Карьерные кризисы на ранних этапах профессионализации и технологии их преодоления.

В этом разделе будет рассказано, что такое карьерные кризисы, в чем их положительная роль. Читатели познакомятся с особенностями кризисов на ранних этапах профессионального самоопределения в карьере молодого специалиста. Каждый кризисный этап, начиная с поступления абитуриента в высшее учебное заведение и заканчивая выходом выпускника на рынок труда, подробно проанализирован. Даны конкретные рекомендации по преодолению возникающих трудностей и проблем.

Важным элементом профессионального становления и личностного развития молодых специалистов, согласно современным концепциям акмеологии и возраст­ной психологии, является прохождение кризисов. Причем от успешности прохож­дения кризисов зависит возможность раскрытия не только профессионального, но и личностного потенциала человека. Кризис рассматривается как неизбежное столкновение двух принципиально отличающихся реальностей, старых и новых приоритетов, стратегий, ценностей и установок. Важен сам процесс прохождения этого столкновения, готовность и возможность его прохождения. При положитель­ном исходе этого столкновения возникает стремительное преображение, вероятность физического и эмоционального исцеления как раскрытие возможностей для дви­жения к более высоким уровням и новым способам бытия, шаг навстречу новому витку развития. И в этом — позитивное значение кризиса, когда он рассматрива­ется не как тупик, а как ступенька вверх, которую необходимо преодолеть.

Начнем с определения понятия «кризис» и его роли в жизни человека. Прежде всего следует подчеркнуть, что имеется в виду нормативный кризис, неизбежно возникающий на жизненном пути большинства людей. Многие авторы (Ниемеля П., Эриксон Э.) пишут не просто о наличии кризисов в жизни взрослого человека, но и об их необходимости для продолжения процесса развития.

Действительно, в течение кризисных периодов человек совершает важную ду­ховную работу: выявляет противоречия между тем, кто он есть на самом деле и кем хотел бы быть, что уже получил и что хотел бы иметь. В эти периоды он начинает понимать, что некоторые моменты своей жизни он переоценивал, а другие, наобо­рот, недооценивал. Он может осознать, что не проявляет в полной мере свои способности, не реализовывает поставленные цели, отходит от намеченных идеа­лов. При этом, как своего рода сигнал о неблагополучии, может появиться смутное ощущение, что с ним «что-то не так». И лишь когда человек начинает понимать, что ему необходимо изменить что-то не в социальном окружении, а в себе самом, только тогда он начинает строить новую жизнь на реальной основе. Так и идет процесс развития, реализации целей, осуществления достижений.

Сущность каждого кризиса — это выбор, который человек должен сделать. Выбор зачастую осуществляется между двумя или несколькими альтернативными вариан­тами решения задач развития и сказывается на успешности и эволюции всей по­следующей жизни. Кризис — это столкновение двух реальностей: внутренней (психической) реальности человека, его системы мировоззрения, моделей поведе­ния, и части объективной действительности, противоречащей его предыдущему опыту. Эта действительность уже воспринята человеком, но не преобразована, и ее преобразование затруднено или невозможно сейчас, так как для этого требу­ются качественно иные механизмы и алгоритмы, отсутствующие в данный момент.

Важная характеристика кризиса — его сила. И, исходя из этого, можно выделить «интенсивные» кризисы (ярко выраженные, явно оказывающие влияние на челове­ка и всю его жизнь) и «сглаженные» (слабо выраженные, оказывающие сравнитель­но меньшее влияние на человека, затрагивающие лишь отдельные аспекты его жизни и деятельности). Интенсивность и сила кризиса зависит от рода основной деятельности, событий, сопровождающих жизнь человека на определенных про­межутках времени, личностных особенностей проживающего кризис индивида и базовых стратегий развития. Снижение силы кризиса возможно за счет осознания и принятия происходящих процессов (желания встроить их в свою жизнь удобным для себя образом), понимания собственных целей и приоритетов в жизни и деятель­ности и — на базе этого — четкого планирования.

За время профессионального становления и достижения уровня профессио­нального мастерства человек последовательно проходит целый ряд кризисов. И у каждого из них свои особенности. Один из самых известных специалистов по пе­риодизации развития личности Эрик Эриксон выделяет три основных кризиса зрелости:

-кризис молодости (соответствующий кризису начала трудовой деятельности);

-кризис середины жизни (совпадающий с кризисом середины карьеры);

-кризис старости (связанный с завершением карьеры).