Тема 16. «Домашние животные и их детёныши»

 

«Словарь»:

Слово-предмет	Слово-действие	Слово-признак:
h Кот, собака, корова, коза, лошадь, свинья, животное; голова, рога, шея, ухо, туловище, хвост, лапа, нога; кормушка. * Овца, бык, конь, козёл, баран, кролик, пёс, верблюд, осёл; щенок, жеребёнок, телёнок, поросёнок, ягнёнок, брюхо, горб, морда, клык, пятачок, копыта, коготь, щетина, шерсть, грива.       Q Коровник, свинарник, конюшня, телятник, сарай, хлев, конура, ферма, пастбище; стадо, табун; сено, корм; животновод, свинарка, телятница, доярка, пастух, конюх.	hБегать, прыгать, скакать, плавать, топать, возить, ловить, кусать, грызть, жевать, поить, кормить, чистить,  защищать, мычать, мяукать, лаять, хрюкать. * Лакать, блеять, визжать, сторожить, ухаживать, растить, выгуливать, доить, пасти, стричь. Q Рыть, резвиться, бодать, ласкать, царапать, облизывать, ржать, служить, охранять, разводить, подковывать.	h  Крупный, большой, мягкий, пушистый, тёплый, ласковый, злой, сильный, быстрый. * Умный, упрямый, ловкий, преданный, сторожевой, гладкий, бородатый, рогатый, безрогий, взрослый. Q Неуклюжий, шустрый, резвый, игривый, озорной, забавный, добродушный, бодливый, травоядный, всеядный, полезный, заботливый, гладкошерстный, длиннорогий, пятнистый. Наречия: Впереди, позади, тяжело, медленно, рано, громко, смело, терпеливо, старательно, постоянно, умело.

 

«Наблюдаем. Рассказываем»:

1. «Описываем». Описываемдомашних животных по плану:

i- корова, собака, коза	* — овца, лошадь, кот	Q - верблюд, осёл, свинья
1. Б-1. Кто это? Живой предмет или нет? Существо или нет? (Это живое существо). 2. Б-2.   Какого цвета? 3. Б-4. Какого размера? 4. Б-8. Название, описание внешнего вида и назначения основных частей тела животного. 5. Б-39. Кем в своей семье является? 6. Б-26. Чем питается? 7. Б-25. Где живёт? (название помещения, в котором содержится животное). 8. Б-29. Когда голос подаёт, что делает? 9. Б-10. Какую пользу приносит человеку? 10. Б-34. Кто ухаживает за животным (название профессии)? 11. Б-11. В каком уходе нуждается? 12. Б-12. Сравни домашних животных по пунктам плана: а) чем отличаются; б) чем похожи.                          i- корова и свинья,  * — лошадь и овца;     Q - коза и баран.

2. «Кто/что? Что делает? Какой?». Составляем таблицу о домашних животных со словами игры «Описываем».

Кто?	Что делает? (-ют)	Какая? (-ой, -ое, -ие)
Корова	Мычит, пасётся, гуляет, телится, бодается, заботится, скубёт, выкармливает, лижет, жуёт, топчет.	Пятнистая, рогатая, крупная, дойная, спокойная, заботливая, большеглазая, молодая, породистая, откормленная.

«Играем»:

1. «Геометрическая мозаика». ( ü) - пауза для обдумывания инструкции, её выполнения.   

i - из всех фигур зеленого цвета (ü) отбери круги (ü), а из них большие фигуры.

* 1.Ннайди фигуру среднего размера (ü), красного цвета (ü), круглой формы; 2.Найди фигуру среднего размера (ü), зелёного цвета (ü), треугольной формы.

Q1. Выбирай фигуры по заданным в таблице условиям, откладывай их и называй: 2. Найди фигуры одинакового цвета (1, 4, 5, 8) (2, 3, 6, 7), одинакового размера и цвета (1, 5), (2, 3), (4, 8)

  

условия	1	2	3	4	5	6	7	8
форма
цвет	Красный	Зелёный	Зелёный	Красный	Красный	Зелёный	Зеленый	Красный
размер	Большой	Маленький	Маленький	Маленький	Большой	Большой	Большой	Маленький

2. «Адрес назови». Взрослый предлагает ребёнку задания типа: «Назови адрес кружочка относительно 1-ой и 2-ой коробки»             

  i - 1) на 1-ой коробке, слева от 2-ой; 2) между двумя коробками, справа от 1 коробки и слева от 2-ой. 

* - 1) над 2-мя коробками; 2) слева от 1-ой и 2-ой коробок.  

Q - 1) под 1-ой коробкой, внизу слева от 2-ой); 2) перед двумя коробками.                                                                                                             

3. «Пальчиковая акробатика». «Салют из кулачка». Ребёнок расправляет пальчики ладошки, сжатые в кулачок.

   i - кулачок лежит на столе пальчиками вниз.

* - кулачок лежит на столе пальцами вниз, а рука взрослого накрывает кулачок ребёнка, мешая пальчикам распрямиться.

Q - взрослый «прячет» кулачок ребёнка в свой кулак и препятствует пальчикам ребёнка распрямиться в «салют».

4. «Скажи наоборот». Играем со всеми подчёркнутыми словами словаря.

5. «Скажи по-другому». Играем со всеми выделенными словами словаря.