлень суб'єкта про себе та ідеальне «я», а також для вивчення взаємостосунків в малих групах. За до­помогою цієї методики виявляється переважаючий тип відносин до людей в самооцінці і взаємооцінці.

При дослідженні міжособистісних відносин найчастіше виділя­ються два фактори: домінування — підкорення та дружелюбність — агресивність. Саме ці фактори визначають загальне враження про людину в процесах міжособистісного сприйняття. Вони названі М.Аргайлом у числі головних компонентів при аналізі стилю між-особистісної поведінки і за змістом можуть бути співвіднесені з двома з трьох головних осей семантичного диференціала: оцінка і сила. В багаторічному дослідженні, що проводиться американськи­ми психологами під керівництвом Б.Бейлза, поведінка члена групи оцінюється за двома змінними, аналіз яких здійснюється в тривимір­ному просторі, утвореному трьома осями: домінування — підкорен­ня, дружелюбність — недружелюбність, емоційність — аналітичність.

Для уявлення основних соціальних орієнтацій Т.Лірі розробив умовну схему у вигляді кола, розділеного на сектори. В цьому колі по горизонтальній і вертикальній осях позначено чотири орієнтації: домінування — підкорення, дружелюбність — ворожість. У свою чер­гу ці сектори розділено на вісім. Для ще більш точного опису коло поділяють на 16 секторів, але частіше використовуються октанти, певним чином орієнтовані відносно двох головних осей.

Схема Т.Лірі заснована на припущенні, що чим ближче ре­зультати обстежуваного до центру кола, тим сильніше взаємозв'я­зок цих двох змінних. Сума балів кожної орієнтації переводиться в індекс, де домінують вертикальна (домінування — підкорення) і горизонтальна (дружелюбність - ворожість) осі. Відстань отрима­них показників від центру кола указує на адаптивність або екстре­мальність інтерперсональної поведінки.

Опитувальник містить 128 тверджень, з яких в кожному з 8 ти­пів відносин утворюються 16 пунктів, впорядкованих по висхідній інтенсивності.

ТЛірі пропонував використовувати методику для оцінки по­ведінки людей, тобто поведінки в оцінці оточуючих (зі сторони), для самооцінки, оцінки близьких людей, для опису ідеального «я». Відповідно до цих рівнів діагностики змінюється інструкція для відповіді.

Максимальна оцінка рівня — 16 балів, але вона розділена на чотири ступені вираженості відношення: 0-4 бали — низький;

5-8 балів — помірний (адаптивна поведінка);

9-12 балів — високий (екстремальна поведінка);

13-16 балів — екстремальний (до патології).

Різні напрями діагностики дозволяють визначити тип особис­тості, а також зіставляти дані за окремими аспектами, наприклад, соціальне «я», реальне «я», «мої партнери» і т.д.

Методика може бути подана респонденту або списком (за абет­кою або у випадковому порядку), або на окремих картках. Йому пропонується вказати ті твердження, які відповідають його уявлен­ню про себе, відносяться до іншої людини або його ідеалу.

В результаті робиться підрахунок балів по кожній октанті за допомогою спеціального ключа до опитувальника. Отримані бали переносяться на дискограму, при цьому відстань від центра кола відповідає числу балів за цією октантою (від 0 до 16). Кінці векто­рів з'єднуються і утворюють особистісний профіль.

За спеціальними формулами визначаються показники двох ос­новних факторів: домінування і дружелюбності.

Домінування = (I-V) + 0,7 х (VIII + п - IV-VI).

Дружелюбність (VII—III) + 0,7 х (VIII—II—IV+VI).

Якісний аналіз отриманих даних проводиться шляхом порівняння дискограм, що демонструють відмінність між уявлен­нями різних людей.

Методичний прийом дозволяє вивчати проблему психологічної сумісності і часто використовується в практиці сімейної консуль­тації, групової психотерапії і соціально-психологічного тренінгу.



Последнее изменение этой страницы: 2016-04-19; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 35.172.203.87 (0.015 с.)