ТЕМА 1.2. Використання методики ознайомлення з явищами суспільного довкілля дітей дошкільного віку в історії західної прогресивної педагогіки

ТЕМА 1.1. Методика ознайомлення дітей з суспільним довкіллям як наука та її місце у системі наук, розробка завдань, принципів, змісту, методів і форм ознайомлення дітей з суспільним довкіллям в навчально-виховній роботі з дітьми

 

Одним із джерел методики ознайомлення дітей з суспільним довкіллям є	*Досвід масового суспільного виховання	Книги	Рукописи	Спогади
Одним із джерел методики ознайомлення дітей з суспільним довкіллям є	Періодична преса	*Сучасні прсихолого-педагогічні дослідження	Книги	Прислів’я
Одним із джерел методики ознайомлення дітей з суспільним довкіллям є	Казки	Оповідання	*Народна та родинна педагогіка	Поради батькам
Одним із джерел методики ознайомлення дітей з суспільним довкіллям є	Періодична преса	Книги	Статті в журналах	*Праці прогресивних педагогів минулого
Ключовим поняттям гуманістичної. особистісно -орієнтованої педагогіки є	*Свобода, помножена па відповідальність	Свідомість, помножена па відповідальність	Пізнання оточуючої дійсності	Створення розвивального середовища
Набуття свободоспроможності для кожної людини відбувається	Шляхом випробувань	Шляхом помилок	Усвідомлення причин помилок та пошуку шляхів їх виправлення	*Всі відповіді правильні
Методика ознайомлення дітей з довкіллям	*Педагогічна наука, що вивчає закономірності засвоєння дітиною узагальнених цілісних емпіричних уявлень та системи знань щодо довкілля і місце в ньому людини; про її духовну спадщину, специфіку педагогічної діяльності, спрямованої на формування у дітей потреби пізнавати довкілля, культури поведінки в довкіллі.	Педагогічна наука, що вивчає проблеми виховання, навчання й освіти на різних етапах розвитку особистості	Вивчає закономірності та механізми психіки людини	Всі відповіді правильні
Довкілля	Середовище життя, з яким кожна жива істота повязана обміном речовини, що постає перед дитиною як єдина неподільна цілісність	Середовище життя, з яким кожна жива істота повязана обміном енергії, що постає перед дитиною як єдина неподільна цілісність	Середовище життя, з яким кожна жива істота повязана обміном інформації, що постає перед дитиною як єдина неподільна цілісність	*Всі відповіді правильні
Методика ознайомлення дітей з довкіллям	Педагогічна наука, що вивчає закономірності засвоєння дітиною узагальнених цілісних емпіричних уявлень про світ	Педагогічна наука, що вивчає закономірності засвоєння дітиною системи знань щодо довкілля і місце в ньому людини; довкіллі.	Педагогічна наука, що вивчає закономірності засвоєння дітиною узагальнених цілісних емпіричних уявлень про духовну спадщину, специфіку педагогічної діяльності, спрямованої на формування у дітей потреби пізнавати довкілля, культури поведінки в довкіллі.	*Всі відповіді правильні
Об’єктом вивчення методики ознайомлення з довкіллям є	*Пізнавальна діяльність дітей в довкіллі	Проблеми виховання та навчання дітей	Механізми та закономірності розвитку людини	Будова та функціонування людського організму
Предмет методики ознайомлення з суспільним довкіллям	*Формування у дітей системи знань та цілісних емпіричних уявлень про довкілля, цілісну картину світу та місце людини в довкіллі	Формування у дітей системи знань про культуру українського народу	Формування у дітей системи знань про природу рідного краю	Формування у дітей знань про середовище життя людини
Предмет методики ознайомлення з суспільним довкіллям	Формування у дітей системи знань та цілісних емпіричних уявлень про довкілля	Формування у дітей системи знань та цілісних емпіричних уявлень про цілісну картину світу	Формування у дітей системи знань та цілісних емпіричних уявлень про місце людини в довкіллі	*Всі відповіді правильні
Кінцевою метою навчально виховної роботи з дітьми щодо ознайомлення їх з довкіллям є	*Виховання активної творчої особистості, здатної дбайливо ставитися до природи, світу речей, самої себе, інших людей	Ознайомити дітей з проблемами виховання і навчання	Ознайомити дійтей з проблемами та закономірностями функціонування людського організму	Всі відповіді правильні
Довкілля це	*Життєвий світ, що оточує дитину, в якому вона живе з перших років свого життя, який вона пізнає і який дає їй можливість формувати образ свого «Я»	Кількісні та просторові відношення	Світ речей	Сучасні наукові досягнення в галузі педагогіки та окремих иметодик
Довкілля це	Середовище життя, з яким жива істота пов’язана обміном речовин	Середовище життя, з яким жива істота пов’язана обміном енергії	Середовище життя, з яким жива істота пов’язана обміном інформації	*Всі відповіді вірні
Довкілля це	*Середовище життя, що постає перед дитиною як цілісність, у якому все органічно взаємоповязано	Природне оточення дитини	Створення розвивального середовища	Сучасний інформаційний простір
Природне довкілля	*Явища природи, жива і нежива природа, за якими спостерігає дитина	Жива природа	Нежива природа	Весь Всесвіт
Предметне довкілля	Предметне середовище, в якому дитина живе	Предмети побуту	Предмети мистецтва	*Всі відповіді правильні
Соціальне довкілля	Ситема взаємовідносин, що склалась у суспільстві	Система взаємовідносин, що склалась в конкретному соціумі	*Всі відповіді правильні	Правильної відповіді немає
Соціальна дійсність	Історичне минуле даного народу	Психолого-педагогічні дослідження	Активна взаємодія дитини з довкіллям	*Правильної відповіді немає
Соціальна дійсність	*Конкретні події в у суспільстві, спільноті. товаристві	Історичні факти, доступні для дітей дошкільного віку	Сучасні інформаційні технології	Звичаї даного народу
Середовище	*Сукупність умов, що оточують людину та взаємодіють з нею як організмом і особистістю	Конкретні події в у суспільстві, спільноті. товаристві	Деякі люди, які тебе оточують	Правильної відповіді немає
Середовище може бути	Зовнішнє	Внутрішнє	Актуальне	*Всі відповіді правильні
Стихійному середовищу властива	*Пасивна взаємодія дитини з довкіллям	Плановість	Наступність	Перспективність
Стимульоване середовище	*Максимально активна ініціативна взаємодія дитиниз довкіллям та іншими учасниками соціуму	Сімейне оточення	Система умовних знаків	Систематизована інформація з теорії, історії та практикинавчання та виховання
Стимульоване середовище	Максимально активна ініціативна взаємодія дитини з довкіллям та іншими учасниками соціуму	Занурення дитини педагогом в активну пізнавальну діяльність	Занурення дитини в активну комунікативну діяльність	*Всі відповіді правильні
Розвивальне середовище	*Створює потенційні можливості для позитивного впливу різноманітних факторів у їх взаємодії на інтелектуальний розвиток дитини і формування цілісної особистості	Явища природи, жива та нежива природа, за якими спостерігає дитина	Система взаємовідносин, що склалась у суспільстві	Правильної відповіді немає
Соціальна ситуація розвитку	*Сутнісна характеристика вікового періоду розвитку, що була введена Л. С. Виготським	Сутнісна характеристика вікового періоду розвитку, що була введена Г. С. Костюком	Сутнісна характеристика вікового періоду розвитку, що була введена М. О. Корфом	Всі відповіді правильні
Мікрофактори	*Сім’я, батьки, родичі, спілкування з однолітками	Рідна природа	Рідна мова	Підтримання мікроклімату
Соціалізація дитини	Ознайомлення з живою природою	Ознайомлення з неживою природою	Ознайомлення з історичним минулим	*Правильної відповіді немає
Соціалізація дитини	Процес залучення індивіда до системи суспільних відносин,	Процес становлення особистості	Процес формування соціального досвіду індивіда	*Всі відповіді правильні
Мезофактори	*Відповідні ентнокультурні умови, у яких виховується та навчається дитина	Послідовне ставлення педагога до дитини як до особистості	Педагогічно доцільна організація життєдіяльності дітей	Цілеспрямована, свідомо організована, динамічна взаємодія дитини з педагогом
Макрофактори	Іграшки	Книги	Побут	*Правильної відповіді немає
На соціалізацію дитини впливають	Мікрофактори	Мезофактолри	Макрофактори	*Всі відповіді правильні
Макрофактори	*Космос, планета	Суб’єкти освітнього процесу	Засіб передачі інформації	Книги, в яких викладено основи знань з певного предмету
Макрофактори	*Суспільство, держава	Система взаємоповязаних реакцій на дійсність	Відтворення раніше засвоєних знань	Життєве призначення і спрямування людини
До фундаментальних завдань професійної підготовки майбутнього вихователя належать	*Розробка на науково-теоретичних засадах цілісної системи інтегрованих знань про довкілля	Відтворення раніше засвоєних знань, умінь і навичок з метою їх удосконалення	Виховання почуттів, що відзначаються великою інтенсивністю та цілеспрямованістю набутті знаньу	Правильної відповіді немає
Мікрофактори	Сім’я	Спілкування з однолітками	Дошкільний навчальний заклад	*Всі відповіді правильні
До фундаментальних завдань професійної підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з суспільним довкіллям належать	*Озброєння майбутніх вихователів методикою формування у дітей елементів природничо-наукової картини світу	Виховання ціннісних орієнтацій у ставленні до народної творчості	Зближення психології мислення з психологією навчання	Виховання відносно стійких індивідуальних психічних рис
До фундаментальних завдань професійної підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з суспільним довкіллям належать	*Оволодіння студентами системою загальних та специфічних законів про природу, соціум та поняттями що повязані з ними	Ознайомлення студентів з сучасними проблемами збереження природного довкілля	Ознайомлення студентів з рослинами та тваринами, які занесені до Червоної книги України	Ознайомлення студентів з педагогічною системою С. Ф. Русової
До фундаментальних завдань професійної підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з суспільним довкіллям належать	*Озброєння майбутніх вихователів знаннями про обєкти, явища, процеси, з якими діти зустрічаються у соціальному довкіллі	Ознайомлення студентів з правилами протипожежної безпеки	Ознайомлення студентів з досягненнями людини в освоєнні космосу	Оволодіння компютером
До фундаментальних завдань професійної підготовки майбутнього вихователяз методики ознайомлення дітей з суспільним довкіллям належать	*Дослідження процесів взаємодії дитини із довкіллям через організацію відповідного розвивального середовища	Ознайомлення студентів з правилами дорожнього руху	Ознайомлення студентів з історією державної символіки України	Правильної відповіді немає
Макрофактори створюють передумови для	Виховання толерантності	Виховання планетарного мислення	Виховання взаємовідосин між людьми	*Всі відповіді правильні
До фундаментальних завдань професійної підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з суспільним довкіллям належать	*Вивчення закономірностей інтелектуального розвитку дитини, процесів її соціалізації та формування цілісної особистості дитини	Ознайомлення студентів з педагогічною системою В. О. Сухомлинського	Ознайомити студентів з кращими зразками народної творчасті	Оволодіння сенсорними еталонами
До фундаментальних завдань професійної підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	*Визначення принципів, форм, засобів, метолів та прийомів роботи з дітьми в довкіллі	Навчити студентів усувати мовні недоліки у дітей	Систематично проводити експериментальні дослідження в групі	Правильної відповіді немає
До пізнавальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	*Формування у дітей узагальнених цілісних емпіричних уявлень та системи знань про живу та неживу природу, причинні взаємозв’язки і взаємодії в природі	Здіснювати різнобічне психолого-педагогічне та клініко-фізіологічне обстеження дітей, які мають аномалії розвитку	Проводити корекційний вплив	Визначати ефективні шляхи та засоби профілактики аномалій розвитку
До пізнавальних завдань професійної підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	*Дати поняття про природне довкілля як цілісний огранізм, у якому взаємодіють повітря, вода, грунт, рослини, тварини, люди, предмети у їх багатоманітності, єдності, русі й мінливості	Ознайомити з народними агротехнічними знаннями	Ознайомлення з геометричними фігурами та сенсорними еталонами	Ознайомити студентів з фразеологізмами
Цілісна картина світу це	Природа, космос	Предмети, явища	Люди	*Всі відповіді правильні
До пізнавальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	*Прищепити практичні вміння діяти у природному й предметному довкіллі	Навчити визначати структуру дефекту аномальних дітей і розвязувати задачі диференціації їх навчання та виховання	Ознайомити з взаємозвязком художньо-мовленнєвої і зображувальної діяльності у розвитку словесної творчості	Використовувати гру як засіб педагогічної корекції
До пізнавальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	*Формувати систему знань про суспільство, свою Батьківщину – Україну, її історичні витоки, духовну спадщину українського народу	Збагачувати мовлення дітей дієслівною лексикою	Ознайомити студентів з педагогічними умовами естетизації статево-рольового виховання дітей засобами образотворчого мистецтва	Правильної відповіді немає
До пізнавальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	* Формувати систему знань про суспільство, свою Батьківщину – Україну, її історичні витоки, духовну спадщину українського народу	Ознайомити студентів з педагогічною системою С. Ф. Русової	Ознайомлення з особливостями формування часових понять	Збагачення словесного потенціалу дітей
До фундаментальних завдань професійної підготовки майбутнього вихователя належать	Визначення принципів роботи з дітьми в довкіллі	Визначення форм, засобів роботи з дітьми в довкіллі	Визначення методів та прийомів роботи з дітьми в довкіллі	*Всі відповіді правильні
Психологічними засадами методики ознайомлення дітей з довкіллям є вчення психологів про	Індивіда, особистість, індивідуальність	Розвиток мислення	Психологічні основи розуміння	*Всі відповіді правильні
Кожний індивід наділений загальними психофізіологічними характеристиками	Цілісність психологічної організації	Стійкість взаємодії з довкіллям	Активність забезпечує здатність індивіда до самозміни	* Всі відповіді правильні
Метою ознайомлення дітей з довкіллям є	*Формування у дітей цілісності знань про довкілля, цілісності свідомості людини, яка здатна брати на себе відповідальність за своє майбутнє і майбутнє довкілля	Виконання завдань Базового компонента	Виконання завдань програми виховання та навчання дітей дошкільного віку	Стимулювання пізнавальної діяльності дітей
Конкретні завдання, які повинен вирішити виховательу практичній навчально-виховній роботі	Пізнавальні	Розвивальні	Виховні	*Всі відповіді правильні
До розвивальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	Розвивати сенсорну сферу дитини	Розвивати відчуття насолоди від спостережень і результатів праці	Стійкий інтерес до природних та суспільних явищ	*Всі відповіді правильні
До розвивальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	*Розвивати екологічне мислення і світорозуміння	Створити куточок книги	Створити куточок природи	Правильної відповіді немає
До розвивальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	Розвивати екологічне мислення	Розвивати екологічне світорозуміння	Розвивати позитивно-емоційне природоохоронне ставлення до природи	*Всі відповіді правильні
До розвивальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	Розвивати науковий світогляд	Розвивати прагнення до активного пізнання свого предметного та соціального довкілля	Розвивати сенсорну сферу дитини	*Всі відповіді правильні
До пізнавальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	Дати поняття про природне довкілля як цілісний огранізм, у якому взаємодіють повітря, вода, грунт, рослини, тварини, люди, предмети у їх багатоманітності, єдності, русі й мінливості	Формувати систему знань про суспільство,	Формувати систему знань про свою Батьківщину – Україну, її історичні витоки, духовну спадщину українського народу	*Всі відповіді правильні
Методологічними засадами методики ознайомлення дітей з довкіллям є	*Концепт цілісності як філософської категорії, що виражає відношення між сукупністю предметів і зв’язком, який обє’днує ці предмети, і приводить до появи в сукупності нових властивостей, закономірностей, що не були притаманними предметам у їх відокремленості	Положення української філософської думки	Положення світової педагогічної думки	Сучасні психолого-педагогічні дослідження
До розвивальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	Сформувати теоретичне підгрунтя для подальшого навчання в початковій школі	Ознайомити з звуками та буквами	Ознайомити з правилами протипожежної безпеки	*Правильної відповіді немає
До розвивальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	Розвивати первісні ціннісні орієнтації у різних галузях суспільного життя	Розвивати первісні ціннісні орієнтації у культурній та державній спадщині українського народу	Розвивати первісні ціннісні орієнтації особистої культури в довкіллі	*Всі відповіді правильні
До розвивальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	Розвивати соціальні емоції	Розвивати соціальні почуття	Розвивати соціально-значущі мотиви	*Всі відповіді правильні
До розвивальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	Розвивати бажання допомогти іншим	Розвивати бажання виявити увагу до старших	Розвивати бажання виявити увагу до однолітків	*Всі відповіді правильні
До розвивальних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	*Розвивати вміння встановлювати контакти і спілкуватися з дорослими та однолітками	Виховувати естетичний смак	Виховувати доброзичливість	Правильної відповіді немає
До виховних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	Виховувати дбайливе ставлення до природи	Виховувати відчуття відповідальності за те, що відбувається в природі внаслідок дій людини в природі	Виховувати культуру пізнання та екологічну культуру	*Всі відповіді правильні
До виховних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	Виховувати соціально-активну творчу особистість, здатну активно ставитись до природи	Виховувати соціально-активну творчу особистість, здатну активно ставитись до світу речей	Виховувати соціально-активну творчу особистість, здатну активно ставитись до самої себе та інших людей	*Всі відповіді правильні
До виховних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	Виховувати любов до рідної природи	Виховувати любов до рідної землі	Виховувати повагудо лержавних символів	*Всі відповіді правильні
До виховних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	*Виховувати патріотизм, громадянськість, моральну, духовну, фізичну культуру	Ознайомити з положеннями Конституції України	Ознайомити з державними документами про освіту	Прищепити прагнення постійно підвищувати фаховий рівень
До виховних завдань підготовки майбутнього вихователя з методики ознайомлення дітей з довкіллям належать	Ознайомити з сучасними науковими дослідженнями	Ознайомити з зарубіжними системами виховання та навчання	Ознайомити з базовими документами	*Правильної відповіді немає
Педагогічні умови навчально-виховної роботи в довкіллі	*Готовність вихователів до змістовної, насиченої, різноманітної діяльності в довкіллі	Наявність інформаційних технологій	Наявність репродукцій відомих художників	Особистісно- орієнтований підхід
Педагогічні умови навчально-виховної роботи в довкіллі	Готовність вихователів до змістовної, насиченої, різноманітної діяльності в довкіллі	Програмно-методичне і дидактичне забезпечення навчально-виховного процесу дошкільного закладу	Створення розвивального середовища	*Всі відповіді правильні
Педагогічні умови навчально-виховної роботи в довкіллі	*Програмно-методичне і дидактичне забезпечення навчально-виховного процесу дошкільного закладу	Наявність технічних засобів навчання	Наявність цілісних емпіричних уявлень про природу	Взаємозвязок принципів і засобів роботи в довкіллі
Педагогічні умови навчально-виховної роботи в довкіллі	*Створення розвивального середовища	Наявність екологічного мислення	Наявність економічного мислення	Правильної відповіді немає
Педагогічні умови навчально-виховної роботи в довкіллі	*Залучення дітей до активної роботи з елементами дослідження у різних видах діяльності	Дотримання санітарно-гігієнічних норм	Ознайомлення з базовими документами з питань організіції дошкільної освіти	Ознайомлення з художніми промислами України
Індивідуальність - це людина, якій притаманні	Соціально значимі відмінності від інших людей	Своєрідність психіки	Неповторність, що виступає у рисах характеру, темпераменту, у специфіці інтересів, інтелекту, потреб і здібностей індивіда	*Всі відповіді правильні
Соціалізація особистості відбувається	*Під впливом соціального довкілля	Під впливом вихователя	Під впливом батьків	Під впливом однолітків
У молодшому дошкільному віці переважає	*Наочно-дієве мислення	Наочно-образне	Абстрактне	Правильної відповіді немає
У середньому дошкільному віці переважає	* Наочно-образне мислення	Наочно-дієве мислення	Абстрактне	Всі відповіді правильні
Внутрішніми чинниками розвитку критичного мислення є	Інтеграція минулого і майбутнього в момент мислення	Інтеграція позитивних та негативних емоційі ї	Спрямування на розвязання задач позитивних та негативних емоцій	*Всі відповіді правильні
Внутрішніми чинниками розвитку критичного мислення є	* Інтеграція минулого і майбутнього в момент мислення	Інтеграція педагогічних наук з психологічними	Інтеграція педагогічних наук з філософськими	Правильної відповіді немає
Внутрішніми чинниками розвитку критичного мислення є	* Інтеграція позитивних та негативних емоцій і їх спрямування на розвязання задач	Інтеграція методики ознайомлення дітей з довкіллям з педагогікою	Інтеграція методики ознайомлення дітей з довкіллям з методикою ознайомлення з природою	Інтеграція методики ознайомлення дітей з довкіллям з методикою розвитку мовлення
Внутрішніми чинниками розвитку критичного мислення є	*Інтеграція позитивних та негативних емоційі їх спрямування на розв’язання задач	Інтеграція методики ознайомлення дітей з довкіллям з психолінгвістикою	Інтеграція методики ознайомлення дітей з довкіллям з математичними дисциплінами	Інтеграція методики ознайомлення дітей з довкіллям з природничими науками
Внутрішніми чинниками розвитку критичного мислення є	*Інтеграція наочно-дієвого, наочно-образного і словесно-логічного мислення	Інтеграція мислення і моральних почуттів	Інтеграція мислення з креативністю	Всі відповіді правильні
Зрозуміти об’єкт означає	*Відбити цей об’єкт у його істотних звязках з іншими обє’ктами, утворити певне поняття про нього	Запам’ятати його назву	Запам’ятати його складові частини	Зрозуміти його призначення
Зрозуміти явище	*Означає розкрити його істотні звязкиз іншими явищами матеріальної дійсності, з’ясувати умови, за яких воно виникає, причини матеріальної дійсності	Запам’ятати його назву	Запам’ятати послідовність подій	Правильної відповіді немає
Результатом розуміння є	Судження	Поняття	Умовисновки	*Всі відровіді правильні
Зрозуміти явище	Означає розкрити його істотні зв’язки з іншими явищами матеріальної дійсності,	Означає з’ясувати умови, за яких воно виникає,	Означає з’ясувати його причини та наслідки	*Всі відповіді правильні
Результатом розуміння є	Погляди	Переконання	Судження	*Всі відповіді правильні
Мотивами розуміння можуть бути	*Прагнення до знань	Бажання сподобатися батькам	Бажання сподобатися одноліткам	Правильної відповіді немає
Мотивами розуміння можуть бути	Прагнення до істини	Пізнавальні інтереси	Допитливість	*Всі відповіді правильні
Взаємозв’язок і взаємодію процесів розуміння, мислення і мовлення розкрив	*Г. С. Костюк	П. П. Блонський	Д. М. Болдуїн	Ф. Ч. Барлетт
Розуміння	*Включення незрозумілого предмета в цілісність, систему зрозумілих речей	Запам’ятовування назви	Ознайомлення з сенсорними властивостями	Правильної відповіді немає
Принцип	*Основне похідне положення якої-небуть теорії, вчення, керівна ідея, правило діяльності	Наполягання на вірності власної думки	Обгрунтування	Інтеграція
Методологічними і психологічними засадами ознайомлення дошкільників з довкіллям є	Цілісний підхід до пізнання	Розвиток критичного мислення	Процес розуміння у взаємозв’язку з розвитком мовлення і мислення	*Всі відповіді правильні
Принципи методики ознайомлення дошкільників з довкіллям	*Принцип інтеграції знань	Прнцип критичності	Принцип взаємозв’язку	Принцип правильності
Принципи методики ознайомлення дошкільників з довкіллям	*Принцип цілісності і системності	Принцип періодизації	Принцип базовості	Правильної відповіді немає
Принципи методики ознайомлення дошкільників з довкіллям	*Принцип цілісності і системності	Принцип періодизації	Принцип базовості	Правильної відповіді немає
Принципи методики ознайомлення дошкільників з довкіллям	Принцип діяльнісного опосередкування	Принцип цілісності і системності	Принцип інтеграції знань	*Всі відповіді правильні
Принципи методики ознайомлення дошкільників з довкіллям	*Принцип діадичної взаємодії	Принцип динамічності	Принцип рухомості	Принцип активності
Принципи методики ознайомлення дошкільників з довкіллям	*Принцип ізоморфізму	Принцип академічності	Принцип аксіологічності	Правильної відповіді немає
Принципи методики ознайомлення дошкільників з довкіллям	*Принцип урахування культурно-етнограівчних особливостей краю	Принцип актуальності	Принцип лекційності	Принцип методичності
Принципи методики ознайомлення дошкільників з довкіллям	Принцип діадичної взаємодії	Принцип ізоморфізму	Принцип урахування культурно-етнографічних особливостей краю	*Всі відповіді правильні
Принципи методики ознайомлення дошкільників з довкіллям	*Принцип єдності зовнішніх впливів довкілля і внутрішніх умов	Принцип авторитетності	Принцип лабораторності	Принцип адаптивності
Принципи методики ознайомлення дошкільників з довкіллям	*Принцип наочності ї об’єктивності	Принцип ідеалізації	Принцип алгоритмічності	Правильної відповіді немає
Принципи методики ознайомлення дошкільників з довкіллям	Принцип єдності зовнішніх впливів довкілля і внутрішніх умов	Принцип наочності ї об’єктивності	Принцип екологізації та валеологізації	*Всі відповіді правильні
Принципи методики ознайомлення дошкільників з довкіллям	*Принцип екологізації та валеологізації	Принцип відтворюваності	Принцип альтруїзму	Принцип змістовності
Принципи методики ознайомлення дошкільників з довкіллям	*Принцип поєднання пізнавальних та виховних завдань	Принцип вправляння	Принцип аналогічності	Правильної відповіді немає
Відповідно до принципу діадичної взаємодії розвиток і формування цілісної особистості можливий	В системі «дитина – соціум»	В системі «педагог – дитина»	В системі «організм – середовище»	*Всі відповіді правильні
Принцип єдності зовнішніх впливів довкілля і внутрішніх умов передбачає	*Переведення способів пізнавальної діяльності дітей із плану соціальної свідомості у план свідомості індивідуальної	Максимального використання культури, звичаїв, традицій тієї місцевості, в якій розташований дошкільний заклад	Врахування особливостей даного регіону	Правильної відповіді немає
Принцип наочності і об’єктивності передбачає	*Навчання за «Золотим правилом дидактики» А. Я. Коменського – все, з чим зустрічається дитина в довкіллі, повинне пройти через її органи відчуття	Використовувати в навчанні картини	Ставитися до дитини об’єктивно	Виховувати екологічне ставлення до довкілля
Навчання за «Золотим правилом дидактики» передбачає	Все, з чим зустрічається дитина в довкіллі, повинне пройти через її органи відчуття	Процес безпосереднього сприймання предметів і явищ дійсності	Використання наочності	*Всі відповіді правильні
«Золоте правило дидактики» обгрунтував	*Я. А. Коменський	К. Д. Ушинський	В. О. Сухомлинський	Правильної відповіді немає
Принципи екологізації та валеологізації передбачають	*Формування в процесі ознайомлення з довкіллям екологічного ставлення до довкілля і до самого себе	Ознайомлення з становленням екології та валеології як наук	Ознайомлення з сучасними науковими дослідженнями з даних питань	Ознайомлення з працями сучасних українських вчених з даних питань
Принцип поєднання пізнавальних і виховних завдань передбачає	*Поєднання пізнавальної діяльності з виховними завданнями	Виховання любові до рідного краю	Поєднання екологічного, валеологічного та економічного виховання	Правильної відповіді немає
Наочність забезпечує	Обєктивність знань	Обєктивність здобутих фактів	Обєктивність умовисновків	*Всі відповіді правильні
Положення про єдність психіки і діяльності висунув	*Л. С. Рубінштейн	Вертгаймер Макс	В. Р. Ільченко	О. Г. Мороз
Психологічну сутність діяльності та її структуру розробив	*О. М. Леонтьєв	Д. Ф. Ніколенко	О. П. Нечаєв	Правильної відповіді немає
У процесі ознайомлення дітей з довкіллям вихователь знайомить	З правилами безпеки життєдіяльності	З правилами збереження і зміцнення здоров’я	Формування у дітей розуміння здорового способу життя	*Всі відповіді правильні
Соціальне середовище	Суспільні умови існування дитини	Матеріальні умови існування дитини	Духовні умови існування дитини	*Всі відповіді правильні
Перші наукові концепції про суспільство належать	*Платону і Арістотелю	Григорію Сковороді	Огюсту Конту	Ж. Ж. Руссо
Натуралізм	*Пояснює соціальні явища дією природних закономірностей	Пояснює соціальні явища як результат геомагнітних впливів	Пояснює суспільні явища як результат взаємодії людей	ППравильної відповіді немає
Представники натуралістичного підходу	К. Маркс	О. Конт	*Г, Гердер, Ж. Ж. Руссо	Е Геккель
Для ідеалістичних концепцій характерним є твердження	Осн<