Завдання 3 Прокоментуйте правильний вибір. До якого стилю мовлення належать дані конструкції?

1. Виберіть правильно побудовану конструкцію: відсутній по хворобі; відсутній за хворобою; відсутній через хворобу.

2. Виберіть правильний варіант оформлення фрагмента протоколу: повістка дня; повістка денна; порядок денний.

3. Виберіть правильний варіант оформлення фрагмента автобіографії: …поступив(ла) у желізнодорожний технікум; …вступив (ла) у желізнодорожний технікум; … вступив (ла) до залізничного технікуму.

4. Виберіть рядок з правильними назвами документів: довіренність, довідка. Пояснювальна записка; доручення, довідка, пояснююча записка; доручення, справка, пояснювальна записка; доручення, довідка, пояснювальна записка.

5. Виберіть правильний варіант оформлення документів: … звільнитися по власному бажанню; …звільнитися за власним бажанням; …звільнитися з власного бажання.

ІІІ. Завдання для самоконтролю.

1. Стилістична система української літературної мови. Поняття функціонального стилю.

2. Класифікація стилів української мові. З історії розвитку стилів української мови.

3. Розмовний стиль: функції, жанри, ознаки, мовні засоби, різновиди.

4. Публіцистичний стиль: функції, жанри, ознаки, мовні засоби, різновиди.

5. Художній стиль: функції, жанри, ознаки, мовні засоби, різновиди.

ІV. Говоримо правильно.

Яка відмінність між зворотами з огляду і з погляду?”

Вони мають різні значення і свою сферу вживання. З огляду на щось: а) через те, що, тому. “Маємо чимало вже матеріалу для збірника... З огляду на це останнє, я прохав би Вашого дозволу друкувати не всі Ваші вірші, а частину” (Михайло Коцюбинський); б) зважаючи, беручи до уваги. “Треба ще буде у Відні та в Мілані забавити конечне для залагодження справ літературних (з огляду на нову роботу)” (Леся Українка).

Інше значення передає вислів з погляду: а) на думку когось. “Біла пустеля” (кінокартина) — майже безфабульна річ, з погляду критика тридцятих років” (Юрій Яновський); б) стосовно чого, з боку чого. “Пролог мені дуже сподобався в першім уступі... навіть нічого не можу сказати з погляду стилю” (Леся Українка).

Обидва звороти надають висловлюванню книжного забарвлення.

V. Самостійне опрацювання.

Укласти словник стійких словосполучень „Ф разеологізми в мовленні вчителя”.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VІ. Завдання для самостійної роботи.

1. Повторити теоретичний матеріал, підготувавши блок-схему.

2. Підготувати буклет «Говоримо українською».

3. Індивідуальні завдання (проекти):

- «Мова і культура мовлення»,

- «Спілкувальний етикет. Мовні формули»,

- «Словники у професійному мовленні».

Viva vox docet – живе (усне) слово вчить

Тема 3. Культура усного професійного спілкування.

ПЛАН

1. Мова і культура мовлення в житті професійного комунікатора. Комунікативні ознаки культури мови.

2. Види й жанри усного професійного мовлення.

3. Вимоги до складання та виголошення доповіді, звітної доповіді, виступу, презентації. Засоби увиразнення публічного виступу.

4. Словники у професійному мовленні. Типи словників. Роль словників у підвищенні мовленнєвої культури.

5. Мовний, мовленнєвий, спілкувальний етикет. Стандартні етикетні ситуації. Парадигма мовних формул.

І. Теоретичний блок.

1. Складіть гранування «Вимоги культури мовлення особистості»

Культура мови — 1) сукупність комунікативних якостей літературної мови, що виявляються за різних умов спілкування відповідно до мети і змісту висловлювання;

2) удосконалення літературної мови й індивідуального мовлення, виявлення тенденцій мовного розвитку, реальне втілення у мовній практиці норм літературної мови; відповідна мовна політика у державі;

3) самостійна лінгвістична дисципліна, яка вивчає стан і статус норм літературної мови в певну епоху, а також рівень лінгвістичної компетенції мовних особистостей.

Ознака	Пояснення
Правильність
Змістовність
Послідовність
Багатство
Точність
Виразність
Доречніст ь
Доцільність

2. Доповніть опорну схему ( академічне, судове, соціально-політичне, соціально-побутове, церковно-богословське )

Роди красномовства	Жанри красномовства
	Лекція (вузівська, шкільна), наукова доповідь, науковий огляд, наукове повідомлення, науково-популярна лекція
	Прокурорська (звинувачувальна) та адвокатська (захисна) промови, самозахисна промова
	Звітна доповідь на конференції (з’їзді, зборах, засіданні), парламентська, мітингова промови, промова при здійсненні дипломатичного акту, політичний огляд
	Ювілейна, вітальна, застільна (тост), надмогильна (поминальна) промови, виступ на прийомі
	Церковна проповідь, промова на соборі, офіційне звернення до пастви

3. О. Добрович називає такі рівні ділового спілкування

примітивний

маніпулятивний

стандартизований

конвенціональний (погоджувальний)

ігровий

діловий

духовний

4. Ділове спілкування – це специфічна форма контактів і взаємодії людей. Які представляють не лише себе, а й свої організації.

Мета ділового спілкування: організація, регулювання, оптимізація професійної, наукової комерційної чи іншої діяльності.