Модульна контрольна робота №2

В-1

1. Яке значення перспективи в образотворчому мистецтві? Назвіть основні елементи перспективи (лінія горизонту, точка зору, точка сходження, картинна площина).

2. Обгрунтуйте роль «Образотворчого мистецтва з методикою викладання» в системі предметів педагогічних факультетів гуманітарних університетів.

3. Складіть вправу на розвиток гнучкості руки до уроку ліплення у початкових класах.

4. Розкрийте зміст поняття «дизайн». В чому полягає специфіка цього виду мистецтва?

5. Поясніть, якими засобами потрібно вчити дітей бачити, аналізувати і передавати форму предметів?

 

В-2

1. Доведіть роль вчителя у керівництві процесом дитячої творчості.

2. В чому полягає методика уроків малювання з натури у початкових класах?

3. Розробіть варіант колективної творчої роботи до уроку тематичного малювання.

4. Дослідіть особливості дизайнерського мислення.

5. Назвіть явища лінійної і повітряної перспективи, які ми спостерігаємо у житті.

 

В-3

1. Класифікуйте принципи викладання образотворчого мистецтва у школі.

2. В чому полягає методика проведення уроків тематичного малювання у початкових класах?

3. Розробіть варіант дидактичної гри до уроку декоративного малювання у початкових класах.

4. Побудуйте рівні розвитку дизайнерського мислення.

5. Обгрунтуйте, яка роль світлотіні як засобу передачі об'єму і простору у пейзажі?

 

В-4

1. Назвіть складові психологічної основи художньої творчості.

2. В чому полягає методика проведення уроків декоративного малювання у початкових класах

3. Складіть вправу на розвиток зорової пам'яті до уроку малювання з натури.

4. Розкрийте зміст курсу «Основи дизайну» для 1-4 класів

5. Поясніть, якими засобами художник - аніматист передає характер тварини. її емоційний стан, індивідуальність?

 

В-5

1. Обгрунтуйте цілі і завдання навчання і виховання молодших школярів засобами образотворчого мистецтва.

2. В чому полягає методика проведення бесід про образотворче мистецтво у

початкових класах?

3. Складіть вправ на розвиток сприймання кольорів та відчуття їх нюансів до уроку малювання осіннього листя.

4. Доведіть необхідність формування початків дизайнерського мислення в учнів молодших класів.

5. Розкажіть, які знання про форму предметів та їх конструкцію отримують учні початкових класів на уроках образотворчого мистецтва?

 

В-6

1. Обгрунтуйте місце образотворчого мистецтва в системі міжпредметннх зв'язків початкової школи.

2. Розкрийте методичну послідовність малювання натюрморту. Сформулюйте основні етапи.

3. Складіть вправу на розвиток тактильних і кінестетичних відчуттів.

4. Система яких завдань пропонується у курсі «Основи дизайну» для початкових класів?

5. Поясніть, якими засобами художник-ілюстратор створює стилізовані образи птахів і тварин - персонажів дитячих літературних творів?

 

В-7

1. Класифікуйте види образотворчого мистецтва

2. Доведіть виховні можливості змісту уроків з образотворчого мистецтва.

3. Складіть варіант колективної творчої роботи до уроку декоративного малювання.

4. Класифікуйте основні складові методики формування дизайнерського мислення.

5. Поясніть, в чому полягає методика педагогічного рисунка?

 

В-8

1. Розкажіть про живопис, класифікуйте його види за технікою, за призначенням, за жанрами.

2. Поясніть, в чому полягає підготовка вчителя і учня до уроку образотворчого мистецтва?

3. Планування позакласних заходів з образотворчого мистецтва для початкових класів.

4. Складіть систему положень про форму предметів. яка є необхідною складовою методики формування конструктиву.

5. Як впливає різне положення лінії горизонту на створення композиції художнього твору і його сприймання?

 

В-9

1. Розкрийте основні положення методики малювання предметів умовно- плоскої форми.

2. Обгрунтуйте особливості дидактичної структури уроку образотворчого мистецтва у початкових класах.

3. Розробіть фрагмент уроку - бесіди «Мистецтво навколо нас» (Уявна подорож по місту, синтез мистецтва засоби виразності в різних видах мистецтва).

4. Проанатізуйте. з точки зору дизайнера, взаємозв'язок форми і призначення предмета з його забарвленням.

5. Поясніть, якими композиційними знаннями та навичками оволодівають учні початкових класів на уроках образотворчого мистецтва?

 

В-10

1. Класифікуйте види рисунка та способи малювання.

2. В чому полягає специфіка уроків художнього конструювання у початкових класах (зміст та мета інтегрованого курсу «Художня праця»).

3. Поясніть, як за допомогою елементів світлотіні моделюється форма об'ємних предметів?

4. Складіть систему вправ на формування конструктивності та варіативності дизайнерського мислення молодших школярів.

5. Розробіть бесіду про мистецтво на тему «Символіка в декоративно- прикладному мистецтві».

 

В-11

1. Розкажіть про скульптуру, класифікуйте її види та матеріали.

2. Проаналізуйте види занять з образотворчого мистецтва, передбачені програмою початкових класів.

3. Назвіть методичну послідовність передачі пропорцій в малюнках з натури.

4. Обґрунтуйте, в чому полягає методика формування доцільності та раціональності дизайнерської діяльності молодших школярів?

5. Поясніть, в чому полягає імпровізаційний метод у навчанні малюванню молодших школярів?

 

В-12

1. Чому архітектуру називають «застиглою музикою століть»? Класифікуйте її види.

2. Обгрунтуйте основні вимоги до оцінювання творчих робіт і усних відповідей учнів початкових класів з образотворчого мистецтва

3. Розробіть фрагмент уроку тематичного малювання з поясненням просторових явищ: нижче-ближче. далі-вище. ближче-більше. далі-менше (приблизні теми «Подорож у Карпати». «Кораблі у морі», або на ваш вибір).

4. Складіть систему вправ для формування доцільності та раціональності дизайнерського мислення молодших школярів

5. Поясніть, як основні закономірності композиції реалізують творчий задум художнього твору?

 

В-13

1. Виділіть характерні особливості графіки станкової і друкованої.

2. В чому полягають особливості методики проведення уроків ліплення у початкових класах?

3. Яка роль лінії горизонту, точки зору, точки сходження у побудові композиції пейзажу?

4. Охарактеризуйте основні риси методики формування почуття стилю.

5. Сформулюйте поняття про лінію симетрії в малюнках, в природі. Розробіть фрагмент уроку «Малювання метелика».

 

В-14

1. Дайте характеристику анімалістичного жанру в мистецтві. Розкрийте методику малювання тварин.

2. Обгрунтуйте основні способи ліплення, виготовлення каркасів. Матеріали та приладдя ліплення.

3. Поясніть, яка методична послідовність малювання постаті людини в русі?

4. Розробіть систему вправ на формування почуття стилю.

5. Які виразні засоби композиції є притаманними для декоративно-прикладного мистецтва?

 

В-15

1. Розкрийте основні риси методики малювання об'ємних предметів різної форми.

2. В чому полягають відмінності методики ліплення за уявою, та з натури?

3. Які методичні прийоми є ефективними під час пояснення учбового завдання на уроці тематичного малювання?

4. Доведіть вплив кольору на емоції, настрій і працездатність людини.

5. Поясніть, в чому полягає схожість і відмінність форм птахів, фігури людини, тіла тварини? Розробіть фрагмент уроку на тему «Малювання фантастичного птаха».

 

В-16

1. Сформулюйте поняття композиції. Розкрийте її основні елементи.

2. Поясніть, які завдання позакласної роботи з образотворчого мистецтва початкових класах?

3. Назвіть основні етапи передачі пропорцій при виконанні лінійного рисунка

4. Вкажіть специфіку методики формування здібностей проектувати на уроках образотворчого мистецтва у початкових класах.

5. В чому полягає явище повітряної перспективи? Як воно впливає на сприймання кольорів?

 

В-17

1 Розкрийте специфіку методики малювання постаті людини. Вкажіть спільне та відмінне у передачі пропорцій дорослої людини і дитини.

2. Наведіть класифікацію методів навчання образотворчому мистецтву.

3. Розробіть фрагмент уроку - аналіз і спостереження форми та забарвлення стиглих плодів на уроці малювання з натури овочів і фруктів «Дари осені».

4. Поясніть, для чого художник використовує такі виразні засоби композиції як ритм, динаміка, статика, рівновага, протиставлення?

5. Як формується поняття про об'єм на уроках образотворчого мистецтва у початкових класах?

 

В-18

1. Розкрийте основні закономірності явища світлотіні, класифікуйте основні елементи світлотіні.

2. Доведіть наступність в особливостях композиції дитячих малюнків різних вікових груп.

3. Поясніть суть прийому стилізації у декоративно-прикладному мистецтві. Як навчити дітей стилізації природних форм?

4. Складіть систему вправ для формування вмінь проектувати в дизайнерській діяльності молодших школярів.

5. Розкажіть, яка послідовність виконання тематичної багатофігурної скульптури?

 

В-19

1. Класифікуйте кольори спектру за такими критеріями: основні та похідні від них кольори; взаємодоповняльні кольори.

2. Поясніть, яким шляхом здійснюється естетичного виховання засобами образотворчого мистецтва на уроках та в позакласній роботі.

3. Розробіть фрагмент уроку ліплення «Дивовижний птах». Розкрийте поняття про декоративну переробку реальної форми.

4. Обґрунтуйте, чому дизайн являє собою синтез різних видів образотворчого мистецтва?

5. Які методичні прийоми, на ваш погляд, є доцільні для навчання тематичному малюванню молодших школярів?

 

В-20

1. Класифікуйте поняття з основ кольорознавства: теплі та холодні кольори, хроматичні й ахроматичні: насиченість, ясність кольору, кольоровий тон; гармонійні та контрастні кольори.

2. Обгрунтуйте коло понять, що формується в ході уроків-бесід про образотворче мистецтво в початкових класах.

3. Розробіть фрагмент уроку художнього конструювання на вибрану тему «Маска», «Вертеп», «Лялька», «Птах». Передайте виражальні можливості об'ємної форми

4. Обгрунтуйте, чому дизайн являє собою синтез різних видів образотворчого мистецтва?

5. Які знання про просторові відношення отримують молодші школярі на уроках образотворчого мистецтва?

 

В-21

1. Обгрунтуйте основи педагогічного рисунка.

2. Класифікуйте вправи з образотворчого мистецтві». Доведіть їх роль у формуванні вмінь і навичок молодших школярів.

3. Розробіть фрагмент уроку художнього конструювання на тему «Казкове місто». «Місто моєї мрії» у техніці витинанки з наступним наклеюванням на кольоровий папір.

4. Доведіть необхідність розвитку дизайнерських здібностей молодших школярів.

5. Розкажіть, які поняття про колір отримують молодші школярі на уроках образотворчого мистецтва?

 

В-22

1. Поясніть порядок ілюстрування літературних творів.

2. Доведіть, які питання слід включати до аналізу художніх творів під час бесід про образотворче мистецтво?

3. Розробіть фрагмент уроку декоративного малювання українського орнаменту у смужці, застосовуючи симетрію і ритм у композиції.

4. Поясніть, в чому полягає специфіка викладання образотворчого мистецтва за програмою Б.М.Нєменського?

5. Класифікуйте види рисунку за технікою виконання та за призначенням.

 

В-23

1. В чому полягають характерні особливості натюрморту як жанру мистецтва. Розкрийте методику малювання натюрморту.

2. Обгрунтуйте, яким шляхом ефективно здійснювати формування художньо-творчої активності учнів на уроках образотворчого мистецтва?

3. Розробіть фрагмент уроку малювання на тему «Біла береза під моїм вікном». Передайте будову і форму крони дерева певної породи.

4 Розкажіть про специфіку викладання образотворчого мистецтва за кордоном (Великобританія. США. Німеччина. Японія). Знайдіть спільне і відмінне у вітчизняній і закордонній методиці.

5.Назвіть форми елементарної передачі настрою, міміки, жестів людини в малюнках.

 

В-24

1. Розкрийте особливості методики малювання пейзажу. Пейзаж як жанр мистецтва.

2. Класифікуйте методи формування знань, умінь і навичок з образотворчого мистецтва.

3. Розробіть фрагмент уроку - аналіз і спостереження будови і форми тіла тварини з натури, по пам'яті.

4. Проаналізуйте, як проявляється темперамент дитини у виборі композиції кольорів, розмірі кольорових плям, характері їх накладання?

5. Поясніть, яка мета і завдання вправ з образотворчої діяльності. Класифікуйте їх за набуттям молодшими школярами певних образотворчих вмінь та навичок.

 

В-25

1. Розкрийте особливості методики малювання інтер'єра. В чому полягають розбіжності у зображенні фронтального та кутового інтер'єра.

2. Обгрунтуйте методику роботи над сюжетною композицією.

3. Здійсніть аналіз розділів програші з образотворчого мистецтва для початкових класів.

4. Поясніть, чому малювання з натури вважається методом об'єктивного пізнання навколишньої дійсності?

5. Якими шляхами слід здійснювати розвиток образотворчих здібностей обдарованих дітей?

 

В-26

1. Розкажіть про декоративно-прикладне мистецтво га його виразні засоби.

2. Назвіть засоби формування творчої уяви і зорової пам'яті молодших школярів.

3. Розробіть практичні завдання - вправи на розвиток сприймання кольорів, їх насиченості, відтінків.

4. Розкажіть про роботу художника-ілюстратора над оформленням книги.

5. Обґрунтуйте, які форми роботи доцільно використовувати на уроках декоративного малювання у початкових класах?

 

В-27

1. В чому полягає явище повітряної перспективи? Як воно впливає на сприймання кольорів у просторі?

2. Розкрийте зміст вимог державного стандарту «Художня культура» у розділі «Візуальне мистецтво» для початкової ланки.

3. Розкрийте методику основних способів ліплення. Класифікуйте їх.

4. Поясніть поетапність сюжетного малювання.

5. Класифікуйте основні види наочних посібників до уроків образотворчого мистецтва.

 

В-28

1. Розкрийте особливості методики малювання постаті людини у спокої та в русі.

2. Розробіть систему вправ для формування дизайнерського мислення учнів початкових класів.

3. Доведіть роль світлотіні в малюванні пейзажу.

4. Розкажіть про специфіку використання звукового, літературного та обра­зотворчого ряду під час проведення бесід про образотворче мистецтво.

5. Розробіть фрагмент уроку малювання тематичної композиції з елементами архітектури «Вулиці нашого міста», чи «Казкове місто».

 

В-29

1. Розкрийте історію розвитку методів навчання образотворчому мистецтву (Давня Греція, Рим, Європа, епохи Відродження і Просвітництва).

2. Проаналізуйте зміст курсу «Основи дизайну» для молодших школярів.

3. Розробіть бесіду про символіку в українському декоративному мистецтві.

4. Обгрунтуйте, в чому полягає різниця між станковим і монументальним мистецтвом?

5. Поясніть, які мета і завдання стоять перед курсом «Образотворче мистецтво з методикою викладання»?

 

В-30

1. Розкрийте історію розвитку методів навчання малювання в Україні та Росії 19 -20ст.

2. Проаналізуйте зміст занять з образотворчого мистецтва за програмою Б. М.Нєменського.

3. Розробіть фрагмент уроку художнього конструювання на тему «Трон снігової королеви», чи «Трон лісовика», «Трон морського царя». Відтворіть характер персонажа через розробку належного йому предмета.

4. Розкрийте характерні особливості композиції художніх робіт учнів початкових класів.

5. Доведіть, що педагогічне малювання - це невід'ємна складова майстерності вчителя.