Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Навчальної дисципліни «Ознайомлення дітей з суспільним довкіллям»↑ Стр 1 из 3Следующая ⇒ Содержание книги
Похожие статьи вашей тематики
Поиск на нашем сайте
Підсумкова форма контролю – залік. Допуском до заліку є виконання повного обсягу модулю самостійної роботи та активна участь на семінарських заняттях. Структуру програми зі спецкурсу складає: пояснювальна записка, орієнтовний розподіл годин за модулями, програмовий зміст модуля, зміст теоретичного, практичного модулів, модуля самостійної та індивідуальної роботи, контрольно-оцінювального модуля, список літератури. ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ КУРСУ ДЛЯ ДЕННОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ
ОРІЄНТОВНА СТРУКТУРА ЗАЛІКОВОГО КРЕДИТУ КУРСУ ДЛЯ ЗАОЧНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ
Перший змістовий модуль НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДІТЕЙ З ДОВКІЛЛЯМ Програмовий зміст Предмет і завдання методики ознайомлення дітей з довкіллям. Провідні принципи ознайомлення дітей з явищами оточуючого світу. Сучасні наукові дослідження актуальних проблем ознайомлення дітей з довкіллям. Методи наукового дослідження процесу ознайомлення дітей з довкіллям у дошкільному закладі. Вплив оточуючого середовища на розвиток особистості дитини. Аналіз змістовного матеріалу з ознайомлення дітей з довкіллям науково-методичні вимоги до використання навчального матеріалу. Базовий компонент дошкільної освіти щодо ознайомлення дітей з довкіллям.
Лекційний модуль: ЛЕКЦІЯ 1. Зміст і завдання методики ознайомлення дітей з довкіллям 1. Мета та завдання методики ознайомлення дітей з довкіллям 2. Наукові засади та основні поняття методики ознайомлення дітей з довкіллям 3. Завдання та зміст роботи вихователя з ознайомлення дітей з довкіллям 4. Форми, методи та засоби ознайомлення дітей з довкіллям 5. Принципи ознайомлення дітей з довкіллям ЛЕКЦІЯ 2. Особливості ознайомлення з навколишнім середовищем дітей дошкільного віку 1. Особливості задач ознайомлення дітей різного віку з природою 2. Ознайомлення з навколишнім дітей молодшого дошкільного віку 3. Ознайомлення з навколишнім дітей старшого дошкільного віку 4. Загальна характеристика методів ознайомлення дошкільнят з природою
Семінарський модуль: СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 1. Суть і особливості ознайомлення дітей з довкіллям 1. Діяльнісний підхід до організації життєдіяльності дітей у довкіллі 2. Програмне забезпечення ознайомлення дітей з предметним довкіллям у дошкільному навчальному закладі 3. Становлення особистості дошкільника у предметно-розвивальному середовищі дошкільного закладу. СЕМІНАРСЬКЕ ЗАНЯТТЯ № 2. Зміст і форми ознайомлення дітей дошкільного віку з предметним довкіллям 1. Вікова періодизація та етапи розвитку дитини дошкільного віку. 2. Базовий компонент дошкільної освіти щодо ознайомлення дітей з довкіллям. 3. Види та форми роботи по ознайомленню дітей з довкіллям. 4. Робота з ознайомлення з навколишнім у повсякденній діяльності дитини. 5. Спостереження і розглядання як методи ознайомлення дітей з предметами і явищами оточуючого світу. 6. Методика проведення цільових прогулянок та екскурсій.
Модуль самостійної роботи: Індивідуальні завдання: 1. Зробити аналіз базової програми «Я у світі» щодо відображення аспекту ознайомлення дітей дошкільного віку з навколишнім та соціальним довкіллям. 2. Із програми «Малятко» (К., 1999) виписати програмні завдання щодо активного пізнання дітьми предметного довкілля. 3. Із програми «Дитина» (К., 2003) скласти схему перспективних ліній планування розділу «Любій малечі про цікаві речі», зробити її коментований аналіз. 4. Скласти картотеку методичної літератури до теми «Ознайомлення з довкіллям в умовах дошкільного закладу» 5. Зробити анотацію тематичної програми А.М.Богуш «Моє довкілля» (К., 2006) або навчального посібника «Українське народознавство в дошкільному закладі» (К., 2001). 6. За допомогою схеми зобразити методичні принципи ознайомлення дітей з довкіллям, дати коментований аналіз. 7. Із матеріалів журналу «Дошкільне виховання» (за останні шість років) скласти систематизований перелік науково-методичних публікацій, що розкривають специфіку ознайомлення з довкіллям дітей дошкільного віку. 8. Проаналізувати план роботи базових дошкільних закладів з ознайомлення дітей з довкіллям на предмет використання науково-методологічної спадщини минулого і сучасності за схемою: вчений, назва роботи, використання для роботи з дітьми, використання для самоосвіти, для планування роботи, наявність педагогічних творів. 9. Скласти символічну модель середовища як фактора навчання, виховання й розвитку дошкільників. 10. Підготувати реферат-доповідь на одну з тем: - Образ і нормативний статус дитини у традиційних культурах - Розвиток мовлення дитини на заняттях з ознайомлення з навколишнім світом - Гра в ознайомленні дітей з довкіллям - Дидактичний матеріал на заняттях з ознайомлення з навколишнім - Художнє читання і розповідання в роботі з дошкільниками. Другий змістовий модуль МЕТОДИКА ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДІТЕЙ З СУСПІЛЬНИМ ДОВКІЛЛЯМ Програмовий зміст Особливість занять з ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі. Типи, види і структура занять з ознайомлення з довкіллям. Підготовка педагога до заняття. Засоби ознайомлення дітей з довкіллям. Робота з ознайомлення з навколишнім у повсякденному житті. Характеристика методів ознайомлення дітей з довкіллям. Методи безпосереднього і дійового пізнання дітьми довкілля. Спостереження порівняльного характеру. Прогулянки та екскурсії. Екскурсії-огляди. Розглядання предметів і бесіда про них. Розглядання дидактичних картин. Методи й прийоми ознайомлення дітей з навколишнім і словникової роботи. Спостереження, екскурсії, екскурсії-огляди, їх роль в ознайомленні з навколишнім. Методика проведення спостережень. Тематика екскурсій-оглядів та екскурсій за межі дитячого садка, методика їх проведення в різних вікових групах. Розглядання предметів та бесіда про них. Їх роль в ознайомленні дітей з якостями, властивостями предметів, матеріалів. Дидактичні картини, їх місце в ознайомленні дітей з навколишнім і в словниковій роботі. Види дидактичних картин і вимоги до них. Прийоми активізації дітей під час розглядання дидактичних картин. Види бесід за дидактичними картинами й методика їх проведення на заняттях по ознайомленню з навколишнім. Методика використання репродукцій художніх картин. Види картин. Специфіка занять по ознайомленню дітей з сюжетними художніми картинами й портретами.
Лекційний модуль: ЛЕКЦІЯ 3.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-26; просмотров: 761; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.15.223.129 (0.007 с.) |