I. Устная разминка по закреплению знаний о средствах и видах синтаксической связи.

II. Работа со словарным словом: стратегия.

III. Работа по материалу § 7.

Задание: прочесть теоретический материал § 7 и письменно ответить на вопросы:

1. Что такое текст?

2. Каковы основные признаки текста?

3. Из какого количества предложений может состоять текст (минимально и максимально)?

4. Какова основная функция текста?

5. Единицей какого раздела науки о языке является текст?

6. Какие способы связи существуют внутри текста?

7. Каким бывает порядок слов?

Учащиеся зачитывают свои ответы.

– На какие вопросы вы не смогли найти ответы? (6, 7.) Давайте на них остановимся подробнее.

Порядок слов в предложении – прямой и непрямой.

Прямой порядок слов:

а) подлежащее перед сказуемым;

б) существительное (или местоимение) перед определением;

в) обстоятельство после сказуемого-глагола.

Непрямой порядок слов – инверсия.

Задание: какой порядок слов использовал Лермонтов в стихотворении «Парус»?Доказать письменно.

Способы связи внутри текста (способ сцепления предложений).

Параллельная связь	Последовательная связь
Между абзацами	Внутри абзацев
Использование вводных конструкций для передачи последовательности мыслей: во-первых, во-вторых, следовательно и др.	Использование личных местоимений, заменяющих стоящее в предыдущем предложении существительное
Различная лексика	Лексический повтор
Последовательные мысли, проблемы, темы	Одна основная мысль

Задание: определить способы связи в тексте упражнения 47 (письменно); аргументировать примерами из текста.

IV. Индивидуальное задание.

Выполнение упражнения 43.

Домашнее задание: § 7, упр. 48; выучить новый теоретический материал. Словарное слово: гарантия.

Урок 13

Текст как единица синтаксиса

Цели: закрепить умения определять смысловую связь частей текста, способ сцепления предложений, характер синтаксических конструкций, порядок слов; создавать текст с учетом речевой ситуации, характера адресата речи; выбирать способы воздействия на адресата, языковые средства.

Тип урока: развитие речи.

Ход урока

I. Устная разминка по закреплению знаний о средствах и видах синтаксической связи.

II. Работа со словарным словом: стратегия.

III. Работа по материалу § 7.

Задание: прочесть теоретический материал § 7 и письменно ответить на вопросы:

1. Что такое текст?

2. Каковы основные признаки текста?

3. Из какого количества предложений может состоять текст (минимально и максимально)?

4. Какова основная функция текста?

5. Единицей какого раздела науки о языке является текст?

6. Какие способы связи существуют внутри текста?

7. Каким бывает порядок слов?

Учащиеся зачитывают свои ответы.

– На какие вопросы вы не смогли найти ответы? (6, 7.) Давайте на них остановимся подробнее.

Порядок слов в предложении – прямой и непрямой.

Прямой порядок слов:

а) подлежащее перед сказуемым;

б) существительное (или местоимение) перед определением;

в) обстоятельство после сказуемого-глагола.

Непрямой порядок слов – инверсия.

Задание: какой порядок слов использовал Лермонтов в стихотворении «Парус»?Доказать письменно.

Способы связи внутри текста (способ сцепления предложений).

Параллельная связь	Последовательная связь
Между абзацами	Внутри абзацев
Использование вводных конструкций для передачи последовательности мыслей: во-первых, во-вторых, следовательно и др.	Использование личных местоимений, заменяющих стоящее в предыдущем предложении существительное
Различная лексика	Лексический повтор
Последовательные мысли, проблемы, темы	Одна основная мысль

Задание: определить способы связи в тексте упражнения 47 (письменно); аргументировать примерами из текста.

IV. Индивидуальное задание.

Выполнение упражнения 43.

Домашнее задание: § 7, упр. 48; выучить новый теоретический материал. Словарное слово: гарантия.

Урок 15

Виды словосочетаний по характеру

Выражения главного слова

Цели: изучить дифференциацию словосочетаний по характеру выражения главного слова; уяснить основные виды словосочетаний: именные, глагольные, наречные.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Ход урока

I. Целеполагание.