Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Методика словникової роботи, заняття по розвитку словника, їх види і структураСодержание книги
Поиск на нашем сайте
Виконання практичних завдань: 1. Проаналізувати дидактичний та наочний матеріалу із словникової роботи у дошкільному навчальному закладі. 2. Дати аналіз комплексних і тематичних занять в ході спостереження у дошкільній установі, визначення їх структури та методичних прийомів з дітьми.
Модуль самостійної роботи: Індивідуальні завдання: 1. Прочитати відповідний розділ у підручнику «Методика розвитку рідної мови і ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі» (за ред. А. М. Богуш. - К., 1992) та скласти тези за планом: ü активний та пасивний словник, особливості словника дітей дошкільного віку; ü завдання і прийоми словникової роботи; ü принципи словникової роботи. 2. Скласти наскрізний тематичний словник для дітей 4-6 років до тем: «Одяг та взуття», «Сім'я», «Пори року», «Транспорт», «Моя Батьківщина». Розмістити словник у таблицю: іменники, прикметники, прислівники, інші члени мови, приказки, прислів'я, фразеологізми. 3. Здійснити класифікацію дидактичних вправ із словникової роботи (за Є.І.Тихєєвою). 4. Розробити п’ять вправ на закріплення словника відповідно до схеми: назва вправи, мета, словник, зміст вправи. 5. Скласти розгорнутий конспект тематичного заняття за однією із програмних тем на знайомому дидактичному матеріалі: а) на введення слів, що позначають якості, властивості предметів та дії з ними для молодшої дошкільної групи; б) на вживання антонімів, позначення величини і кольору, активізацію узагальнюючих слів та слів, що означають видові й родові поняття для дітей середньої групи; в) на ознайомлення із словами, які звучать однаково, але мають різне значення (омоніми), протилежне за значенням слова (антоніми), синоніми, словами із переносним значенням. Добір різних частин мови, їх правильне використання у мовному потоці для дітей старших груп. 6. Зробити перелік дидактичних ігор відповідно до завдань словникової роботи: а) для збагачення словника; б) для закріплення і активізації словника; в) на вживання узагальнюючих слів; г) на класифікацію предметів; д) на співвідношення частин і цілого. 7. Підготувати реферат на одну із тем: «Малі жанри фольклору в словниковій роботі з дітьми», «Словникова робота з дітьми при використанні художніх творів», «Екскурсії в дошкільному закладі», «„Куток для батьків” в групі дитячого садочка», «Художня література пізнавального змісту в ознайомленні дітей з довкіллям» (або узгодити тему реферату з викладачем). 8.Скласти тематичний словник необхідної для занять з лексики (із зазначенням теми і віку дітей). 9. Оформити накопичувальну папку: - Дидактичні ігри для ознайомлення дітей з довкіллям - Усна народна творчість для ознайомлення дітей з довкіллям - Художні твори для ознайомлення дітей з навколишнім - Куточок живої природи в групі дошкільного навчального закладу 10. До однієї з тем третього модулю складіть кросворд чи тестування за програмовим змістом. Представте у зручній для сприймання формі. Підсумкова тека: Питання для підготовки до модульної контрольної роботи - Що є змістом ознайомлення дітей з довкіллям? - Розкрийте суть і особливості ознайомлення дітей з довкіллям. - Назвіть основні види занять з ознайомлення дітей з довкіллям. - Надайте характеристику різним формам ознайомлення дітей з довкіллям. - Покажіть роль наочного матеріалу на заняттях з ознайомлення дітей з довкіллям. - Визначте завдання дошкільного навчального закладу щодо ознайомлення дітей з довкіллям. - Назвіть і охарактеризуйте основні види роботи з ознайомлення дітей з довкіллям в дошкільному закладі. - За допомогою схеми зобразіть систему методів ознайомлення дітей з довкіллям. - Які методи подобаються вам найбільш? - Назвіть відомі вам форми методичної роботи з ознайомлення дітей з довкіллям. - Назвіть основні проблеми, які вирішуються методикою ознайомлення дітей з довкіллям.
Література: 1. Богуш А.М. Методика розвитку рідної мови та ознайомлення з навколишнім у дошкільному закладі. – К.: 1995 2. Богуш А.М. Ільченко В.Р. Довкілля для дітей дошкільного віку. – Полтава, 2001 3. Богуш А.М. Шляхи ознайомлення з предметами довкілля, Запоріжжя, 2000 4. “Дитина в дошкільні роки” програма навчання і виховання дітей дошкільного віку, К.: 2002 5. “Дитина” програма навчання і виховання дітей дошкільного віку, К.:1993 6. “Малятко” програма навчання і виховання дітей дошкільного віку К.:1991 7. Гумилевская М., Почему так бывает? – Мн.: Народная асвета, 1987. – С. 3-30. 8. Дедулевич М.Н. Не пропустить миг игры. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2002. – 60 с. 9. Живая душа природы/ Авт. Сост. Н.А.Петрова. – Мозырь: ИД «Белый ветер», 2000. – 28 с. 10. Играя – обучаем, развиваем и воспитываем. Ч 2. Игра в эмоционально-нравственном и экологическом воспитании (Под общ. ред. И.А.Комаровой и О.А.Анищенко. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2004 - 58 с. 11. Молодова Л.П. Нравственно-экологическое воспитание старших дошкольников. – Мн.: Асар, 1999. – 112 с. 12. Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства. – Пермь, 1992. – С. 6-20, 125-157. 13. Нифадьева Л.А. Познаем человека. – Могилев, 2000. – 39 с. 14. Нравственно-трудовое воспитание детей с детском саду. /Под ред. Р.С.Буре. – М.:Просвещение, 1987. – С. 21-29, 52-54. 15. Сенсорное воспитание дошкольников. /Сост. З.В.Черная, И.Ю.Караника, Г.В.Бирич. – Мозырь: РИФ «Белый ветер», 1999 – 40 с. 16. Шишкина В.А., Дедулевич М.Н. Прогулки в природу. М.: Просвещение, 2002. – 112 с. 17. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. /Под ред. Н.И.Поддьякова, Ф.А.Сохина. – М.: Просвещение, 1988. – С. 14-23, 42-44, 56-58. 18. «Детство». Программа развития и воспитания детей в детском саду/ В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др.; Под ред. Т.И.Бабаевой, З.А.Михайловой, Л.М.Гурович; Изд. 3-е, переработанное. – 224 с. – СПб, Детство-Пресс, 2002.- С. 47-53,114-118, 196-205. 19. «Мы». Программа экологического образования детей / Н.Н.Кондратьева и др. – СПб: «Детство-пресс», 2001. – С.15-62. 20. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. – Мн., НМЦентр, 2000.- С. 65-67, 154-160, 286-295. 21. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения./ Под ред. А.А.Красновского.- М.,1955. – С. 248-280. 22. Коменский Я.А., Локк Дж., Руссо Ж.Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие // Сост. В.М.Кларин, А.Н.Джуринский. – М.:Педагогика, 1989. – С. 71-77, 90-91, 176-177. 23. Николаева С. Обзор зарубежных и отечественных программ экологического образования и воспитания детей // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 7 – С. 52-64. 24. Хикари Ямомото. Детский сад в Японии //Дошкольное воспитание. –1989. - № 10. – С. 106-110. 25. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ в. / Под ред. А.И.Пискунова. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – С. 206-211, 214-220. 26. Протасова Е. Германия. Экологическое воспитание в детских садах // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 7. – С. 85-88. 27. Игрушки и пособия для детского сада. /Под ред. В.М.Изгаршевой. – М.: Просвещение, 1987. – С. 149-153.. 28. Марковская И.И. Уголок природы в детском саду. – М: Просвещение.,1984. –С.4 – 6, 20 – 59,109 – 124. 29. Мир природы и ребенок./Под ред. Л.М.Маневцовой, П.Г.Саморуковой. – СПб.: Акцидент, 1998. – С. 165-171. 30. Пралеска. – Базисная программа и методические рекомендации. – Мн.: НМЦентр, 2000. – С. 137, 260, 400-401. 31. Кокорева Н.Н., Бондаренко А.К. Любить труд на родной земле. – М.: Просвещение, 1987. –С.60 – 63, 103 – 106, 133 – 136. 32. Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе. – М: Новая школа, 1997. – С. 7-17, 26-36. 33. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – С. 10-14. 34. Мир природы и ребенок (Под ред. Л.М.Маневцовой, П.Г.Саморуковой. – СПб,: Акцидент, 1998. – С. 115-138. 35. Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства. – Пермь, 1992. – С. 190-208. 36. Николаева С.Н. Эколог в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – С. 65-73. 37. Авсейкова В.В.,Чеховская Н.В. Мир природы через наблюдения. – Мозырь: ИД «Белый ветер», 2001. – 48 с. 38. Громыко Н.М., Лапицкая И.В. Проектно-тематический подход к обучению дошкольников. – Мн.: Университетское, 2000. – С. 63-69. 39. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2003.,С.20-27, 30-45. 40. Николаева С.Н. Создание условий для экологического воспитания. – М.: Новая школа, 1993.- С.3 – 27. 41. Антонова С. Цветочный серпантин //Обруч. – 2003, № 4. - С. 18-21. 42. Рыжова Н.А. Волшебница вода // Дошкольное образование. – 2004. - № 11. – С. 5-20, 2004 - № 12. – С. 9-18. 43. Живая душа природы. / Авт.-сост.: Н.А.Петрова. – Мозырь: ИД «Белый ветер».,2000.- С. 20 -26.) 44. Мир природы и ребенок. / Под ред. Л.М.Маневцовой, П.Г.Саморуковой. – СПб: Акцидент, 1988. – С. 180-188. 45. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду. – М.: Просвещение, 2002. – 208 с. 46. Теплюк С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста. – М: Владос, 2001. – С. 23-58, 140-145. 47. Шишкина В.А., Дедулевич М.Н. Прогулки в природу. – М.: Просвещение, 2002. – 112 с. 48. Молодова Л.П. Экологические праздники для детей. – Мн.: Асар, 1997- 128 с. 49. Авсейкова В.В.,Чеховская Н.В. Мир природы через наблюдение. - Мозырь: ИД «Белый ветер», 2001, - 48 с. 50. Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – С. 20-27, 30-45. 51. Играя – обучаем, развиваем и воспитываем: Пособие для педагогов дошкольных учреждений в 3-х частях. Ч.2. Игра в эмоционально-нравственном и экологическом воспитании. /Под ред. И.А.Комаровой и О.А.Анищенко. – Мозырь: ОО ИД «Белый ветер», 2004, - С. 31-55.. 52. Николаева С.Н. Общение с природой начинается с детства. – Пермь, 1992. – С. 193-208. 53. Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников. – М.: Издательство Гном и Д, 2003. – С. 3-15. 54. Каруле А.Я. Обучение шестилетних детей в школе. – М.: Педагогика, 1984. – С. 48-52. 55. Шишкина В.А., Дедулевич М.Н. Прогулки в природу. – М.: Просвещение, 2002. – С. 16-18, 36-38, 60-62, 75-78. 56. Диагностика экологической воспитанности детей дошкольного возраста/ Авт.-сост. В.С.Варивода. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2004. – С. 7-40. 57. Кашлев С.С. Диагностика экологической культуры. – Мн.: Беларусь, 2003. – С. 5-18. 58. «Мы» Программа экологического образования детей / Н.Н.Кондратьева и др. – СПб: «Детство-пресс», 2001. – С. 70-77. 59. Николаева С.Н. Эколог в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – С. 100-104, 107-110. 60. Смирнова В.В., Балуева Н.И., Парфенова Г.М. Тропинка в природу. - СПб: Издательство РГПУ им. А.И.Герцена. Издательство «Союз», 2001. – С. 25-40. 61. Примерное блочно-тематическое планирование учебно-воспитательного процесса в группе детского сада (на 1 месяц). /Авт.-сост. Р.Е.Маслюкова, С.А.Арашкович, В.П.Попова и др. – Мозырь: ИД «Белый ветер», 2000. – 52 с. 62. Практические материалы к «Примерному блочно-тематическому планированию учебно-воспитательного процесса в группе детского сада (на один месяц). /Авт.-сост. Р.Е.Маслюкова, С.А.Арашкович, В.П.Попова и др. – Мозырь, ИД «Белый ветер», 2001.- С 3-29.. 63. Сизенко-Казинец З. Примерное содержание работы по ознакомлению дошкольников с природой // Дошкольное воспитание, 1991, № 3.- С. 10-15. 64. Воспитание детей в дошкольных учреждениях села (в условиях разновозрастной группы) /Под ред. Р.А.Курбатовой. – М.: Просвещение, 1989. – С. 130-149. 65. Минкина М.В. Методика работы в разновозрастной группе. – М.: Высшая школа, 1977, - С. 87-88, 91-97, 104-111. 66. Обучение детей в дошкольных учреждениях села (в условиях разновозрастной группы) /Под ред. А.С.Алексеевой. – М.: Просвещение, 1990. – С. 77-93. 67. Игрушки и пособия для детского сада. /Под ред. В.М.Изгаршевой. – М.: Просвещение, 1987. – С. 142-143. 68. Мир природы и ребенок. /Под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г. Саморуковой. – СПб.: Акцидент, 1998. – С. 162-171. 69. Николаева С.Н. Как приобщить ребенка к природе. – М.: Новая школа, 1993. – С. 13-17, 43-49. 70. Пралеска. Базисная программа и методические рекомендации. – Мн.: НМ Центр, 2000. – С. 137, 260-262, 400-401. 71. Кокорева Н.Н.,Бондаренко А.К..Любить труд на родной земле. – М.: Просвещение, 1987. С.20 -22, 106 -109. 120 -123. 72. Корепанова Н.В., Липчанская И.А. Контроль функционирования и развития ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – С. 3-6, 8-12, 17, 54-56. 73. Николаева С.Н. Эколог в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2002. – С. 36 - 44, 94-97,105-106. 74. Скоролупова О.А. Контроль как один из этапов методической работы в дошкольном образовательном учреждении М.: «Издательство «Скрипторий, 2000», 2003, - С. 10-14, 74-84.
ПОРТФОЛІО оцінювання успішності студента П.І.Б. ______________________________________________
|
||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-08-26; просмотров: 500; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.135.185.207 (0.009 с.) |