Мимическая зарядка». Что. », «где. ». Гречневая куколка». Черепаха». Вверх, вниз». Дождик». Ласковая кисточка». Пробуждение зайки». Вот на улице мороз». Речевые игры и ролевые стихи

«МИМИЧЕСКАЯ ЗАРЯДКА»

Дидактические задачи: выполнение мимических движений по подражанию, экспрессивное выражение эмоций.

Методика проведения. Педагог рассказывает стихотворение и показывает движения, а дети за ним повторяют.

Здесь живет Хмурилка,

Ребенок нахмурился, указательные пальцы возле сведенных бровей.

Здесь живет Дразнилка,

Упражнение «Буратино», ребенок показывает язык.

Здесь живет Смешилка,

Указательные пальчики на щеках, ребенок улыбается.

Здесь живет Страшилка.

Глаза широко открыты, руки вытянуты вперед, пальцы растопырены, рот открыт.

Это носик Бибка!

Указательные пальцы сведены на кончике носа.

А где твоя улыбка?

Дети отвечают улыбкой на вопрос педагога.

 

При выполнении этого упражнения необходимо помнить, что массировать нужно подушечками пальцев, без нажима на кожу. Эта же потешка используется для массажа по методу А.А. Уманской [2001].

 

Здесь живет Хмурилка,

Массируется точка на лбу между бровями;

Здесь живет Дразнилка,

Массируются точки по краям крыльев носа;

Здесь живет Смешилка,

Массируется точка по срединной линии лица на нижней челюсти, между нижней губой и подбородком.

Здесь живет Страшилка.

Широко раскрывая рот, вытащить как можно дальше язык, при этом потягивая с умеренной силой руками мочки ушей сверху вниз.

Это носик Бибка!

Поочередно подушечками указательных пальцев касаться кончика носа.

А где твоя улыбка?

Подушечками указательных пальцев массировать точки в углах рта.

 

«ЧТО?», «ГДЕ?»

Дидактические задачи:формирование адекватной самооценки, снятие мышечного напряжения с помощью игрового массажа.

Методика проведения.Педагог читает потешку, по ходу чтения выполняет движения обеими руками. Дети повторяют эти движения.

Вот глаза у нас какие:

Голубые-голубые,

Прикрыть ладонями глаза, чтобы свет не проникал; быстро заморгать, затем закрыть и расслабить глаза.

Носик — пуговкой у нас,

Указательный палец поста вить на кончик носа, медлен но приблизить к нему глаза.

Брови — ниточкой у глаз.

Движения глазами вверх, чтобы «видеть» макушку, подушечкой указательного пальца левой руки поглаживаем правую бровь, а правой рукой — левую.

Ушки маленькие,

Большими и указательными пальцами теребим мочки ушей.

Губки аленькие,

Облизываем губы по часовой стрелке.

Щечки, шейка,

Мягкие поглаживания по щекам; обнять ладошками шею и медленно вести по шейному отделу позвоночника.

Лобик,

Соединить пальцы рук на середине лба и медленно, слегка надавливая, вести в разные стороны.

Рот

Вытягивать рот «трубочкой» и растягивать в улыбке.

И наш пухленький живот!

Поглаживание по часовой стрелке.

«ГРЕЧНЕВАЯ КУКОЛКА»

Дидактические задачи:снятие эмоционального напряжения, повышение речевой активности.

Игровой материал:«Гречневая» куколка (кукла, выкроенная из байкового материала, туловище наполнено гречкой, голова — ватой).

Методика проведения.Перебирая пальцами туловище куколки, педагог вместе с детьми произносит различные потешки. Например:

Вот какие мы большие —

Не малюсенькие.

Вот такие, вот такие,

Вот такусенькие!

Ножки мыли?

— Мыли!

— Ручки мыли?

— Мыли!

— Щечки мыли?

— Мыли!

— Все помыли!

И теперь мы чистые, зайчики пушистые!

«ЧЕРЕПАХА»

Дидактические задачи: развитие координации речи и движений, ориентировки в пространстве, партнерских отношений, регулирование мышечного тонуса.

Методика проведения.Дети разделяются на пары. Один ребенок подставляет спину, другой выполняет массажные движения. Затем они меняются местами.

Шла купаться черепаха

Похлопывание по спине собранными пальцами (чашечка) сверху вниз.

И кусала всех со страха:

Энергичное пощипывание от поясницы вверх по спине.

«Кусь-кусь-кусь,

Кусь-кусь-кусь,

Медленные вибрирующие движения слегка согнутыми пальцами.

Никого я не боюсь. У-У!»

(быстро повернуться и испугать партнера).

Изобразить испуг (откинуться назад).

«ВВЕРХ, ВНИЗ»

Дидактические задачи: развитие координации речи и движений, голосового модулирования.

Методика проведения. Дети достают из карманов веревочки и повторяют за логопедом слова и движения:

Вверх змея, вниз змея.

И еще, еще разок.

Попеременно обводят веревкой каждый палец — сверху, снизу (от указательного и обратно).

А теперь наоборот,

Вот змея назад ползет.

Затем сворачивают веревочку в клубок, озвучивая свои движения (пропевая гласную «у»).

«ДОЖДИК»

Дидактические задачи: развитие координации речи и движений, ориентировки в пространстве, партнерских отношений, регулирование мышечного тонуса.

Методика проведения. Дети разделяются на пары. Один ребенок подставляет спину, другой выполняет массажные движения. Затем они меняются местами.

Дождик, дождик,

что ты льешь?

Погулять нам не даешь?

Постукивание пальцами по спине сверху вниз, затем снизу вверх.

Грянул гром, как из пушек,

Мягкое поколачивание кулаками по рукам (от плеч к кистям).

Будет праздник у лягушек,

Пощипывание от кистей рук к плечам.

А мы под крышами сидим и молчим!

Соединить ладони над головой, сжать губы, затем улыбнуться, расслабиться.

«ЛАСКОВАЯ КИСТОЧКА»

Дидактические задачи: снятие мышечного напряжения, развитие координации движений и речи.

Игровой материал: беличьи кисточки по количеству детей.

Методика проведения.Дети сидят на полу или стульях полукругом и вместе с педагогом проговаривают текст, «раскрашивая» пальчики. Затем педагог опрашивает каждого ребенка, в какой цвет кисточка выкрасила его пальчики (экспресс-диагностика эмоционального состояния).

Вышла кисточка гулять,

Стала пальчики считать:

Педагог раздает кисточки детям.

Раз — большой,

Два — указательный,

Три — средний,

Четыре — безымянный,

Пять — мизинец.

Ребенок проводит кисточкой сверху вниз по каждому пальцу и произносит текст.

Здравствуйте, здравствуйте!

Вращает кисточку между ладонями.

«ПРОБУЖДЕНИЕ ЗАЙКИ»

Дидактические задачи:воспитание у детей осознания частей своего тела, развитие речедвигательной координации.

Методика проведения.Дети сидят полукругом на полу, педагог перед ними демонстрирует образец выполнения движений, текст произносится сопряженно.

Серый зайка просыпается,

В гости к другу собирается.

Дети, сидя, «потягиваются», стопы — параллельно друг другу стоят на полу.

Вымыл ножки,

застегнул сапожки

Круговые движения вокруг щиколоток.

И коленочки потер,

как учил его бобер.

Массируют колени.

Вымыл носик,

Массируют указательными пальцами точки в области гайморовых пазух.

Глазки,

Проводят указательными пальцами по линии бровей от переносицы к вискам.

Правое ухо, левое ухо,

Указательным и большим пальцами растирают мочку правого уха, затем левого.

Вытерся, и стало сухо!

Встают на ноги, руки — скрестно, проглаживают два раза ладонями от плечей до локтей. Разводят обе руки в стороны.

«ВОТ НА УЛИЦЕ МОРОЗ»

Дидактические задачи:развитие тактильного восприятия, координации движений и речи.

Методика проведения.Педагог произносит вместе с детьми:

Вот на улице мороз!

Руки на поясе.

Ну-ка, все потрите нос!

Трут кончик носа.

Ни к чему нам бить баклуши,

Грозят правым указательным пальцем.

Ну-ка, взялись все за уши:

Покрутили, повертели,

Вот и уши отогрели!

Указательным и большим пальцами держатся за мочки ушей и вращают их вперед, затем назад.

По коленкам постучали,

Стучат ладонями по коленям.

По плечам похлопали,

Руки — скрестно на уровне груди, хлопают ладонями по плечам.

Ножками затопали!

Топают ногами.

«ДРАЖЕ»

Дидактические задачи:развитие координации тонких, дифференцированных движений, тактильной чувствительности.

Игровой материал:цветочная разноцветная бумага, конфеты «Драже», «волшебная коробочка» (коробка с двойным дном).

Музыкальный материал:«Фея Драже», музыка П.И. Чайковского[10]. (См. Приложение.)

Методика проведения.Дети из цветочной бумаги формируют подушечками пальцев маленькие конфеты-драже и складывают в волшебную коробочку.

Звучит музыка, после чего дети получают из волшебной коробочки настоящие конфеты — «Драже». Раздавая конфеты, педагог оценивает деятельность каждого из детей.