Особливості методики використання засобів фізичного виховання дітей дошкільного віку

Лекція 3, 4

Гімнастика у навчанні дітей дошкільного віку фізичних вправ

План:

1. Гімнастика як засіб фізичного виховання дітей дошкільного віку. Види основних рухів та їх характеристика. Техніка виконання основних рухів.

2. Методика навчання дітей дошкільного віку основних рухів.

3. Характеристика, значення, види вправ із шикування та перешиковування. Методика навчання вправ із шикування і перешиковування у різних вікових групах.

4. Загальна характеристика, значення загальнорозвивальних вправ для фізичного розвитку дітей. Класифікація загальнорозвивальних вправ.

5. Характеристика вихідних положень. Використання предметів для виконання загальнорозвивальних вправ.

6. Методика навчання загальнорозвивальних вправ у різних вікових групах. Кількість і послідовність загальнорозвивальних вправ у комплексах для дітей різних вікових груп. Термінологія і правила запису загальнорозвивальних вправ.

 

Семінарське заняття 2

Основні рухи та методика ознайомлення з ними

Дітей дошкільного віку

Питання:

1. Визначення елементів техніки основних рухів.

2. Доцільність використання підготовчих та допоміжних вправ з метання, стрибків, лазіння.

3. Методика навчання основних рухів у різних вікових групах.

4. Характеристика типових особливостей виконання основних рухів дітьми дошкільного віку.

5. Попередження травматизму у дітей під час виконання основних рухів.

6. Аналіз програмового забезпечення фізичного виховання дітей дошкільного віку.

Методичні рекомендації для виконання завдань: для результативної роботи на семінарському занятті слід виконати завдання №2 самостійної роботи.

Практичне заняття 1

Вправляння студентів у проведенні

Загальнорозвивальних вправ,

Вправ із шикування та перешиковування

Завдання для практичної роботи:

1. Показ проведення загальнорозвивальних вправ, вправ із шикування та перешиковування для дітей різних вікових груп.

2. Вправляння студентів у проведенні вправ з шикування та перешиковування з дітьми різних вікових груп.

3. Практичне проведення студентами комплексів загальнорозвивальних вправ.

Методичні рекомендації для виконання завдань: для результативної роботи на практичному занятті слід виконати завдання №3 самостійної роботи; завдання №4 самостійної роботи виконайте частково: складіть комплекс ЗРВ тільки для однієї вікової групи (за вибором).

 

Практичне заняття 2

Вправляння студентів у проведенні основних рухів

Завдання для практичної роботи:

1. Демонстрація техніки виконання вправ з ходьби, бігу, метання, лазіння, стрибків, рівноваги для дітей молодшого дошкільного віку.

2. Вправляння студентів у виконанні вправ з ходьби, бігу, метання, лазіння, стрибків, рівноваги для дітей різних вікових груп.

Методичні рекомендації для виконання завдань: для результативної роботи на практичному занятті слід виконати завдання №1 самостійної роботи (варіант за бажанням).

Самостійна робота студентів

Завдання №1: аналітико-проектувальне.

Методичні рекомендації для виконання завдань: спочатку слід записати техніку виконання основного руху, потім запропонувати опис вправи для її розучування з дітьми, тобто докладно і послідовно викласти особливості виконання руху, щоб створити у дітей загальне уявлення про нього. Виконайте один із запропонованих варіантів.

Варіант 1

Продумайте і запишіть техніку виконання основного руху та опис вправи дітям:

– ходьба з високим підніманням колін (ІІ молодша і старша групи);

– біг зі зміною напряму (ІІ молодша і старша група).

 

 

 

 

Варіант 2

Продумайте і запишіть техніку виконання основногоруху та опис вправи дітям:

– повзання по лаві на долоні та коліна (ІІ молодша і старша групи);

– підлізання під дугою боком (середня група).

 

 

 

Варіант 3

Продумайте і запишіть техніку виконання основного руху та опис вправи дітям:

– відбивання м’яча від підлоги (середня і старша група);

– підкидання м’яча вгору і ловіння (середня група).

 

 

 

 

Варіант 4

Продумайте і запишіть техніку виконання основного руху та опис вправи дітям:

– лазіння приставним кроком по драбині (ІІ молодша група), лазіння однойменним кроком по драбині (старша група);

– стрибки з просуванням уперед (середня група).

 

 

 

 

Завдання №2: проаналізуйте педагогічні ситуації.

Методичні рекомендації для виконання завдання: обговорення педагогічних ситуацій відбувається у процесі розв’язання проблемного кола питань семінару.

Письмово аргументуйте власні думки в результаті аналізу однієї ситуації (за вибором).

Педагогічна ситуація 1

Молода вихователька звертається до музичного керівника: «Людмило Іванівно! Сьогодні на фізкультурному занятті я буду розучувати з дітьми новий комплекс загальнорозвивальних вправ з великими м’ячами. Мені хотілося б, щоб вправи виконувалися під музичний супровід».

Що повинен відповісти досвідчений музичний керівник? Чому?

Педагогічна ситуація 2

Під час проведення загальнорозвивальних вправ у І молодшій групі вихователь каже: «Діти, зараз я покажу вам вправу «Кошенята хлебчуть молоко», ви уважно подивіться, а потім усі разом виконаємо вправу».

Які неточності методичного характеру допустив вихователь?

Поясність власну відповідь, використовуючи знання із психології.

Педагогічна ситуація 3

Перед проведенням загальнорозвивальної вправи «Присідання» у старшій групі вихователь пропонує показати цю вправу Денису.

Хлопчик від несподіванки трохи розгубився, але потім оволодів собою, прийняв вихідне положення – поставив ноги разом, а потім упевнено виконав вправу.

Яку технічну неточність допустив хлопчик?

Якої методичної помилки припустився вихователь?

 

 

 

Завдання №3: аналітико-проектувальне.

1. Дайте назви вправ на кожній фотографії.

2. Запишіть вправи відповідно до гімнастичної термінології.

Варіант 1

 

Варіант 2

 

Варіант 3

Варіант 4

 

 

Завдання №4: складіть комплекс загальнорозвивальних вправ для дітей ІІ молодшої, середньої, старшої груп (всього3 комплекси).

Методичні рекомендації для виконання завдання: під час складання комплексів слід дотримуватися вимог щодо кількості та послідовності вправ, правил запису вправи відповідно до гімнастичної термінології. Для практичного заняття №1 складіть один комплекс ЗРВ для його проведення на практичному занятті (вибір вікової групи за попередньою домовленістю з іншими студентами).

 

 

Завдання №5: розв’яжіть кросворди й чайнворди.

*Виконання цього завдання не є обов’язковим, однак дозволить отримати додаткові бали (10 б.).

«Методика навчання дітей дошкільного віку

основних рухів»

^2

^12

^13

^1

^3

^7

^4

^15

^16

^9

^14

^5

^17

^11

^10

^6

^18

^19

^8

По горизонталі:

3. Рухова дія з м’ячем.

4. Предмет, що використовується під час навчання дітей метання.

5. Крок, яким користуються діти на початковому етапі лазіння.

6. Вправа з рівноваги.

8. Фізкультурне обладнання.

10. Фаза метання.

12. Вид ходьби.

14. Вид вправи з лазіння.

16. Заключна фаза стрибка.

17. Основний рух.

18. Підготовча вправа з метання.

По вертикалі:

1. Предмет для навчання дітей стрибків.

2. Основний рух.

4. Фізкультурний інвентар.

7. Фаза стрибка.

9. Вид бігу.

11. Вид ходьби.

13. Вид лазіння.

15. Основний рух.

19. Фізкультурний інвентар.

«Вправи на шикування і перешикування»

^1

^3

^4

^2

^8

^6

^5

^11

^7

^9

^10

^12

По горизонталі:

1. Інтервал між дітьми у шерензі.

2. Виконуються праворуч, ліворуч.

5. Стрій, у якому діти стоять один за одним.

7. Розміщення дітей у різних місцях зали без точно встановленого інтервалу.

8. Використовується для зручності виконання дітьми вправ.

10. Один із видів вправ на шикування і перешикування.

12. Як називається підгрупа дітей для перешикування у колони в середній групі?

По вертикалі:

3. Прийом, який використовують для шикування в коло у молодшій групі.

4. Стрій, у якому діти стоять поруч один з одним.

6. Стрій, у якому діти стоять обличчям до центру.

9. Як діти перешиковуються у три колони в старшій групі?

11. Прийом, що використовується для шикування дітей старшої групи в шеренгу.

«Методика навчання загальнорозвивальних вправ»

				А
				Т
				Р
				И
				Б
				У
				Т
				И

1. Інвентар, який недоцільно використовувати для виконання вправ із дітьми ІІ молодшої групи.

2. Предмети для виконання загальнорозвивальних вправ.

3. Фізкультурний інвентар, що вперше дається дітям у середній групі.

4. Короткий шнур з гудзиком.

5. Предмети, що можуть бути одночасно орієнтирами для шикування та інвентарем для проведення загальнорозвивальних вправ.

6. Загальний для усіх дітей предмет.

7. Предмет, з яким можливо виконувати загальнорозвивальні вправи в молодшій групі.

8. М’ячі, що використовуються як орієнтири.

З

А

Р

Я

Д

К

А

1. Метод навчання дітей загальнорозвивальних вправ, що використовується у всіх вікових групах.

2. Фізкультурний інвентар, із яким виконують загальнорозвивальні вправи для зміцнення м’язів верхнього плечового поясу.

3. Предмети, що використовують для проведення загальнорозвивальних вправ переважно в молодшій і середній групах.

4. Фізкультурний інвентар, із яким дошкільники охоче виконують вправи.

5. Обладнання, біля якого можна виконувати загальнорозвивальні вправи.

6. Фізична якість, що формується під час виконання загальнорозвивальних вправ.

7. Фізкультурний інвентар, що можна використовувати для проведення загальнорозвивальних вправ з усією групою дітей одночасно.

Лекція 5, 6