Тема 2.1. Теоретичні засади методики українського народознавства в дошкільному закладі

Вивченням культури і побуту народів займається	Історія	Культурологія	*Етнографія	Етнопедагогіка
Українське народознавство вивчає	*Культуру і побут українського народу	Особливості національного виховання дітей	Твори усної народної творчості	Археологічні знахідки
Методи ознайомлення дошкільників з українським народознавством – це:	Матеріальна основа процесу навчання	Сукупність прийомів навчання	Кінцевий результат якого потрібно досягти в процесі навчання	*Шлях, спосіб взаємопов’язаної діяльності педагога і дітей
Методика ознайомлення дошкільнят з українським народознавством стала предметом досліджень таких науковців	Н Яришева, В Тарасенко, З. Плохій, М. Ніколаєва	*А. Богуш Н.Лисенко, О Макаренко, Л Калуська	А. Люблінська, В.Петровський, Д Ельконін	Н Вєтлугіна, О. Проскура, Н. Дичківська
Який з перерахованих методів належить до наочних?	Вправа	*Показ	Прості досліди	Бесіда
У дошкільному віці при ознайомленні з українським народознавством розвиваються такі моральні почуття:	*Патріотизм, чесність, доброзичливість, повага до старших	Інтерес до навчання, відповідальність, почуття власної гідності	Практицизм	Почуття насолоди, задоволення, смаку
Гуманні почуття дітей, які формуються в процесі ознайомлення з культурою і побутом народу – це:	Бажання не втручатися у справи інших і не цікавитися ними	*Співпереживання, співчуття	Колективізм, дружба	Почуття індивідуалізму
Показником засвоєння культури поведінки у дошкільному віці серед зазначених є:	Уміння розвивати сюжет гри	Інтерес до нових вражень	Культура зовнішнього вигляду	*Внутрішня культура поведінки
Засоби трудового виховання дошкільників під час ознайомлення з українським народознавством:	Ознайомлення дітей з працею дорослих, заняття, розваги	Заняття	Читання казок про цінність праці	*Ознайомлення з працею дорослих, трудове навчання, самостійна праця дітей, використання народного фольклору
Основний шлях естетичного розвитку дитини під час ознайомлення з українським народознавством:	Спеціальна художня освіта	Розвиток чутливості сенсорного апарату дитини	*Створення середовища, умов для самостійної художньої творчості, ознайомлення з українським мистецтвом	Відсутність усяких впливів
Засоби естетичного виховання дошкільників під час ознайомлення з українським народознавством:	Естетика побуту, природа, гра	*Навколишня дійсність, природа, мистецтво	Гра, праця, навчання	Спілкування, споглядання, сприймання краси
Народна педагогіка на думку Г. Н. Волкова	*Включає в себе емпіричні педагогічні знання незалежно від конкретної етнічної спільності	Вивчає особливості виховання дітей дошкільного віку в певному регіоні	Прогнозує становлення особистості дитини при включенні в виховний процес народного досвіду	Базується на фольклорі та народних віруваннях
Народна педагогіка	*Сукупність накопичених та перевірених практикою емпіричних знань, умінь та навичок, що передаються в усній формі як продукт історичного та соціального досвіду народу	Використання в педагогічному процесі народних ігор	Залучення до виховання дітей носіїв народних звичаїв та традицій	Використання в педагогічному процесі народних звичаїв та традицій
Пам’ятки народної педагогіки зберігаються	*Всі відповіді вірні	В казках, легендах, епосах	Прислів’ях, приказках	Народних звичаях, традиціях
Проблеми української народної педагогіки досліджував	*Академік М. Г. Стельмахович	Г. Н. Волков	А. П. Гончаренко	А. Ш. Гашимов
Вперше виокремив в сучасній етнопедагогіці народну дидактику	*Академік М. Г. Стельмахович	А. Є Ізмайлов	Г. Н. Волков	А. М. Богуш
Народна педагогіка існує	*З моменту виникнення народу	З Х століття	З ХІІІ століття	З ХХ століття
Основою народної педагогіки є	*Наївно-реалістичні та стихійно-матеріалістичні погляди народної філософії	Прислів’я та приказки про виховання дитини	Твори усної народної творчості	Народні ігри та забавлянки
Народній педагогіці притаманна риса	*Синкретизм	Авторитаризм	Конформізм	Анімізм
Предметом методики ознайомлення дітей з українським народознавством у дошкільному закладі є	Методи, прийоми ознайомлення дітей раннього та дошкільного віку з українськими народними традиціями, культурою.	Ознайомлення дітей раннього та дошкільного віку зі звичаями, оберегами, символами та прилучення їх до національного духовного надбання українського народу	Засоби, форми ознайомлення дітей раннього та дошкільного віку з українськими народними традиціями, культурою.	*Всі відповіді правильні
Найдавнішим у багатьох народів був	*Місячний календар	Сонячний календар	Календар, побудований за спостереженнями за планетами	Календар на основі спостережень за кометами
Діаспора	*Розселення народу за межами своєї етнічної території	Присутність різних народів на одній території	Виїзд за кордон	Всі українці незалежно від місця проживання
Духовна культура	*Сукупність норм моралі звичаїв, обрядів, вірувань, набутих людьми у процесі тривалої громадсько-політичної діяльності	Намагання вести життя згідно церковних вказівок	Обов’язкове виконання церковних ритуалів та свят	Правильної відповіді немає
Етнос	*Всі відповіді вірні	Стійке об’єднання людей, що історично склалося на певній території	Стійке об’єднання людей, що має єдиний побут. психіку і самосвідомість	Стійке об’єднання людей, що характеризується єдиною мовою та культурою
Предметом методики ознайомлення дітей з українським народознавством у д/з є:	Засоби, форми ознайомлення дітей раннього та дошкільного віку з українськими народними традиціями, культурою, звичаями, оберегами, символами;	Методи, прийоми ознайомлення дітей раннього та дошкільного віку з українськими народними традиціями, культурою, звичаями, оберегами, символами	*Засоби, форми, методи, прийоми ознайомлення дітей раннього та дошкільного віку з українськими народними традиціями, культурою, звичаями, оберегами, символами та прилучення їх до національного духовного надбання українського народу	Засоби ознайомлення дітей раннього та дошкільного віку з українськими народними традиціями, культурою, звичаями, оберегами, символами.
Курс методики ознайомлення дітей з українським народознавством тісно пов’язаний з	Історією України, народознавством	Дитячою літературою	Дошкільною педагогікою, історією педагогіки, фаховими методиками	*Історією України, народознавством, дитячою літературою, дошкільною педагогікою, історією педагогіки, фаховими методиками
Принцип - це	Вихідне положення	Вихідне положення будь-якої свідомої людської діяльності	*Вихідне положення будь-якої свідомої людської діяльності, яке, часом, набуває сили закону	Вихідне положення діяльності
Принципами методики ознайомлення дітей з українським народознавством є:	Принцип народності, принцип взаємозв’язку і взаємозумовленості народознавчої науки з життям, з практикою виховання й навчання дітей	Принцип історизму, краєзнавчий принцип	Принцип регіонального підходу в ознайомленні з народознавчим матеріалом	*Принцип народності; принцип взаємозв’язку і взаємозумовленості народознавчої науки з життям, з практичного виховання й навчання дітей; принцип історизму; краєзнавчий принцип; принцип регіонального підходу в ознайомленні з народознавчим матеріалом; принцип емоційності навчання; виховний принцип; принцип організації активної пізнавальної діяльності дітей; принцип природо доцільності; релігійний принцип.
Організовуючи народознавчу роботу з дошкільниками, вихователі в комплексі розв’язують	Пізнавальні, навчальні завдання	Виховні, розвиваючі завдання	Виховні та мовленнєві завдання	*Пізнавальні, навчальні, виховні, розвиваючі, мовленнєві завдання
Різні типи занять з народознавства в ДНЗ	Фронтальні	Групові, індивідуально-групові	Індивідуальні	*Фронтальні, групові, індивідуально-групові, індивідуальні
Заняття народознавчого циклу мають	Комбінований характер	Комплексний характер	*Комбінований і комплексний характер	Індивідуальний характер
Комбіновані заняття з народознавства – це заняття упродовж яких вихователь використовує різноманітні методи навчання:	Розглядання виробів та бесіда про них	Загадки, приказки, вірші, пісні	Ігри, картини, художні твори, технічні засоби	*Розглядання виробів та бесіда про них, загадки, приказки, вірші, пісні, ігри, картини, художні твори, технічні засоби.
Комплексні – це ті заняття, коли на одному занятті розв’язуються програмі завдання з різних розділів:	Рідний край	Образотворча діяльність, художня література	Розвиток мовлення, музика	*Рідний край, образотворча діяльність, розвиток мовлення, музика, художня література
На другому році життя дітей вчать	Розуміти зміст коротеньких українських народних казок («Ріпка», «Коза-дереза») використовуючи уточнення	Залучають до показу окремих дій казкових героїв	Стимулюють висловлювання дітей (наслідування, повтори)	*Вчать розуміти зміст коротеньких казок («Ріпка», «Коза-дереза»), використовуючи уточнення; залучають до показу окремих дій казкових героїв, стимулюють висловлювання дітей (наслідування, повтори)