параграф. ІІ жартыжылдық

86. Сөйлеуді дамыту

Сөйлеудің дыбыстық мәдениеті:

1) тілдегі дыбыстарды дұрыс айта білуін және зейін қойып тыңдауын жетілдіру;

2) сөздерде дауысты және кейбір дауыссыз (п-б, т-д, к-г, ф-в,с-з-ц) дыбыстарды анық айта білуін қалыптастыру;

3) сөйлеу қарқынын өзгерте білуге үйрету: баяу сөйлеу, жаңылтпаштар оқу;

Сөздік қор:

1) сөздік қорын сөздік ойындар мен жаттығулар арқылы байыту;

2) зат бөліктерін ажырату және атай білу;

3) балалардың тілін заттың сапасы мен қасиеттерін білдіретін сөздермен байыту;

4) заттарды жалпы және ерекше белгілері бойынша топтай білу;

5) сөздерге қызығушылығын арттыру, зейінін жетілдіру, балалардың сөздік қорына антонимдер – мағынасы қарама-қарсы сөздерді енгізу.

Тілдің грамматикалық құрылымы:

1) қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қолдану;

2) сөздерді жіктелуіне, септелуіне қарай байланыстыру, зат есімдерді үстінде, астында, артында, жанында тәрізді көмекші сөздермен бірге қолдану;

3) сөйлеуде зат есімдерді жекеше, көпше түрде қолдану.

Байланыстырып сөйлеу

Дағдыларды қалыптастыру:

1) суреттерді, заттарды қарастыруда, тірі және өлі табиғат нысандарын бақылау кезінде байланыстырып сөйлеу;

2) шағын тақпақтар мен өлеңдерді жаттау;

3) тілдік қарым-қатынас мәдениетін дұрыс қолдану;

4) ересектермен әңгімелесу кезінде берілген сұрақтарды тыңдау және түсіне білу;

5) кейіпкерлерді сипаттау үшін дауыс ырғағының мәнерлі қарапайым тәсілдерін қолдану;

6) сөз және сөз ұйқастарына құрылған ойындарға қызығушылық таныту;

7) таныс ертегілерді ойнауға және сахналауға деген ынтасын, қызығушылығын ояту.

Күтілетін нәтижелер:

сөйлеу мәнерінің тәсілдерін (сөйлеу қарқыны, интонация) сақтайды;

тілдегі барлық дыбыстарды анық айтады;

заттарды, суреттерді қарастыруда сұрақтарға жауап береді;

қысқа әңгімелерді және ертегілерді мазмұндайды, заттар мен құбылыстардың белгілері мен сапасын ажыратады;

қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қолданады;

зат есімдер мен көмекші сөздерді қолданады "үстінде, астында, артында, жанында".

87. Көркем әдебиет

Оқу, әңгімелеу

Балаларға:

1) оқиғаны эмоционалды қабылдауға;

2) кейіпкерлерге жанашырлық танытуға;

3) шығарма жанрларын (тақпақ, ертегі, әңгіме және тағы басқа) ажыратуға;

4) суреттер бойынша таныс шығармаларды тануға, сұрақтарға жауап беруге;

5) мәнерлі, мағыналы, эмоционалды түрде жатқа айтуға;

6) халық өлеңдерінің ырғағы мен ұйқасын білуге үйрету.

Күтілетін нәтижелер:

шығарма жанрларын (тақпақ, ертегі, әңгіме және тағы басқа) ажырата алады;

оқиғаны эмоционалды қабылдайды; суреттер бойынша таныс шығармаларды атайды, олар бойынша сұрақтарға жауап береді;

өлеңдерді саналы, эмоционалды түрде жатқа айтады;

ертегі кейіпкерлеріне жанашырлық танытады.

88. Русский язык

Звуковая культура речи.

1) закрепление навыков слушания сказок, рассказов, коротких стихов и песен на русском языке и правильной постановки ударения при произношения слов.

2) совершенствование навыков развития артикуляционного аппарата.

Словарный запас

Формирование навыков:

1) произношения слов на русском языке, обозначающих названия некоторых предметов ближайшего окружения, признаки предметов по величине и по цвету;

2) понимания и согласования слов в словосочетаниях. Закрепление умений:

3) понимать простые вопросы и отвечать на них в виде короткого предложения.

Грамматический строй речи

1) составление простых предложений для описания игрушек, фруктов, предметов ближайшего окружения по образцу взрослого.

2) употребления в речи имен существительных в единственном и множественном числе.

Совершенствование навыков:

1) запоминания коротких стишков и песен;

2) понимания простого предложения из 2-3 слов.

Связная речь

Развитие связной речи и умения правильно ставить ударение в словах при произношении. Обучение умению слушать, понимать, рассказывать и читать наизусть короткие стихотверения.

Ожидаемые результаты:

произносит правильно слова, вслушивается в их звучание;

рассматривает сюжетные картинки и составляет простые предложения;

называет все действия, предметы и явления, их признаки и качества;

слушает и понимает речь взрослого;

отвечает на вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения на русском языке;

умеет составлять связную речь;

пересказывает содержание сказок и коротких рассказов;

читает наизусть небольшое стихотворение;

умеет описать знакомые игрушки, фрукты, овощи простыми предложениями из 2-3 слов.

знает и называет некоторые растения, животных и их детенышей на русском языке.