Сравните различные формы взаимодействия семьи и школы с точки зрения их педагогических возможностей.

Формы взаимодействия	Цели	Общее	Особенности
Родительский комитет
Родительское собрание
Родители в школе
Учитель дома у учащихся
Родительские лектории
Психологические тренинги для родителей и детей
Тематические семинары для родителей

 

Итого ________ баллов

Творческие задания:

1. Предложите свой вариант продолжения мысли Н.И.Пирогова: " Чтобы судить о ребенке справедливо и верно, родителям нужно не переносить его из его сферы в свою, а ____________________________________________________________________________"

(Пирогов Н.И. Быть и казаться // Избр. пед. соч. - М., 1985. - С.95).

2. Темы для дискуссий:

· Сравните эти высказывания:

"Без хороших отцов нет хорошего воспитания, несмотря на все школы, институты и пансионаты" (Н.М.Карамзин);

"Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги" ( А.С.Макаренко).

- Так кто же прав? Может ли педагог компенсировать недостаток воспитания в семье? Если нет, то почему в семьях, где родители пьют и не занимаются воспитанием детей, вырастают хорошие люди?

· Многие знают афоризм В.Л.Ключевского: "Привычки родителей превращаются в пороки детей".

- Всегда ли это так? А у вас есть какие-либо черты, которые передались вам от родителей? Можно ли их назвать пороками?

Литература:

1. Конвенция о правах ребенка // Педагогика. - 1991. - №10.

2. Азаров Ю.П. Педагогика семейных отношений. - М., 1977.

3. Берем в союзники семью: Советы родителям о том, как лучше организовать педагогически обоснованное воспитание детей в семье. - Самара, 1995.

4. Ковалев А.Г. Психология семейного воспитания. - М., 1980.

5. Фромм А. Азбука для родителей. - М., 1994.

6. Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей. - М., 1993.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи

№ п/п	Наименование смежных дисциплин	Разделы
1.	Введение в педагогическую деятельность, педагогика (общие основы)	+	+						+	+
2.	История педагогики	+	+	+	+	+	+	+	+	+
3.	Теория и методика физического воспитания		+	+		+	+
4.	Методика воспитательной работы			+	+	+	+	+
5.	Педагогическая диагностика.			+	+		+	+		+

5.3. Групповые занятия и образовательные технологии

№	Тема группового занятия	Компе-тенции	Образователь-ные результаты	Форма группового занятия	Образова- тельные технологии	Продукт деятельности
1.	Сущность процесса воспитания и его особенности	ПК-9	Знать: сущность процесса воспитания, структуру воспитательного процесса.	лекция		конспект
2.	Сущность процесса воспитания и его особенности	ОП-2	Уметь: определять цель процесса воспитания, структуру воспитательного процесса.	семинар	ТРКМ - «Знаю, хочу знать, узнаю» - диалог-спор - рефлексивная беседа - ключевое слово	опорная схема, таблица
3.	Формирование личности в процессе воспитания	ОП-2 ОП-1	Знать: философские основания воспитания, содержание воспитательного процесса.	лекция		конспект
4.	Формирование личности в процессе воспитания	ОК- ПК-9 ОП-2	Уметь: определять содержание нравственного, гражданского, эстетического, физического, патриотического воспитания учащихся.	семинар	ТРКМ -заверши фразу -чтение-суммирование в парах -эссе	эссе
5.	Методы и средства воспитания	ПК-9	Знать: современные формы, методы и средства воспитания Уметь:	лекция		конспект
6.	Методы и средства воспитания	ПК-9	Уметь: отбирать адекватные формы, методы и средства воспитания в зависимости от возраста учащихся и специфики ОУ	семинар	ТРКМ -обзор мнений методом ротации - презентация -двухчастный дневник -взаимо-экспертиза -рефлексив-ный круг	дневник словарь
7.	Формы организации воспита-тельного процесса	ОП-2 ПК-9	Знать: формы организации воспитания и их классификацию. Уметь: определять цель воспитательного мероприятия. Владеть: планировать воспитательные мероприятия.	семинар	ТРКМ -разработка воспитательного мероприятия по алгоритму -презентация	Техноло-гическая карта
8.	Коллектив и личность и их взаимодействие в процессе воспитания	ОП-1,2 ПК-9	Знать: основные положения теории о детском коллективе	лекция		конспект
9.	Коллектив и личность и их взаимодействие в процессе воспитания	ОП-1,2 ПК-9	Знать: особенности воспитания детского коллектива, способы взаимодействия личности и коллектива в процессе воспитания. Уметь: определять особенности развития детского коллектива и характер межличностных отношений. Владеть: технологиями педагогического руководства детским коллективом.	семинар	ТРКМ -ассоциация -составление списка известной информации -обзор мнений методом ротации -мини-сочинение	Тезисы СЛС сочинение
	Воспитательные технологии и системы	ОП-1,2 ПК-9	Знать: понятия о технологиях воспитания, их классификацию. Уметь: отбирать эффективные технологии взаимодействияс воспитанниками и др. участниками воспитательного процесса	семинар	ТРКМ -диаграмма Венна - педаггический коллаж - рефлексивная беседа	Методи-ческая копилка
	Семейное воспитание	ОП-1,2 ПК-9	Знать: характеристику современной семьи, демогра-фическую ситуацию в России. Формы совместной работы школы и семьи.	лекция		конспект
	Семейное воспитание	ОП-1,2 ПК-9	Уметь: определять влияние семьи на процесс и результат воспитания; применять формы и методы педагогического руководства семейным воспитанием. Владеть: технологиями педагогического взаимодействия с родителями.	семинар	ТРКМ -реконструкция проблемы -мозговой штурм - инсерт -эссе	Эссе   План совместной деятельности с семьей   Техноло-гическая карта «родительское собрание»
	Педагогика социальной среды	ОП-1,2 ПК-9	Знать: характеристику детской субъкультуры, основы межнационального общения детей. Основы взаимодействия школы с общ. организациями, учреждениями и соц. партнерами	лекция		конспект
	Педагогическое общение и педагогический конфликт	ОК-1	Знать: понятие о технологиях педагогического общения, стилях пед. общения. Типологию конфликтов и характеристику основных видов.	лекция		конспект
	Педагогическое общение и педагогический конфликт	ОК-1 ПК-9	Уметь: организовывать воспитательный процесс с позиций толерантности, на основе взаимодействия. Владеть: технологиями разрешения конфликтов.	семинар	Ролевая игра	Методические рекомен-дациии «Как избежать конфликтов»

5.4. Содержание самостоятельной работы студентов по темам раздела:

Содержание обязательной самостоятельной работы студентов:

№ п/п	Тема дисциплины	Содержание с/р	Критерии оценки как форма отчёта	Кол-во времени (часы)
1.	Базовые концепции воспитания.	1. Составление библиографических карточек; 2. Подобрать отрывок литературного текста по одной из предлагаемых тем; 3. Составить СЛС, показывающую взаимодействие компонентов содержания воспитания.	картотека     фрагмент хрестоматии   СЛС
2.	Закономерности и принципы воспитания.	1. Составить схему «Принципы воспитания»; 2. Составить таблицу «Закономерности воспитания»; 3. Выполнение упражнений в рабочей тетради (4 задания); 4. Творческое задание (см. рабочую тетрадь).	схема   таблица   задания в рабочей тетради
3.	Личность и коллектив.	1. Мини-тест (раб. тетрадь); 2. Заполнение таблицы «Коллектив»; 3.Проанализировать высказывание В.А. Сухомлинского (таблица); 4. Заполнить таблицу «Признаки коллектива»; 5. Составить тезисный конспект текстов «Коллектив и неформальные группы»; «Коллектив и творческое дело»; «Коллектив как среда обитания школьников»; 6. Написать рецензию на одну из перечисленных книг и статей.	тест     таблица     таблица   таблица     конспект   рецензия
4.	Методы, приёмы и средства воспитания.	1. Выполнение упражнений в рабочей тетради: - дописать пропущенный текст; 2. Написать эссе двух известных педагогов, живших в разные эпохи на тему «Основные методы воспитания»; 3. Заполнить терминологическую таблицу.	задание в рабочей тетради     эссе     таблица
5.	Организация воспитания в различных социальных институтах.	1. Составление библиографической карточки по теме; 2. Составить краткие аннотации к выбранным изданиям; 3. Составить фрагмент хрестоматии по одной из предлагаемых тем (см. раб. программу); 4. Написать рецензию на одну из перечисленных книг и статей.	картотека   аннотации     фрагмент хрестоматии     рецензии
6.	Современные технологии воспитания.	1. Выполнить тест; 2. Выполнить упражнение в рабочей тетради: - дописать пропущенный текст; 3. Составить технологическую карту воспитательного процесса; 4. Заполнить терминологическую таблицу.	тест   упражнения в рабочей тетради     технологическая карта     таблица
7.	Теория и практика воспитательных систем.	1. Выполнение упражнений в рабочей тетради; 2. Заполнить таблицу «Воспитательная система школы и воспитательная работа»; 3. Заполнить таблицу «Функции воспитательной системы школы»; 4.Проанализировать характеристику различных воспитательных систем (см. программу) и заполнить таблицу.	задание в рабочей тетради     таблица   таблица     таблица
8.	Обобщающее задание	Разработка модели воспитательной системы школы.	схема-модель

 

Содержание самостоятельной работы на выбор студента.

№ п/п	Содержание работы	Продукт деятельности
1.	Написание реферата (тематика – см. рабочую программу)	реферат
2.	Выполнение индивидуального учебно-исследовательского задания (см. рабочую программу)	отчет