Чорний О. Село красносілля в роки другої світової війни (1939-1945 рр. ) / краєзнавчий вісник Кіровоградщини. – випуск ііі. – Кіровоград: центрально-українське видавництво, 2009. – С. 156-171.

 

 

В.М. Іванов, М.В. Іванов,

учителі історії

ЗШ І-ІІІ ступенів с. Хащувате

Гайворонського району

ТРИПІЛЬСЬКІ ПОСЕЛЕННЯ НА ТЕРИТОРІЇ ГАЙВОРОНЩИНИ

(уявна подорож для учнів 10 класу)

 

Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів з теми «Дослідження Трипільських поселень на території Гайворонщини»; з’ясувати історичне значення пам’яток та стан їхнього збереження; розвивати вміння працювати з картою, використовувати літературні джерела, комп’ютерні технології, експонати, документи; розвивати вміння аналізувати, порівнювати; виховувати почуття патріотизму, причетності до творення історії рідного краю, поваги до історичної спадщини народу; почуття гордості за рідний край.

Обладнання: карта Гайворонського району (загальна та за кількістю груп); набір карток із запитаннями для експертних груп, набір круглих паперових фішок (за кількістю поселень Трипільської культури на території Гайворонщини – 17); скринька із 17-ма конвертами, в яких розміщені картинки-фото у вигляді пазлів; довідкова література (книги краєзнавців, дослідників Трипільської культури), комп’ютери (фото артефактів – керамічний комплекс, електронна версія енциклопедії Трипільської цивілізації); виставка артефактів, знайдених під час екскурсій на поселення; картки з планом аналізу пам’яток (по одній на пару учнів); глина для ліплення,роздруківки карток «Трипільські знаки-обереги з тлумаченням значень» (з розрахунку на пару учнів); шнури, гребінці, палички;клей, папір, ручки; презентація «Трипільська культура на території Гайворонщини»; аркуші паперу, вирізані у вигляді язиків полум’я (в розрахунку на кожного учня).

 

Хід уроку

І. Організація класу

ІІ. Вступне слово учителя

З маленьких джерел Небайдужості народжується могутня всенародна ріка Вічної Пам’яті, бо немає в історії чогось малого та незначущого. Навіть невеличка інформація, зібрана та записана учнями, студентами, вчителями, усіма небайдужими громадянами, стає вагомою і значущою для незалежного українського народу, що віками жив у невіданні й забутті. Настав час прокинутися, подивитися у вічі часу та історичному минулому, віднайти коріння, докопатися до істини, зібрати воєдино уривки складної суперечливої інформації і відродити історію кожного села, містечка, хутора, свого рідного краю, створити правдивий життєпис єдиної свободолюбивої та нескореної України!

Ми з вами вже долучилися до великої справи відродження історичного минулого. Здійснювали дослідження пам’яток Трипільської культури на території Гайворонського району. Проводили конференції і зустрічі в бібліотеках села та району. Організовували фотовиставки в приміщенні школи с. Хащуватого. Створили презентації на теми «Історія села Хащувате», «Трипільська культура на території Гайворонщини», «Гайворонщина в роки Другої світової війни». Поповнили Народний краєзнавчий музей новими експонатами (фотографії, книги-саморобки, реферати). Створили експозицію «Керамічний пояс Гайворонщини», брали участь в обласному історико-географічному конкурсі «Моя Кіровоградщина – перлина скіфського степу», представивши на розгляд журі роботу на тему «Давня історія та археологія Гайворонщини».

Ми намагалися критично ставитися до інтерпретацій історії рідного краю, прагнули вдосконалити свої вміння, щоб поповнити багаж знань, дошукатись істини. З цією метою під час дослідження використовували інтерактивні технології, брали інтерв’ю у старожилів, записували легенди та розповіді. У процесі дослідження виникали деякі труднощі. Не сприяла роботі відсутність потрібної літератури з висвітлення питань про пам’ятки району.

Нема нічого неважливого й незначущого в історії рідного краю. І починати його вивчення слід з витоків, першооснов. Саме тому наш найперший урок присвячений найдавнішій і найцікавішій добі – Трипіллю. Сьогодні ми здійснимо уявну подорож вже відомими стежинами, відкриємо нове й незвідане, підіб’ємо підсумки і складемо плани на новий навчальний рік.