Методика «незаконченные предложения»

Методика «Незаконченные предложения» применяется в экспериментально-психологической практике давно. Существует множество его вариантов.

Мы предлагаем вариант этой методики, разработанный Саксом и Леви. Он включает 60 незаконченных предложений, которые могут быть разделены на 15 групп, характеризующих в той или иной степени систему отношений обследуемого к семье, к представителям своего или противоположного пола, к сексуальным отношениям, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным. Некоторые группы предложений имеют отношение к испытываемым человеком страхам и опасениям, к имеющемуся у него чувству осознания собственной вины, свидетельствуют о его отношении к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения с родителями и друзьями, собственные жизненные цели.

Тестирование (без обработки) занимает от 20 мин. до нескольких часов (в зависимости от личности испытуемого).

Инструкция: «На бланке теста необходимо закончить предложения одним или несколькими словами».

БЛАНК ТЕСТА

1.	Думаю, что мой отец редко
2.	Если все против меня, то
3.	Я всегда хотел
4.	Если бы я занимал руководящий пост
5.	Будущее кажется мне
6.	Мое начальство
7.	Знаю, что глупо, но боюсь
8.	Думаю, что настоящий друг
9.	Когда я был ребенком
10.	Идеалом женщины (мужчины) для меня является
11.	Когда вижу женщину вместе с мужчиной
12.	По сравнению с большинством других семей моя семья
13.	Лучше всего мне работается с
14.	Моя мать и я
15.	Сделал бы все, чтобы забыть
16.	Если бы мой отец только захотел
17.	Думаю, что я достаточно способен, чтобы
18.	Я мог бы быть очень счастливым, если бы
19.	Если кто-нибудь работает под моим руководством
20.	Надеюсь на
21.	В школе мои учителя
22.	Большинство моих товарищей не знают, что я боюсь
23.	Не люблю людей, которые
24.	До войны я
25.	Считаю, что большинство юношей и девушек
26.	Супружеская жизнь кажется мне
27.	Моя семья обращается со мной как с
28.	Люди, с которыми я работаю
29.	Моя мать
30.	Моей самой большой ошибкой было
31.	Я хотел бы, чтобы мой отец
32.	Моя наибольшая слабость заключается в том
33.	Моим скрытным желанием в жизни
34.	Мои подчиненные
35.	Наступит тот день, когда
36.	Когда ко мне приближается мой начальник
37.	Хотелось бы мне перестать бояться
38.	Больше всего люблю тех людей, которые
39.	Если бы я снова стал молодым
40.	Считаю, что большинство женщин (мужчин)
41.	Если бы у меня была нормальная половая жизнь
42.	Большинство известных мне семей
43.	Люблю работать с людьми, которые
44.	Считаю, что большинство матерей
45.	Когда я был молодым, то чувствовал себя виновным, если
46.	Думаю, что мой отец
47.	Когда мне начинает не везти, я
48.	Больше всего я хотел бы в жизни
49.	Когда я даю другим поручение
50.	Когда буду старым
51.	Люди, превосходство которых над собой я признаю
52.	Мои опасения не раз заставляли меня
53.	Когда меня нет, мои друзья
54.	Моим самым живым воспоминанием детства является
55.	Мне очень не нравится, когда женщины (мужчины)
56.	Моя половая жизнь
57.	Когда я был ребенком, моя семья
58.	Люди, которые работают со мной
59.	Я люблю свою мать, но
60.	Самое худшее, что мне случилось совершить, это

 

Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную. Примеры предложений и варианты ответов с оценкой:

 

Большинство известных мне семей

1 Несчастливы, недружные, распались -2

2 Нервные, не очень дружные -1

3 Все одинаковы 0

Будущее кажется мне

1. Мрачным, плохим, странным -2

2. Туманным, неприглядным -1

3. Неясным, неизвестным 0

 

Такая количественная оценка облегчает выявление у обследуемого дисгармоний системы отношений. Но более важно, конечно, качественное изучение дополненных предложений.

ключ

№ Группы предложений № № заданий

1) Отношение к отцу 1, 16, 31, 46

2) Отношение к себе 2, 17, 32, 47

3) Нереализованные возможности 3, 18, 33, 48

4) Отношение к подчиненным 4, 19, 34, 49

5) Отношение к будущему 5, 20, 35, 50

6) Отношение к вышестоящим лицам 6, 21, 36, 51

7) Страхи и опасения 7, 22, 37, 52

8) Отношение к друзьям 8, 23, 38, 53

9) Отношение к своему прошлому 9, 24, 39, 54

10)Отношение к лицам противоположного пола 10, 25, 40, 55

11)Сексуальные отношения 11, 26, 41, 56

12)Отношение к семье 12, 27, 42, 57

13)Отношение к сотрудникам 13, 28, 43, 58

14)Отношение к матери 14, 29, 44, 59

15 Чувство вины 15, 30, 45, 60

 

Исследованию методом «Незаконченные предложения» должно предшествовать установление контакта с обследуемым для получения искренних, естественных ответов. Но даже если тестируемый рассматривает исследование как нежелательную процедуру и стремясь скрыть мир своих глубоких переживаний дает формальные, условные ответы, опытный психолог может извлечь массу информации, отражающую систему личностных отношений.

 

 

МИОКИНЕТИЧЕСКАЯ МЕТОДИКА Е. МИРА И М. ЛОПЕЦА

Среди тестов, изучающих характеристики личности с помощью графических движений, известна методика Е. Мира и М. Лопеца, или иначе методика миокинетической психодиагностики. Она предусматривает выполнение нескольких серий движений в разных направлениях в пространстве.

Основные принципы миокинетической психодиагностики были сформулированы М. Лопецом в 1939 г.: психологическое пространство не нейтрально и всякое движение в нем приобретает кроме своего механического эффекта, особое значение в соответствии со смыслом его выполнения для субъекта. Отсюда вытекает, что если предложить испытуемому делать движения в разных направлениях пространства, не позволяя ему зрением контролировать их протяженность и направление, то можно наблюдать, как происходит систематическое отклонение этих движений. Последнее указывает на доминирующую у данного испытуемого группу мышц, которая, в свою очередь, может служить индикатором доминирующей группы действий испытуемого в данном пространстве.

Проведение исследований

Методика Мира и Лопеца включает 7 тестов: «линеограмма», «параллели», «цепи», «UU», «кружки», «зигзаги», «лестница».

При выполнении тестов испытуемому приходится осуществлять двоякую регуляцию: 1) регулировать положение руки относительно корпуса (макрорисунок) и 2) регулировать протяженность и форму движений, совершаемых на заданном участке пространства (микрорисунок). Тесты различаются степенью сложности рисунков. Так, тест «линеограмма» испытуемый выполняет одной рукой – правой или левой поочередно. При выполнении рисунка испытуемому приходится одновременно регулировать и протяженность прямолинейного движения, и направление, а именно: вверх – вниз (вертикальная линеограмма), вправо – влево (горизонтальная линеограмма) и от себя к себе (сагиттальная линеограмма).

Микрорисунка в этом тесте нет, и от испытуемого требуется лишь удерживать руку в исходном положении, т.е. контролировать возможные отклонения ее от исходного положения во всех направлениях.

При выполнении теста «зигзаги» (см. рис. 3.1) испытуемый работает обеими руками одновременно. Как и в предыдущем случае, испытуемому приходится одновременно анализировать как протяженность движения, так и его направление, но не только на уровне макродвижений, но и на уровне микродвижений рисунка.

 

Рисунок 3.1.Тест «Зигзаги»

Фрагменты рабочего поля тестов: а – «линеограмма» и б – «зигзаг»; в – общий вид эталона, на нем пунктиром обозначены границы фрагментов а и б (размеры указаны в сантиметрах); на фрагментах а и б цифры – последовательность движения рук, стрелки – их направление.

Движения рук на эталоне а: 1 –правая рука по горизонтальной плоскости; 2– правая рука в сагиттальной плоскости; 3 – левая рука по горизонтальной плоскости; 4 – левая рука в сагиттальной плоскости; 5– правая рука в вертикальной плоскости; 6– левая рука в вертикальной плоскости.

Движения рук на эталоне б: 1 – правая рука – движение от себя (зигзаг центробежный); 2 – правая рука – движение к себе (зигзаг центростремительный); 3 – левая рука – движение от себя (зигзаг центробежный); 4 – левая рука –движение к себе (зигзаг центростремительный); две горизонтальные линии на эталоне б ограничивают центральную зону, в которой производится оценка действий испытуемого.

Оборудование

1. Специальный стол, столешница которого должна быть высотой до центра живота (пупка) сидящего испытуемого, чтобы он мог свободно двигать своими руками без риска коснуться стола. Удобно, чтобы стол имел следующие измерения: высота – 72 см; плоскость – 57 см длины и 45 см ширины (поверхность стола).

Столешница должна легко подниматься в вертикальное положение для выполнения тех частей теста, которые должны осуществляться вертикально. В центре стола укрепляется плотное стекло 28x33 см; на этом стекле фиксируют листы, прикрепленные к столу посредством зажимов.

Когда проводят исследование, где экспериментатор должен перемещаться, более практичным является использование портативных досок, могущих быть выпрямленными вертикально и снабженных стеклом и зажимами.

1. Простой стул (без подлокотников), чтобы облегчить движения испытуемого. Последний должен сидеть прямо, не опираясь небрежно о спинку стула.

2. Карандаши: не менее четырех одинаковой величины и хорошо заостренные. Наблюдатель будет иметь два карандаша другого цвета, предпочтительно красных, для того чтобы отмечать финальные линии чертежа или давать их субъекту, когда он захочет перечеркнуть рисунки, которые выполняет.

3. Экран из прочного картона однотонного цвета (светло-зеленого предпочтительно или серого); экран должен быть расположен между глазами испытуемого и тестом.

4. Два картонных прикрытия, чтобы прикрыть чертежи: по мере того, как их выполняет испытуемый. Одно из картонных прикрытий должно быть размером 20x29 см, другое – 7x22 см.

5. Секундомер для определения времени выполнения чертежей.

Предварительные инструкции

Испытание должно проходить в спокойной обстановке. Надо проверить, сидит ли испытуемый перед столом достаточно низко, чтобы локти были подняты над доской. Расстояние от тела испытуемого до стола представляет собой обычное расстояние, необходимое для письма, но испытуемый должен держаться прямо, и ноги не скрещены. Перед началом опыта записывают имя, возраст, семейное положение, образование испытуемого и обязательно – правша, левша, или амбидекстр. Тест надо выполнять, не опираясь на стол ни рукой, ни локтем, т.е. держа руку в воздухе в горизонтальном положении параллельно столу, чтобы свободно производить движение. Руки образуют с грудью угол от 45 до 60°.

Некоторые испытуемые имеют тенденцию выполнять движения только запястьем. Необходимо просить их выполнять движения всем предплечьем. Если испытуемый во время работы нарушает правильное положение, то во время паузы необходимо исправить его и заставить принять вновь правильное положение. Неработающая рука должна опираться на бедро, а не на стол.

Тест выполняется в два приема: 1-я часть – до конца горизонтальных цепей, 2-я часть – начиная с вертикальных цепей и до конца. Идеальный интервал между сеансами – 8 дней.

Бывают исключительные случаи, когда исследование может осуществляться с интервалом 24 ч, но всегда рекомендуется повторить тест позже, чтобы подтвердить полученные данные. Мы рекомендуем провести тест еще раз через месяц с тем же интервалом и 8 дней между 1-й и 2-й частями, потому что таким образом имеется больше шансов элиминировать влияние случайных, нарушающих факторов.

По мере того как выполняют тест, необходимо прикрывать чертежи кусками картона. Исследователь должен сидеть справа от испытуемого, поставив сбоку от себя стол или стул, чтобы класть требующийся материал. Экран следует держать левой рукой, поскольку в правой руке будет красный карандаш. Другие карандаши, также как картонные прикрытия (тайники), располагают в пределах досягаемости руки. При выполнении некоторых чертежей, таких как зигзаг, исследователь должен размещаться напротив испытуемого.

Когда испытуемый закончит выполнение теста, наблюдатель должен записать на последней странице свои наблюдения, касающиеся позы испытуемого, его замечаний, его трудностей.

Для составления полного психологического портрета личности необходимо выполнение всех рисунков и грамотное владение интерпретацией миокинетической психодиагностики. В настоящем практикуме мы кратко остановимся на двух субтестах: «линеограмма» и «зигзаги».

Получение линеограмм

Инструкция. Возьмите карандаш правой рукой и проведите им по правой горизонтальной линии эталона от одного ее конца до другого (направление движения указано стрелками на чертеже). Делайте движения вперед и назад, не отрывая карандаша. После трех полных движений перед вашими глазами будет поставлен экран. Однако, не отрывая карандаша, продолжайте ранее начатые графические движения. Закончите их, когда я попрошу вас об этом.

Испытуемый выполняет 3 полных графических движения под контролем зрения, после чего экспериментатор ставит экран и испытуемый выполняет 10 полных движений без контроля зрения. Затем экспериментатор просит его остановиться и отмечает красным карандашом конец последней черты. Рисунки-чертежи выполняются сначала в горизонтальной и сагиттальной плоскостях правой и левой руками поочередно. Затем экспериментатор поднимает столешницу и ставит ее под углом 90°. Теперь испытуемый повторяет всю процедуру в вертикальной плоскости. После выполнения каждого рисунка экспериментатор закрывает рисунок картонной карточкой таким образом, чтобы испытуемый его не видел. Экспериментатор регистрирует время выполнения рисунков.

Получение зигзагов

Выполнение теста начинается с получения двух центробежных зигзагов. Экспериментатор дает испытуемому по карандашу в каждую руку и сообщает инструкцию.

Инструкция. Начиная движение одновременно обеими руками, обведите нарисованные на эталоне оба центробежных зигзага (направление движения указано стрелками на чертеже) и продолжайте самостоятельно рисовать такие же зигзаги. После того как перед вашими глазами будет поставлен экран, не отрывая карандаша, продолжайте рисовать зигзаги снизу вверх. Старайтесь сохранить размер и направление рисунков-зигзагов в соответствии с заданным эталоном.

После того как испытуемый обведет три раза зигзаги эталона и нарисует последующие три зигзага под контролем зрения, перед его глазами экспериментатор ставит экран. Не прекращая движения, испытуемый продолжает рисовать зигзаги до верхней ограничительной черты, указывающей зону обработки эталона. Рисунок заканчивается, когда этой черты достигнут оба зигзага. После выполнения центробежных зигзагов выполняют зигзаги центростремительные, т.е. те, которые направлены извне к телу испытуемого. Инструкция и порядок выполнения теста те же, что и в центробежных зигзагах. Испытуемый оканчивает центростремительные зигзаги, когда достигнет нижней ограничительной черты измерительной полосы.

Когда при выполнении центробежного зигзага наблюдается значительное осевое отклонение, необходимо для выполнения центростремительных зигзагов заменить черные карандаши цветными, чтобы отличить их от центробежных зигзагов. Таким образом, если линии будут перекрещиваться, исследователь может осуществить измерения без колебания, избежав повторения исследования.