Сприймання і обстеження оточуючого світу

40.Реагує на яскраве світло.

41.Дивиться на джерело світла і предмети, які рухаються повільно.

42.Реагує на сильний шум.

43.Реагує на легкий шум.

44.Розрізняє смакові якості.

45.Повертає голову на шум, який виникає поза його полем зору, але поряд з вухом.

46.Оглядає предмет, який тримає у руці.

47.Дивиться на різні предмети у приміщенні.

48.Шукає предмет, від якого відволікся.

49.Прислухається до кроків, музики, розмови.

50.Прислухається до легкого шуму (до годинника, крапель дощу за вікном).

51.Досліджує різні предмети, облизуючи їх.

52.Досліджує предмети на дотик.

53.Тягне іграшку за стрічку.

54.Шукає предмет, який пропав з його поля зору.

55.Дивиться під ноги, коли йде через перешкоди (дрючок, канат тощо).

56.Слідкує очима за дією своїх рук.

57.Впізнає голоси знайомих осіб, не бачачи їх.

58.Реагує на сильні запахи.

59.Вибирає певне блюдо із запропонованих.

60.Ставить предмет до предмета.

61.Показує 2 частини тіла на собі та інших.

62.Розрізняє один і багато предметів.

63.Розрізняє їстівні і неїстівні предмети на вигляд.

64.Впізнає і показує предмети на картинках.

65.Рухається, якщо чує музику.

66.Розрізняє, обстежуючи два предмети на дотик (іграшка – ложка).

67.Вибирає з двох однаково улюблених блюд (наприклад, цукерки – ковбаса).

Активне мовлення

68.Голосно і монотонно кричить.

69.Видає звуки, по яких видно, що дитина відчуває себе добре.

70.Видає голосні звуки (а, е, ее).

71.Видає приголосні звуки (ммм…, ттт…).

72.Видає поєднання звуків ланцюжком (та-та-та-та, ба-ба-ба-ба).

73.Промовляє подвійні склади (та-та, ма-ма).

74.Повторяє відомі йому/її склади за іншими.

75.Промовляє склади з певним змістом („жжж” - машина, гав-гав – собака).

76.Перші дитячі слова зі змістом (ау-ау, гав-гав – гавкання собаки).

77.Може за вказівкою наслідувати звуки, слова, рухи рота.

78.Чітко промовляє 3-4 слова.

79.Співставляє слова з ситуаціями або предметами.

80.Проявляє бажання в односкладових реченнях („мама!” - мама, підійди).

81.Просить з використанням певних слів, часто самостійно видуманих, поїсти або попити.

82.Використовує двоскладові комбінації зі змістом („мама, дай”).

83.Вживає не лише головні слова, але й слова, які називають дії або ознаки.

84.Називає своє ім’я, якщо просять.

85.Починає задавати питання.

86.Позначає себе „Я”.

87.Використовує питання „Чому?”.

88.Якщо запитують, називає своє повне ім’я.

Пасивне мовлення (розуміння мовлення)

89.Реагує на своє ім’я.

90.Реагує на „ні”, „не можна” (швидко виконує заборону).

91.Розуміє прості вказівки жестом (протягнені руки – іди до мене).

92.Показує на прохання улюблені іграшки або людей (найменше – 2).

93.Відповідає на певні слова жестами, які передають відповідний зміст („бувай!” - махає рукою).

94.Знає назви оточуючих його/її предметів (може показати не менше 5 предметів, якщо запитують „де?”).

95.Розуміє прості вказівки без жесту („іди до мене”, „принеси мені”).

96.Виконує прості вказівки („неси іграшку”, „відкрий двері”).

97.Любить слухати вірші, пісні, римовані ряди.

98.Проявляє цікавість до простих історій у картинках.

99.Розуміє найменше 20 слів.

100. Показує із 6 поданих на вибір предметів 2 названі.

101. Прослуховує прості короткі розповіді.

102. Виконує команди, навіть коли вони формулюються по-різному („відчини двері”, „відкрий двері”, „привідкрий двері”).

103. Розуміє вказівки, у яких зустрічаються прийменники „на”, „в”, „під”, „за”, „біля”.

104. Дитина має кількісне поняття „два”. Наприклад, він/вона може на прохання подати спочатку один, а потім два із серії розкладених перед нею предметів (4 або 6 штук).

Соціальна пристосованість (активність)

105. Заспокоюється, коли до нього/неї ласкаво торкаються або змінюють положення тіла.

106. Реагує на звернене мовлення.

107. Реагує на вираз обличчя, наприклад: посміхається у відповідь (встановлює на декілька секунд зоровий контакт).

108. Відрізняє вимогливий тон від ласкавого.

109. Показує радісне збудження, якщо з ним/нею граються.

110. Грається в гру „ку-ку” (знімає хустинку з голови) або в інші перші ігри-спілкування.

111. Поводить себе порізному зі знайомими і незнайомими людьми.

112. Спостерігає за дорослими, якщо ті граються з іншими.

113. Робить спроби наслідувати в іграх „полетіли-полетіли, на голову сіли”.

114. Повторює дії, за які його/її хвалили.

115. Повторює прості жести (махає рукою – „до побачення”).

116. Може звернути на себе увагу з допомогою шуму, який сам/сама організовує, жестів, міміки, відповідних звуків.

117. Хапає за простягнену до нього/неї руку.

118. Починає реагувати на гру, наприклад, покатати м’ячик.

119. Підходить до інших дітей і хапає їх.

120. Виражає симпатію і антипатію (гладить „пай-пай” або відштовхує).

121. Цікавиться своїм дзеркальним відображенням.

122. Впізнає якісь зі своїх предметів.

123. Притискає до себе і гладить ляльку або які м’які іграшки.

124. Любить, коли показують книжки з картинками.

125. Грається поряд з іншими. Але не разом.

126. Наслідує повсякденну діяльність (допомагає підмітати, накривати на стіл тощо).

127. Проявляє перші спроби спільної гри з іншими дітьми.

128. Підпорядковується простим ігровим правилам.

Моторика

Рухові здібності (загальна моторика)

129. Лежачи на спині, може повертати голову.

130. Може тримати свою голову у похилому положенні декілька секунд.

131. Лежачи на животі, може тримати голову біля 30 секунд.

132. Дає можливість піднімати себе з лежачого положення на спині за руки, при цьому тримає голову.

133. Лежачи на животі, підтримує себе витягнутими вперед руками.

134. Перевертається з положення лежачи на животі на спину.

135. Сидить з підтримкою.

136. Піднімається у сидяче положення.

137. Недовго сидить без підтримки з відносно прямою спиною.

138. Пересувається повзком, на колінах або зісковзуючи зі свого місця.

139. Піднімається у положення стоячи.

140. Стоїть, якщо сильно тримається.

141. Може ходити з підтримкою.

142. Тримається за меблі під час ходи.

143. Може вільно стояти.

144. Може вільно ходити.

145. Піднімає речі, нахиляючись.

146. Підштовхує і тягне предмети, немов би граючись з ними.

147. Може підніматись по сходах наверх, ставлячи дві ноги на кожну сходинку (тримається за перила).

148. Спускається по сходах, ставлячи дві ноги на кожну сходинку.

149. Може бігати (пробігає декілька кроків).

150. Відкриває двері.

151. Вилазить на стілець.

152. Ходить спиною вперед.

153. Підштовхує м’яч ногою, не втрачаючи при цьому рівноваги.

154. Ловить великий м’яч руками.

155. Використовує дитячий засіб для пересування (велосипед, самокат, машину з педалями).

156. Може стрибати на двох ногах.

Умілість пальців і рук (дрібна моторика)

157. Складає пальці в кулак при навіть незначному натисканні на долоню.

158. Затискає предмети в кулаку і тримає міцно, якщо предмет йому/їй поклали у руку.

159. Обстежує предмети, до яких торкається.

160. Рухає, перемішує дані йому/їй у руку предмети, бере їх в рот.

161. Торкається до предметів, які бачить.

162. Хапає предмети всією рукою.

163. Перекладає предмети із руки в руку.

164. Спеціально відпускає предмети.

165. Бере предмети, щоб ними маніпулювати (трясти, рухати, кидати тощо).

166. Тримає 2 предмети і б’є їх один об одного.

167. Бере маленькі предмети великим і вказівним пальцями.

168. Подає предмети рукою.

169. Кидає предмети у великий кошик.

170. Може відпустити маленькі предмети у вузьку щілину.

171. Дістає і складає предмети.

172. Нанизує кільця на піраміду.

173. Показує пальцем.

174. Може порухати окремо 2, 3 пальцями.

175. Розгортає цукерки.

176. Перелистує товсті сторінки книжки з картинками.

177. Нанизує великі бусинки на нитку.

178. Ставить 3-4 предмети один на одного.

179. Чиркає крейдою або товстим олівцем.

180. Відкручує кришечку у пляшки, банки.

181. Може переливати воду із однієї чашки в іншу.

Карта спостережень „СОЦІОГРАМА”(форма PAC-1)

Прізвище, ім’я _________________________________________________

Вік ___________________________________________________________

Група _________________________________________________________

Звідки прийшов у заклад ________________________________________

Інші відомості _________________________________________________

 

Хто заповнив __________________________________________________

Дата заповнення _______________________________________________

Анкета методики „СОЦІОГРАМА”

(форма PAC-1)

Самообслуговування

Поведінка за столом

1. Їсть ложкою і не потребує при цьому допомоги.

2. П’є не розливаючи, тримаючи при цьому чашку однією рукою.

18. Легко користується виделкою під час їди.

19. У змозі принести собі щось попити.

34. Обслуговує за столом себе самостійно і не потребує при цьому сторонньої допомоги.

51. Користується ножем при намазуванні масла або варення.

69. Використовує без великих проблем ніж для відрізання будь-чого.

92. Без проблем правильно користується ножем і виделкою.

109. Користується ножем для очищення фруктів.

Моторні навички

3. Піднімається по сходах вверх, ставлячи дві ноги на кожну сходинку.

4. Спускається по сходах, ставлячи дві ноги на кожну сходинку.

20. Використовує будь-який засіб дитячого пересування (велосипед, самокат, машинку з педалями, при цьому педалями користується не обов’язково).

35. Піднімається по сходах вверх, ставлячи одну ногу на кожну сходинку, не тримаючись при цьому за поручні.

36. Спускається по сходах, ставлячи одну ногу на кожну сходинку, не тримаючись при цьому за поручні.

52. Ходить в гості до інших дітей в інші групи і самостійно виходить на подвір’я.

70. Не потребує під час гри особливого догляду, коли тривалий час перебуває на подвір’ї.

71. Гуляє на подвір’ї, не потребуючи особливого догляду.

94. Ходить самостійно по околицях, але не переходить вулиці.

110. Ходить самостійно по околицях, переходить вулиці.

Туалет і умивання

5. Загалом дитина чиста, але інколи відбуваються недоречності.

21. Говорить, що хоче в туалет або ходить самостійно.

22. Витирає руки акуратно, значної допомоги при цьому не потребує.

37. Самостійно ходить в туалет і користується туалетним папером.

38. Гарно миє руки з милом.

53. Умивається самостійно (але при цьому завухами не миє).

54. Чистить зуби.

72. Як правило, самостійно розчісується.

95. Миється повністю досить непогано і не потребує особливого догляду.

111. Готує все для миття.

Одягання (роздягання)

6. Знімає колготи, шкарпетки.

7. Допомагає, коли його/її одягають.

23. Знімає і надягає самостійно окремі частини одягу.

24. Застібає гудзики, якщо вони є.

39. Складає одяг і приводить його в порядок.

55. Роздягається ввечері самостійно і при цьому немає необхідності у постійному контролі.

73. Одягається вранці сам у заздалегідь приготований одяг і при цьому немає необхідності у постійному контролі.

74. Дістає (із шафи, з вішалки) і самостійно одягає найбільш часто використовувані предмети одягу.

96. Зашнуровує черевики.

112. Застібає ремінь, зав’язує пояс.