Характеристика «Концепції національного виховання».

Варіант 3

Специфіка роботи і виховні функції класного керівника та тренера ДЮСШ”.

Функції і обов”язки класного керівника. Професійно-педагогічні вимоги до класного керівника. Організаційно-педагогічна робота керівника класу: вивчення індивідуальних особливостей учнів, згуртування колективу класу, педагогічне керівництво дитячими й юнацькими організаціями. Форми роботи щодо формування пізнавальних інтересів учнів, виховання в них відповідального ставлення до навчання, свідомої дисципліни. Робота класного керівника з батьками учнів. планування, облік і аналіз виховної роботи, визначення рівня вихованості учнів.

2. Основи морального виховання учнів”

Завдання й зміст морального виховання. Єдність загальнолюдських, національних і класових цінностей у моральному вихованні. Виховання гуманізму, правдивості й чесності, поваги до інших людей і народів, патріотизму, поваги до законів, культури поведінки.

Залежність змісту, форм, методів морального виховання від віку дітей, індивідуального досвіду, позиції в колективі.

Шляхи морального виховання учнів в навчальній і позанавчальній діяльності. Моральне виховання й релігія.

Статеве виховання учнів, їх моральна підготовка до сімейного життя.

Особливості морального виховання педагогічно запущених дітей. Критерії моральної вихованості й громадської зрілості школярів.

Характеристика Закону України про освіту.

 

Варіант 4

1. “Принципи, форми та методи виховання”

Принципи виховання. Форми виховної роботи зі школярами. Поняття про методи й прийоми виховання. Різні підходи до класифікації методів виховання. Методи формування суспільної свідомості. Розповіді, бесіди, диспути, лекції. Приклад у вихованні, його різновидності й функції.

Методика формування суспільної поведінки. Організація діяльності учнів. Методи ділових ігор. Формування громадської думки. Привчання і вправи у виробленні засобів поведінки учнів. Постановка вимог до учнів. Методи стимулювання позитивної поведінки й діяльності учня. Змагання, заохочення й покарання. Стимулювання духовного становлення учня. Методи самовиховання. Самоспостереження, самоаналіз, самопереконання, самозобов”язання, самоудосконалення. Умови раціонального вибору і оптимального поєднання методів і прийомів виховання.

2. “Система трудового та економічного виховання й професійної орієнтації учнів”

Характеристика трудового навчання й виховання. Поєднання навчання з виробничою працею. Мета й завдання трудового виховання учнів. Види трудової діяльності школярів: навчальна, суспільно-корисна праця, самообслуговування, продуктивна праця, організація трудової діяльності учня.

Мета й завдання економічного виховання й освіти учнів. Зв”язок школи з виробництвом. Професійна орієнтація учнів. Суспільно-корисна продуктивна праця учнів як засіб виховання. Трудові об”єднання учнів: учнівські й шкільні лісництва, табори праці й відпочинку. Підготовка дітей до праці в умовах нових економічних відносин.

Характеристика вибраних творів Я.А. Коменського.

Варіант 5

Суть процесу виховання. Зміст виховання в сучасній школі. Виховання й самовиховання”.

Виховання як процес формування особистості. Рушійні сили процесу виховання. Єдність і відмінності процесів виховання і навчання. Співвідношення виховання і самовиховання. Об”єктивні і суб”єктивні аспекти процесу виховання. Зміст виховання учнів сучасної загальноосвітньої школи. Взаємодія педагога й вихованців у педагогічному процесі. Критерії ефективності виховного процесу.

Основи естетичного виховання. Естетичне виховання засобами фізичної культури”.

Поняття про естетичне виховання. Система естетичного виховання в школі. Естетика дитячого життя. Естетичне сприймання природи. Естетичне виховання засобами мистецтва.

Залучення школярів до активної участі у створенні естетичного оточення, до художньої виконавчої діяльності.

Естетичне виховання на народних традиціях, національному мистецтву, музиці, фольклорі.

Естетичне виховання в навчальному процесі. Естетичне виховання в позакласній діяльності. Досвід роботи шкіл-комплексів, центрів естетичного виховання.

Характеристика роботи І.Я. Млодік «Неидеальные родители».

Варіант 6

1. «Принципи виховання».

2. “Екологічне виховання школярів”. Актуальність екологічного виховання на сучасному етапі. Завдання екологічного виховання. Екологічне виховання і екологічна культура школяра. Форми та методи екологічного виховання.

 

3. Характеристика вибраних творів К.Д Ушинського.

 

Варіант 7

Форми виховної роботи зі школярами».

2. “Фізичне виховання та методика організації і проведення організаційних форм роботи на спортивну тематику”. Роль фізичного виховання та спорту в підготовці підростаючого покоління до майбутнього життя. Задачі, зміст та засоби фізичного виховання в козацькій педагогіці. Місце фізичного виховання в козацькій педагогіці.

Характеристика роботи А.С.Макаренка «Книга для батьків».

 

Варіант 8

Методи виховання»

Поняття про методи й прийоми виховання. Різні підходи до класифікації методів виховання. Методи формування суспільної свідомості. Розповіді, бесіди, диспути, лекції. Приклад у вихованні, його різновидності й функції.

Методика формування суспільної поведінки. Організація діяльності учнів. Методи ділових ігор. Формування громадської думки. Привчання і вправи у виробленні засобів поведінки учнів. Постановка вимог до учнів. Методи стимулювання позитивної поведінки й діяльності учня. Змагання, заохочення й покарання. Стимулювання духовного становлення учня. Методи самовиховання. Самоспостереження, самоаналіз, самопереконання, самозобов”язання, самоудосконалення. Умови раціонального вибору і оптимального поєднання методів і прийомів виховання.

Національне виховання школярів».

Характеристика роботи А.С. Макаренко «Педагогічна поема».

Варіант 9

1. “Особистість учня. Вплив спадковості, середовища й виховання на розвиток особистості учня.”

Розвиток особистості, його рушійні сили й закономірності. Роль спадковості й середовища в розвитку і формування особистості. Виховання і розвиток. Роль діяльності і спілкування в розвитку і вихованні.

Людина як суб”єкт і об”єкт виховання; свідоме й підсвідоме в становленні дитячої особистості; свобода й необхідність у вихованні. Взаємозв”язок процесів виховання й розвитку.

Вікові етапи в розвитку особистості школяра, їх характеристика. Індивідуальні відмінності та врахування в навчанні й вихованні.

Статеве виховання школярів».

Характеристика роботи Ушинський К.Д. Вибрані педагогічні твори.

 

 

Варіант 10

Всебічний розвиток особистості – мета виховання в сучасному суспільстві”.

Проблема мети виховання в історії розвитку народної освіти й педагогіки. Загальнолюдський, національний і класовий аспекти мети виховання. Ідея всебічного розвитку особистості – мета виховання.

Основні завдання й зміст всебічного розвитку особистості. Єдність розумового, морального, трудового, естетичного і фізичного виховання. Світоглядне значення екологічного, економічного та правового виховання в цілісному педагогічному процесі.

Комплексний підхід до виховання як умова забезпечення всебічного розвитку особистості.

Правове виховання школярів».

Характеристика роботи В. О. Сухомлинського «Серце віддаю дітям».

Рекомендована література

Базова література

1. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. – К.: АКАДЕМІЯ, 2012. – 576 с.

2. Зайченко І.В. Педагогіка. Посібник. – Чернігів. – 2003. – 530 с.

3. Кузьмінський І.А., Омеляненко В.А. Педагогіка. Підручник. – К. – 2007. – 418 с.

4. Максимюк С.П. Педагогіка. Навчальний посібник. – К. – 2005. – С. 40-50.

5. Фіцула М.М. Педагогіка. Посібник. – К. 2002. – 528 с.

 

Допоміжна література

 

1. Бондар В. І. Дидактика: Підручник для студ. вищих пед. навч. закладів / В. І. Бондар. – К.: Либідь, 2005. – 264 с.

2. Вікова та педагогічна психологія: Навч. Посіб. / О. В. Скрипченко, Л. В. Волинська та ін. – К.: Каравела, 2006. – 344 с.

3. Власова О. І. Педагогічна психологія: Навч. посібник / О. І. Власова. – К.: Либідь, 2005. – 400 с.

4. Гласс Дж. Статистические методы в педагогике и психологии / Дж. Гласс, Дж. Стенли. – М.: Прогресс, 1976. – 495 с.

5. Державна національна програма “Освіта” / Україна ХХІ століття. – К.: Райдуга, 1994. – 62 с.

6. Державні тести і нормативні оцінки фізичної підготовленості населення України. – К, 1996. – 31 с.

7. Закон України «Про освіту»// Освіта – 1996. – 21 серпня.

8. Закон України “Про фізичну культуру і спорт”. – К., 1994. – 23 с.

9. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта / М. В. Кларин. – М.: Знание, 1989. – 76 с.

10. Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина. – Л.: ЛГУ, 1980. – 143 с.

11. Кузьминський А. І., Вовк Л. П., Омеляненко В. Л. Педагогіка: завдання і ситуації: Практикум // А. І. Кузьминський, Л. П. Вовк, В. Л. Омеляненко. – К.: Знання-прес, 2003. – 429 с.

12. Макаренко А. С. Методика організації виховного процесу / А. С. Макаренко Твори: У 7-ми т. – К., 1954.

13. Мешко Г. М. Вступ до педагогічної професії: навч. посіб. / Г. М. Мешко. – К.: академвидав, 2010. – 200 с.

14. Никитина Н. Н. Развитие ценностного сознания учителя / Н. Н. Никитина // Педагогика. – 2000. – № 6. – С. 65–70.

15. Педагогика физической культуры и спорта: учебник для студ. высш. учеб. заведений / [С. Д. Неверкович, Т. В. Аронова, А. Р. Баймурзин и др.]; под. ред. С. Д. Неверковича. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 336 с.

16. Прокопенко І. Ф. Педагогічні технології: навчальний посібник / І. Ф. Прокопенко, В. І. Євдокимов. – Харків: Колегіум, 2005. – 224 с.

17. Савченко О. Я. Дидактика початкової школи: Підруч, для студ, пед. фак. / О. Я. Савченко. – К.: Абрис, 1997. – 416 с.

18. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий. В 2 томах / Г. К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.

19. Сухомлинський В. О. Серце віддаю дітям / В.О. Сухомлинський Вибр. твори: У 5-ти т. – К., 1976.

20. Хуторский А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов / А. В. Хуторский. – СПб.: Питер, 2001. – 544 с.