Рухлива гра «Лисиця в курнику».

Зміст гри: у грі є лисиця і кури. На одному боці зали (майданчика) перед лінією ставлять лави. Це – курник. На протилежному боці – обруч (нора для лисиці). Середина зали – подвір’я. Кури знаходяться у курнику.

За сигналом вихователя кури зістрибують з лави (діти повинні м’яко приземлятися, опускатися на пальці, на напівзігнуті у колінах ноги), ходять по подвір’ю, шукають собі їжу. За сигналом вихователя «Лисиця!» кури тікають до курника, злітаючи на сідало (стають на лаву).

Правила гри: кури тікають лише після сигналу вихователя. Лисиця не має права ловити курей за лінією. Після того, як лисиця піймає двох курей, вибирають іншу лисицю.

Завдання:

1. Визначте вікову групу дітей. Обґрунтуйте відповідь.

2. Якого ступеня рухливості ця гра?

3. Запропонуйте власний варіант створення ситуативного інтересу до цієї гри.

4. Визначте прийом вибору ведучого у цій грі.

5. Наведіть приклад підведення підсумку для даної гри.

6. Запропонуйте варіант ускладнення гри.

 

 

 

 

ЗАВДАННЯ ПЕРШОГО РІВНЯ СКЛАДНОСТІ:

Розв’яжіть тести:

1. Вкажіть правильну відповідь.

Перешикування заходом трійок використовується:

a) у І молодшій групі;

b) у ІІ молодшій групі;

c) у середній групі;

d) у старшій групі.

 

2. Встановіть відповідність між методами та прийомами навчання різних видів перешикувань і віковою групою.

А ІІ молодша група:

Б старша група:

1) команда;

2) індивідуальні орієнтири;

3) розпорядження;

4) допомога;

5) імітація рухів;

6) змагання.

 

3. Вкажіть правильну відповідь.

Перешикування у три колони способом за ланковими розучується:

a) у І молодшій групі;

b) у ІІ молодшій групі;

c) у середній групі;

d) у старшій групі.

 

4. Вкажіть правильну відповідь.

Спосіб перешикування дітей середньої групи в коло для виконання загальнорозвивальних вправ:

a) за загальним орієнтиром;

b) під час ходьби;

c) за допомогою вихователя.

 

5. Вкажіть правильні відповіді.

Які рухові дії відносяться до основних рухів?

a) пролізання в обруч;

b) присідання;

c) катання м’яча;

d) метання у ціль;

e) повороти тулуба.

 

6. Вкажіть правильні відповіді.

Визначте послідовність виконання елементів техніки метання на дальність:

a) вихідне положення;

b) кидок;

c) прицілювання;

d) збереження рівноваги після кидка;

e) замах.

 

7.Вкажіть правильну відповідь.

З якої вікової групи можна навчати ходьби на носках?

a) І молодшої групи;

b) ІІ молодшої групи;

c) середньої групи;

d) старшої групи.

 

8. Вкажіть правильну відповідь.

З якої вікової групи навчають стрибків у довжину з розбігу?

a) І молодшої групи;

b) ІІ молодшої групи;

c) середньої групи;

d) старшої групи.

 

9. Вкажіть правильну відповідь.

Який вид стрибка передбачає відштовхування однією ногою, а приземлення на обидві?

a) у глибину;

b) у довжину з місця;

c) у довжину з розбігу;

d) у висоту з місця.

 

10. Вкажіть правильні відповіді.

Які фізичні вправи відносяться до загальнорозивальних вправ?

a) ходьба по лаві, посередині присісти;

b) присідання;

c) піднімання рук угору;

d) стрибки у довжину з розбігу;

e) повороти тулуба.

 

11. Вкажіть правильну відповідь.

Яке правильне вихідне положення для вправи «Нахили тулуба з м’ячем вперед»?

a) ноги нарізно, руки вниз із м’ячем;

b) ноги на ширині плечей, м’яч у зігнутих в ліктях руках біля грудей;

c) ноги на ширині ступні, м’яч перед грудьми;

d) основна стійка, руки опущені.

12. Вкажіть правильну відповідь.

Правильний запис загальнорозвивальної вправи:

a) «Пташки махають крилами».

1. руки вгору;

2. руки вниз.

b) «Пташки клюють зернята» (присідання).

В.п. – ноги злегка розставити, руки за спиною.

1. присісти, пальцями торкнутися підлоги збоку («поклювати зернята»)

2. В.П.

М.В. – спинки тримати рівно

Д. – 5 разів у повільному темпі.

c) «Нахили тулуба вперед».

В.п. – ноги на ширині плечей, руки на поясі

1. нахил вперед, торкнутися руками підлоги

2. в.п.

Д. – 5-6 разів у повільному темпі.

13. Вкажіть правильну відповідь.

Кількість загальнорозвивальних вправ у комплексі для дітей середньої групи:

a) 6-7;

b) 8-10;

c) 3-4;

d) 4-5.

 

14. Розставте у правильній послідовності загальнорозвивальні вправи у комплексі для дітей ІІ молодшої групи.

a) вправа для тулуба;

b) стрибки;

c) вправа для тулуба;

d) вправа для рук;

e) вправа для ніг.

 

15. Вкажіть правильну відповідь.

У якій віковій групі амплітуда руху обмежується самою дитиною?

a) у ІІ молодшій групі;

b) середній групі;

c) старшій групі.

 

16. Оберіть відповідь щодо правильності твердження:

Прийомом розподілу ролей у старшій групі під час рухливої гри є лічилка.

a) так;

b) ні.

 

17. Вкажіть правильні відповіді.

Найбільш суттєві взаємовідносини дітей дошкільного віку під час ігор змагального характеру:

a) ігрова взаємодія;

b) змагальна боротьба;

c) творча взаємодія;

d) дружні стосунки.

 

18. Встановіть відповідність між прийомами збору дітей для рухливої гри та віковою групою.

А молодша група:

Б старша група:

1) звуковий сигнал;

2) розпорядження;

3) іграшка;

4) команда;

5) за попередньою домовленістю.

19. Встановіть відповідність між рухливою грою та віковою групою.

А молодша група:

Б старша група:

1) «Кіт і миші»;

2) «Квач»;

3) «Гуси-лебеді»;

4) «Біжіть до мене»;

5) «Горобці й автомобіль».

 

20. Вкажіть правильні відповіді.

Прийоми розподілу ролей у середній групі:

a) лічилка;

b) паличка-вимірялочка;

c) стрілочка;

d) жеребкування;

e) за бажанням;

f) призначає вихователь;

g) розрахунок на «перший-другий»;

h) зговірки.

 

21. Встановіть відповідність між прийомами розподілу ролей у процесі рухливої гри та віковою групою.

А молодша група:

Б старша група:

1) лічилка;

2) вихователь виконує роль ведучого;

3) жеребкування;

4) стрілочка;

5) зговірка.

 

22. Встановіть відповідність.

Визначте особливості педагогічного супроводу рухливої гри дітей молодшого та старшого дошкільного віку

А молодша група:

Б старша група:

1) вихователь виконує роль судді;

2) вихователь бере на себе роль ведучого;

3) безпосередній супровід гри;

4) опосередкований супровід гри.

23. Вкажіть правильні відповіді.

Найважливішим у грі для кожної дитини є:

a) правильне виконання руху;

b) отримати позитивні емоції, порадіти, повеселитися;

c) перемогти;

d) не бути пійманим;

e) узгоджувати свої рухи з рухами інших дітей.

 

24. Вкажіть правильні відповіді.

Прийоми збору дітей старшої групи на гру:

a) умовний сигнал;

b) іграшка;

c) атрибут;

d) доручення одній дитині;

e) за попередньою домовленістю.

 

25. Вкажіть правильні відповіді.

Прийоми вибору ведучого у старшій групі:

a) лічилка;

b) паличка;

c) стрілочка;

d) жеребкування;

e) за бажанням;

f) вихователь виконує роль ведучого;

g) розрахунок на «перший-другий».

 

26. Вкажіть правильні відповіді.

Прийоми збору дітей середньої групи на гру:

a) умовний сигнал;

b) іграшка;

c) атрибут;

d) доручити одній дитині;

e) за попередньою домовленістю.

 

27. Вкажіть правильні відповіді.

Характерні ознаки рухливих ігор для дітей старшої групи:

a) складний сюжет;

b) правила мають обмежувальний характер;

c) складні рухи;

d) елементи змагань;

e) роль ведучого виконує вихователь.

 

28. Визначте ознаки рухливої гри та ігрової вправи, встановіть відповідність.

А рухлива гра:

Б ігрова вправа:

1) завдання прямого навчання руху;

2) обов’язкове виконання руху кожною дитиною;

3) закріплення руху;

4) сюжет;

5) ролі;

6) правила.

29. Встановіть відповідність між ознакою класифікації рухливих ігор та їх видами.

А за фізичним навантаженням:

Б за змістом і характером рухових дій:

1) ігри малої рухливості;

2) ігри великої рухливості;

3) ігри середньої рухливості;

4) сюжетні рухливі ігри;

5) атракціони;

6) естафети.

 

30. Вкажіть правильні відповіді.

Характерні ознаки рухливих ігор для дітей ІІ молодшій групі:

a) простий сюжет;

b) прості основні рухи;

c) елементи змагань;

d) роль ведучого виконує дитина;

e) словесний матеріал виступає підказкою до ігор;

f) правила мають обмежувальний характер;

g) розважальний характер гри.

 

31. Вкажіть правильні відповіді.

Які ознаки покладені в основу класифікації рухливих ігор?

a) вид основного руху;

b) комплексність впливу на організм;

c) ступінь фізичного навантаження;

d) зміст та рухові завдання;

e) формування рухових якостей;

f) біологічна потреба в рухові.

 

32. Вкажіть правильні відповіді.

Характерні ознаки рухливих ігор для дітей середньої групи:

a) простий сюжет;

b) складний сюжет;

c) складні рухи;

d) проводяться ігри змагального характеру;

e) роль ведучого виконує дитина;

f) правила мають підказувальний характер;

g) правила мають обмежувальний характер;

h) проводяться атракціони.

 

33. Вкажіть правильну відповідь.

Під час навчання дітей молодшого дошкільного віку ходьби найбільш ефективним методом (прийомом) є:

a) команда;

b) показ руху;

c) імітація рухів;

d) ігровий.

 

34. Вкажіть правильну відповідь.

Для формування активності та самостійності дітей у здобутті рухового досвіду доцільно використовувати такі методи та прийоми:

a) чіткий і правильний показ рухової дії;

b) методичну вказівку;

c) ігровий метод;

d) обговорення з дітьми способів виконання рухової дії.

 

35. Вкажіть правильні відповіді.

Розставте у правильній послідовності етапи проведення роботи під час розучування нової рухливої гри з дітьми старшого дошкільного віку.

a) підсумок;

b) розподіл ролей;

c) зацікавлення змістом гри;

d) збір дітей на гру;

e) пояснення правил гри;

f) розміщення дітей;

g) пояснення змісту гри;

h) вказівки і зауваження в перервах між повтореннями гри;

i) аналіз;

j) закріплення правил гри.

36. Вкажіть правильну відповідь.

Яка кількість рухливих ігор проводиться упродовж дня?

a) 3-4;

b) 5-6;

c) 7-8;

d) 8-10.

 

37. Вкажіть правильну відповідь.

Специфіка впливу рухливих ігор на фізичний розвиток полягає:

a) у комплексному впливі на формування фізичних якостей;

b) у сумарному (загальному) впливові рухів на мускулатуру;

c) у спеціальній якісній підготовці окремих груп м’язів;

d) дозованому, суворо послідовному і поступовому розвитку

e) певних органів і груп м’язів.

 

38. Вкажіть правильні відповіді.

Визначте структурні елементи рухливої гри:

a) ігровий задум або мета;

b) ролі;

c) сюжет;

d) ігрові дії;

e) правила гри;

f) закінчення гри;

g) словесний супровід;

h) змагання;

i) назва гри.

39. Вкажіть правильну відповідь.

Спосіб перешикування дітей старшої групи в коло:

a) за загальним орієнтиром;

b) під час ходьби;

c) за допомогою вихователя.

 

40. Вкажіть правильну відповідь.

З якої вікової групи починають учити дітей грати в атракціони?

a) І молодшої групи;

b) ІІ молодшої групи;

c) середньої групи;

d) старшої групи.

41. Вкажіть правильну відповідь.

Чи вважаєте ви правомірним, що в старшій групі на роль ведучого в рухливій грі обирають ту дитину, яку піймав попередній ведучий?

a) так;

b) ні;

c) можливо;

d) залежно від складності рухливої гри.

 

42. Вкажіть правильну відповідь.

Чи доцільним є визначення переможців під час проведення атракціонів з дітьми дошкільного віку?

a) так;

b) ні

c) залежить від віку дітей;

d) залежить від ігрових завдань.

 

43. Вкажіть правильну відповідь.

Що приваблює дітей у сюжетних рухливих іграх?

a) ролі;

b) новизна;

c) правила;

d) бажання досягти позитивних результатів.

 

44. Встановіть відповідність між прийомами розподілу ролей у процесі рухливої гри та віковою групою.

А молодша група:

Б середня група:

1) лічилка;

2) вихователь виконує роль ведучого;

3) призначає вихователь;

4) стрілочка;

5) хто відгадає загадку.

 

45. Вкажіть правильну відповідь.

У якій віковій групі доцільним буде таке пояснення вправи: «Подивіться, я покажу, як ходять велетні широким кроком і як ходять карлики дрібним кроком. Руки вільно, спинка рівна. Роблю широкі кроки, переступаючи з обруча в обруч. Після останнього обруча повертаю праворуч, до вікна, йду поряд з обручами дрібними кроками».

a) І молодшій групі;

b) ІІ молодшій групі;

c) середній групі;

d) старшій групі.

Підсумковий аналітичний звіт про власні надбання у процесі вивчення 2-го модуля навчальної дисципліни. Результати рефлексії оформіть у вигляді таблиці:

Тема	Мої основні результати засвоєння даної теми
	Значущість проблеми, протиріччя, збагачення досвіду, аналіз результатів власної діяльності щодо її вивчення, що для мене є (було, залишається) проблемою у даній темі, які труднощі виникали в процесі вивчення, шляхи вирішення актуальних для мене питань, результативність власної навчальної діяльності.

Модуль