Урок 18. Что дается тебе от рождения

Задачи урока:

1. Объяснить, что рождение человека – это начало его жизни.
2. Углубить определения таких понятий, как «рост» и «развитие».
3. Вспомнить основные периоды жизни человека.
4. Сообщить сведения об особенностях роста и развития детей школьного возраста.

Содержание урока:

1. Обсуждение проблемной ситуации. Фронтальная работа: рассматривание и обсуждение фотографий, определение темы урока.
2. Беседа «Рождение ребенка – начало новой жизни».
3. Работа в группах: вспомнить определение понятий «рост» и «развитие».
4. Закрепление знаний о возрастной шкале жизни человека.
5. Работа в группах «От чего зависят особенности роста и развития детей школьного возраста?».
6. Анализ высказываний детей и составление памятки «От чего зависят рост и развитие детей».

Информация для учителя

В начале урока учитель предлагает подумать над проблемной ситуацией. Показывает серию фотографий, на которых изображены недавно родившиеся дети, и вместе с учениками обсуждает тему урока.
Учитель спрашивает учеников, какой у каждого самый счастливый и памятный день в году. Дети чаще всего называют свой день рождения. Почему они так считают? Многие говорят, что в этот день им дарят подарки.
Тогда задается еще один вопрос: «А что отмечают в этот день твои родные?». (Рождение одного из юных членов семьи – сына, дочери, внука, племянника...) Учитель заключает, что рождение ребенка – это приход нового человека в жизнь, на Землю, в этот мир. И, конечно, для каждого из нас это событие – самое важное: это – начало жизни. Далее учитель предлагает детям ответить на такой вопрос: «А что происходит с ребенком после рождения?» (Он начинает расти, развиваться.) Проводится практическая работа. Учитель заранее предложил детям принести на урок их фотографии, начиная с самых ранних. Дается задание разложить фото в хронологическом порядке, отражающем процесс роста ребенка. (Работа вызывает у ребят интерес, идет оживленно и весело.) Учитель просит детей сравнить размер своей руки с уже знакомым им трафаретом ладошки годовалого ребенка. На следующем этапе урока учитель предлагает вспомнить шкалу возрастных периодов жизни человека. Открывается висящий на доске плакат:

Младенчество – от 0 до 3 лет.
Детство – от 3 до 7 лет.
Отрочество – от 7 до 14 лет.
Юность – от 14 до 16 лет.
Молодость – от 16 до 30 лет.
Зрелый возраст – от 30 до 60 лет.
Пожилой возраст – от 60 до 75 лет.
Старость – от 75 лет до...

Проводится работа у доски: дети подбирают фотографии людей определенного возраста и прикрепляют к плакату в соответствии с указанными периодами жизни человека. Далее учитель, обобщая высказывания детей, делает вывод о том, что организм человека претерпевает значительные и сложные изменения в разные возрастные периоды. Например, организм ребенка находится в состоянии постоянного роста и развития, причем этот процесс протекает неравномерно: отмечаются периоды особо интенсивного роста и периоды, когда преобладает изменение в строении и функциях отдельных органов и систем, то есть идет более интенсивное развитие при относительно замедленном росте. Учитель спрашивает, у кого из ребят есть маленькие сестренки и братишки. Предлагает детям вспомнить и проанализировать, какие изменения, происходившие с малышами, они наблюдали. Обобщая наблюдения детей, педагог далее обращает их внимание на то, что с ребенком происходят как количественные изменения (увеличивается его рост, вес), так и качественные (развиваются психические функции, появляются определенные навыки и умения). Такие качественные изменения называются развитием. Учитель объясняет детям, что период младшего школьного возраста характеризуется усиленными процессами роста и развития: в это время быстро увеличиваются вес и рост ребенка, наращивается мышечная масса, растут легочная ткань, сердце, развиваются органы чувств и нервная система... Также важно в этот период приобретать знания и навыки, которые ребятам пригодятся в их дальнейшей жизни, в выбранной профессии. Все это дает школа. Дети будут расти до тех пор, пока не станут взрослыми: рост человека останавливается в 18–20 лет. Но развитие его может продолжаться в течение всей жизни. Затем проводится работа в группах: составляется схема «От чего зависят рост и развитие ребенка».
Учитель просит вернуться к «сундучку здоровья» и сказать, каким должен родиться ребенок, чтобы он хорошо развивался и рос. (Важно, чтобы ребенок был здоров и физически, и психически.)

Вывод: здоровье – это основа благополучия всей жизни человека.
Домашнее задание: сформулировать правила здоровья.