Пріоритетні напрямки виховання

Фізичне виховання

Складова системи виховання, спрямована на зміцнення здоров'я людини її фізичний розвиток, формування здорового способу життя.

Завдання:

• виховання потреби у регулярних заняттях фізичною культурою,
спортом і дотримання режиму дня;

• виховання волі, дисциплінованості, організованості, почуття обов'язку,
віри в свої сили і можливості;

• формування у школярів поняття про те, що турбота людини про своє
здоров'я, фізичний розвиток є основою життя;

• вироблення в учнів навичок, умінь збереження і зміцнення власного
здоров'я;

• використання історичного національного досвіду фізичного виховання,
гартування дітей, формування рис лицарства і мужності, самовдосконалення тіла і духу.

Орієнтовні заходи:

Кл.

• Веселі старти.

• День здоров'я і чистоти.

• Свято народних ігор.

• Змагання „Сильні, спритні, сміливі”, „Ну-мо, хлопці”

• Чемпіонат класу з шахів

• Свято здоров’я

• Суд над шкідливими звичками

• День спорту і здоров’я

• Г/с: „Що треба робити, щоб бути здоровими”

• Зустрічі з представниками різних професій.

Кл.

• Години спілкування: „Здорові звички – здоровий спосіб життя”.

• Зустрічі з представниками різних професій.

• Одно-двох денні походи

• Спартакіади, змагання, чемпіонати

• День здоров’я і чистоти

Традиційні заходи

• Збір металобрухту та макулатури.

• Прибирання території НВК.

• Догляд за квітами.

• Спортивні змагання

• День Здоров’я

• Звіт шахового гуртка

• Легкоатлетичний крос

Превентивне виховання

Своєчасне виявлення та подолання несприятливих інформацій, педагогічних, психологічних, організаційних та інших чинників, що зумовлюють відхилення у психологічному та соціальному розвитку дітей, у їх поведінці, стані здоров'я.

Формування в учнів правової культури; прищеплення їм поваги до прав і
свобод людини і громадянина, Конституції, державних символів, забезпечення
знання історії свого народу.

Завдання:

• навчання учнів основних положень Загальної декларації про права
людини, Декларації прав дитини та Конвенції про права дитини,
прийнятих Генеральною Асамблеєю ООН;

• формування правових знань, основ державного права, трудового, громадянського, сімейного та ін.;

• виховання потреби виконувати Правила для учнів, охороняти
правопорядок в школі;

• виховання почуття громадської відповідальності за свої вчинки;

• формування негативного ставлення до проявів беззаконня, проступків,
правопорушень;

• своєчасне виявлення учнів з девіантною поведінкою.

Орієнтовні заходи

Кл.

• Години спілкування: „Що треба знати про закон”, „Про Конвенцію прав
дитини”, „Права дитини”, „Знай свої права”, „Твої права і обов’язки”, „Що таке Конституція”, „Знай і поважай Герб, Прапор і Гімн своєї Вітчизни”.

• Уроки права.

• Конкурси і вікторини на правову тематику.

• Правовий консультпункт

• Анкетування з питання дотримання прав і свобод дитини в сім'ї та
учням в навчальному закладі.

Кл.

• Години спілкування: „Згубні звички та здоров’я нації”, „Незнання закону не звільняє від відповідальності”.

• Анкетування з питання дотримання прав і свобод дитини в сім’ї та учням в навчальному закладі

• Конкурс на твір з теми захисту прав дитини

• Диспут „Соціальна зрілість молодої людини”

• Вікторина „Закон і справедливість”

Традиційні заходи

• Операція „Сім’я”, складання соціальних паспортів класу, школи

• Рейди – перевірки: „Урок”, „Вільний час учня”, „Вулиця”

• Тиждень правових знань

• Юридичний брифінг. Зустріч з працівниками правоохоронних органів

• Зустріч з лікарем. Відвертий діалог „Молодь і шкідливі звички. СНІД”

• Валеологічні тренінги „Формування здорового способу життя”

• Засідання правового клубу „Феміда”

• Правовий лекторій

• Проведення передвиборчої кампанії президента ліцею

Трудове виховання

Складова всебічного гармонічного розвитку особистості учня, фізичних, моральних, розумових здібностей і якостей у процесі організації різноманітної трудової діяльності, формування позитивного ставлення до праці, сумлінності, відповідальності, дбайливості у ставленні до матеріальних цінностей суспільства й особистих речей.

Завдання:

• підготовка до самовизначення, вибору адекватного реальному життю,
своїм потенційним можливостям шляху в житті;

• виховання психологічної готовності до праці, працелюбності, творчого
ставлення до обов'язків, діяльності;

• практична підготовка до трудової та професійної діяльності;

• формування культури праці;

• виховання економічної культури.

Орієнтовні заходи

Кл.

• Години спілкування: „Про культуру праці”, „Про виховання здібностей і працелюбності”, „Твоя майбутня професія - яка вона”.

• Ремонт меблів у класі.

• Збирання матеріалів та виготовлення альбому „Професії наших батьків”.

• Екскурсії на підприємство.

• Огляд-конкурс „Моє робоче місце вдома”.

• Інтерв'ю у працівників школи „Ваша праця - джерело життя і головна його прикраса”.

• Дискусія після аналізу інтерв'ю „Чи можемо ми полегшити їх працю?”.

• Трудові операції.

• Концерт колективів художньої самодіяльності для батьківської громадкості

Кл.

• Години спілкування: „Праця – найголовніше у моєму житті”

• Зустрічі з представниками різних професій

• Захист міні – проектів „Що я знаю про свою майбутню професію”

• Диспут „Я і моя майбутня професія”

Традиційні заходи

• Збір макулатури і металобрухту

• Прибирання території НВК

• Догляд за квітами

• Конкурс на кращого знавця професій

Естетичне виховання

Формування естетичних знань, смаків, ідеалів, розвиток здібностей естетично сприймати явища дійсності, твори мистецтва, формування потреби вносити прекрасне в оточуючий людину світ, зберігати прекрасне.

Завдання:

• забезпечення високої художньо-естетичної культури особистості;

• підвищення рівня художньо-естетичної освіченості та вихованості учнів;

• вироблення в учнів уміння власноруч примножувати культурно-мистецькі надбання народу, створювати прекрасне у повсякденному житті;

• виховання поваги до загальнолюдських моральних цінностей.

Орієнтовні заходи

Кл.

• Екскурсії до музеїв міста Шепетівки та інших міст України.

• Естафета улюблених занять (вільний час вдома).

• Діалоги „Про новий кінофільм, книгу, подію”.

• Подорож у народну творчість „Пісні мого краю”.

• П'ять хвилин з мистецтвом (розповіді про українське мистецтво, художників, артистів, письменників).

• Збирання матеріалів та виготовлення альбому „Цікаві люди нашого міста”.

• День української народної творчості.

• Свято книги.

• Конкурс „Мій вернісаж”.

• Конкурс-виставка „Світ моїх захоплень”.

• Години спілкування: „Література і мистецтво в житті людини”, „Красиве у житті”, „Біблія - пам'ятка духовності людства”, „Вічні цінності”.

Кл.

• Діалоги про культуру „Панорама століть”.

• Екскурсія до музеїв міста Шепетівки та інших міст України.

• Читацька конференція по книзі.

• Уроки прекрасного.

• Години спілкування: „Художній смак і мода”, „Про зовнішність, мову і духовну культуру”, „Духовна краса людини”.

• Турнір-вікторина „Міжнародна мозаїка” екскурс по культурним пам'яткам.

• Ділові ігри „Естрадний калейдоскоп”.

• Конкурси ікебани.

• Зустріч з флористом.

• Фен-шуй.

• Бесіди про дозвілля народів світу.

• Літературно-географічний пошук „Де живуть герої книги?”.

• „Круглі столи” з актуальних проблем сучасності (за участю цікавих співбесідників).

Традиційні заходи

• Конкурс образотворчого та декоративного мистецтва.

• Рекламна кампанія гуртків дитячо-юнацького об'єднання за інтересами „Юнісфера”.

• Концерт колективів художньої самодіяльності НВК №1.

• Творчий звіт гуртків образотворчого та декоративного мистецтва.

• Шкільний конкурс колективів художньої самодіяльності.

• Вернісаж новорічних композицій.

• Новорічні та Різдвяні свята.

• Дні науки на профілі прикладної лінгвістики.

• Конкурс „Українська писанка”.

• Виставка „Творчий портрет класу”.

• Культурологічний лекторій.

Екологічне виховання

Формування у дітей та молоді екологічної культури, усвідомлення себе частиною природи, почуття відповідальності за природу як за національне багатство, основу життя на Землі.

Завдання:

• залучення учнів до активної екологічної діяльності;

• виховання в них негативного ставлення до тих, хто завдає шкоди природі.

Орієнтовні заходи

Кл.

• Гра „Цікаве довкілля”.

• Конкурс „Природа засобами образотворчого мистецтва”.

• Екскурсії в природу.

• Ековікторина „Література і довкілля”.

• Літературні читання: „Довкілля і поезія”, „Поезія довкілля”.

• Конференції „Екологічні проблеми України”.

• Лекторій „Пізнай себе в природі”.

• Брейн-ринг „Екологія: поняття і терміни”.

• Екокрос.

• Створення альбому „Річки рідного краю”, „Природа рідного краю”.

• Зустрічі з працівниками природоохоронних організацій.

• Інтелектуальні екологічні ігри.

• Екологічні ринги „Я і природа”.

• Екологічні марафони „Дзвони Чорнобиля”.

Кл.

• Брифінги: „Екоситуація на Україні”, „Стан малих річок Шепетівщини”.

• Диспути: „У світі екології”.

• Робота консультпункту „Екоосвіта”

• Анкета думок „Людина і природа”

• Конференції „Геополітичне становище України”

• Усні журнали „Екологічні проблеми Хмельниччини”

• Г/с „Я і моє місце в світі”, „Я і Природа”

• Написання наукових рефератів

• Захист наукових робіт

Традиційні заходи

• Дні науки на природничому профілі

• Осінній бал

• Конкурс новорічних композицій „Природа, майстерність і фантазія”

• Місячник екологічних знань

• День Довкілля (прибирання території НВК)

• Виставка газет на екологічну тему

• Конкурс „Чарівниця Осінь”

• Екологічний фестиваль

Напрямки виховної роботи

Виховна робота в навчальних закладах здійснюється за такими напрямками: громадське, моральне, національно-патріотичне, родинно-сімейне, трудове, естетичне, екологічне виховання.

Мета громадського виховання - виховати свідомого громадяни­на незалежної суверенної України з власним світоглядом, спрямо­ваним на розвиток демократичного суспільства; виховувати повагу до Конституції, національної символіки. Цей напрямок виховної роботи передбачає використання таких форм, як диспути, конфе­ренції, брейн-ринги, „круглі столи” тощо.

Моральне виховання спрямоване на розвиток в учнів соціаль­ної та громадської відповідальності, формування високоморальної особистості зі свідомою поведінкою. Моральне виховання передба­чає проведення класних годин, годин спілкування, тренінгів, дис­путів, уроків моралі, рольових ігор тощо.

Національно-патріотичне виховання полягає в прищепленні мо­лодому поколінню любові до рідної землі, Батьківщини; поширен­ні знань історії своєї країни, народу, його традицій, мови, народної символіки; у вихованні національної свідомості та самосвідомості. Система роботи з національно-патріотичного виховання включає в себе традиційні народні свята, виховні та класні години, тематич­ні вечори, бесіди, вікторини, конкурси читачів, екскурсії рідним містом, регіоном, відвідування історичного музею, виставок народної творчості, організація або участь у ярмарках типу „Народна іграшка”, створення куточку „Історія мого міста”.

Родинно-сімейне виховання передбачає виховання в учнів куль­тури поведінки в сім'ї, шанобливого ставлення до своєї родини, свого роду; формування доброзичливих гуманних взаємовідносин між усіма членами родини. Робота з родинно-сімейного виховання в школі передбачає проведення традиційних родинних свят, кон­курсів типу „Тато, мама, я - дружна сім'я”, конкурсів листівок, малюнків, сімейних фотоальбомів, міні-творів („Моя мама найкраща у світі”, „Батько”, „Мої сімейні обов'язки”), тренінгів, вихов­них годин, спільних екскурсій, культпоходів тощо.

Метою трудового напрямку є виховання працелюбної особистості готової до праці в сучасних умовах, надання знань з основ сучас­ного виробництва. Система роботи з трудового виховання включає традиційні чергування в класі, роботу на шкільному подвір'ї, екс­курсії на виробництва, ознайомчі бесіди, конкурси, виставки-ярмарки різноманітних виробів.

Естетичне виховання спрямоване на формування в учнів есте­тичної культури, смаку, почуття прекрасного, на духовне збага­чення особистості, розвиток творчих здібностей, виховання вміння емоційного сприйняття навколишнього світу. Естетичне виховання допомагає засвоєнню учнями знань з основ мистецтва, музики, народних ремесел. У системі роботи цього напрямку використову­ються елементи дитячої творчості: відвідування художніх музеїв, виставок, театрів, організація різноманітних конкурсів, виставок малюнків, квітів тощо.

Екологічне виховання має виховувати у молодого покоління дбай­ливе ставлення до природи, почуття відповідальності за навколиш­нє середовище, вміння визначити роль людини у природі. Такий напрямок роботи передбачає проведення різноманітних екскурсій на природу, вікторин з екологічних знань, бесід, круглих столів, читацьких конференцій, екологічних експедицій, трудових десан­тів, збору рослин, оформлення „зелених куточків”, клумб тощо.

Напрямок формування здорового способу життя має забезпечи­ти повноцінний фізичний розвиток молоді. Він передбачає виховання в учнів відповідального ставлення до збереження та зміц­нення свого здоров'я і виховання потреби в постійних заняттях фізкультурою, дотриманні режиму, санітарно-гігієнічних норм, пропагуванні здорового способу життя. Система роботи в цьому на­прямку включає проведення спортивних свят, Днів здоров'я, Днів фізкультури, виховних годин, бесід (наприклад про шкідливі звички), тренінгів, зустрічей з лікарями, спортсменами тощо; відвідування учнями різноманітних спортивних секцій, проведення спортивно-фізкультурних ігор, змагань, походів.

Функції класного керівника

Інформаційно-аналітична — передбачає збір і систематизацію даних про учнів та їхні сім'ї; аналіз стану навчально-виховного процесу в класі, збір відомостей про стан здоров'я учнів.

Мотиваційно-цільова — полягає у визначенні цілей та завдань виховної системи школи та класу.

Планово-прогностична — передбачає планування роботи класу, а також своєї діяльності та освіти, прогнозування особистісного рос­ту учнів та розвитку і становлення класного колективу.

Організаційно-виконавча — це забезпечення успішного вико­нання плану; надання допомоги в роботі класного самоврядування; робота з батьками, забезпечення участі класу в загальношкільному житті.

Контрольно-оцінювальна — полягає у здійсненні контролю за навчальним процесом, роботою самоврядування.

Регуляційно-кореляційна — передбачає здійснення корекції поведінки учнів, регулювання взаємовідносин у класному колек­тиві; забезпечення умов для всебічного розвитку особистості учнів і становлення класного колективу.

Усі функції класного керівника можна об'єднати у чотири блоки за основними видами діяльності.

1. Класний керівник вивчає:

— індивідуальні особливості учнів;

— стан здоров'я;

— особливості сімейного виховання;

— завантаженість під час навчальних занять;

— результати навчальної діяльності;

— поведінку під час занять та в позаурочний час;

— зайнятість у позаурочний час (відвідування гуртків, секцій тощо);

— схильність до певних навчальних предметів;

— психологічний мікроклімат класу;

— місце класного колективу в загальношкільній діяльності.

2. Класний керівник організовує:

— виконання запланованих заходів;

— роботу активу класу;

— проведення індивідуальної роботи з учнями;

— проведення батьківських зборів та індивідуальних зустрічей із батьками, участь класу в загальношкільному житті;

— власну методичну роботу та самоосвіту;

— взаємозв'язок із батьками та позашкільними установами;

— чергування учнів у школі, класі, їдальні тощо;

— прибирання закріплених територій.

3. Класний керівник контролює:

— успішність учнів у навчанні;

— відвідування уроків;

— додержання норм поведінки;

— виконання шкільних правил;

— ведення щоденника;

— виконання домашніх завдань, складання заліків, іспитів;

— відвідування додаткових занять;

— зберігання підручників та шкільного майна;

— додержання учасниками виховного процесу прав дитини.

4. Класний керівник допомагає:

— ліквідувати прогалини у знаннях учнів;

— вирішувати питання життєдіяльності класного колективу, батьківського комітету;

— розв'язувати конфлікти між учасниками виховного процесу;

— організовувати позаурочний час дітей;

— співпрацювати вчителям-предметникам із класом та окре­мими учнями;

— розв'язувати проблеми сім'ї та дитини.

Планування роботи класного керівника

Щоб скласти конкретний дієвий план виховної роботи, класному керівнику необхідно добре знати склад учнів класу, їх слабкі та сильні сторони, їхні прагнення та можливості, сімейні обставини. Тому перед складанням плану слід переглянути особові справи учнів, класний журнал характеристики, вивчити думки батьків, учнів.

Вимоги до складання плану

1. План має бути спрямований на виконання основного завдання школи - виховання громадянина України.

2. Конкретність: усі накреслені справи повинні мати чіткі завдання, конкретні терміни та реальних виконавців.

3. План має бути доступним стосовно віку та інтелектуально-морального потенціалу дітей.

4. Опора на учнівський колектив, сім'ю, громадськість.

Структура плану класного керівника

1. Психолого-педагогічна характеристика класу.

2. Мета та основні завдання виховання.

3. Виховні заходи.

4. Індивідуальна робота з учнями.

5. Заходи щодо охорони здоров'я.

6. Робота з батьками та громадськістю.

Методи виховної роботи

Метод виховання — це спосіб забезпечення умов для успішної самореалізації, самоаналізу й саморозвитку учнів. У професійній педагогіці виділяють чотири групи методів виховання, хоча ця класифікація досить умовна.