Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Об’єднана модель мотивації портера-лоулераСодержание книги
Поиск на нашем сайте
Лайман Портер і Едвард Лоулер розробили комплексну процесуальну теорію мотивації, що передбачала поєднання елементів теорій очікування та справедливості. Модель побудована на основі взаємодії п'яти змінних: витрачених зусиль, сприйняття, отриманих результатів, винагород і відносної міри задоволення. Послідовно розглянемо принцип дії механізму мотивації. Цифри подані за мал. 8.4. Згідно з моделлю Портера-Лоулера результати, що досягнуті співробітником, залежать від витрачених зусиль (3), здібностей і характерних особливостей виконавця (4) та усвідомлення ним своєї ролі в процесі праці (5). Рівень витрачених зусиль пов'язаний із цінністю винагороди (1) і того, чи справді існує об'єктивна залежність між витратами зусиль і можливими винагородами (2). Досягнення відповідного рівня результативності (6) викличе внутрішні (7а) та зовнішні винагороди (76). Пунктирними лініями на малюнку зображено існування опосередкованої (непрямої) залежності між результативністю та зовнішніми винагородами, а також суб'єктивний характер власної оцінки співробітником міри справедливості тієї чи іншої винагороди.
Мал. 8.4. Модель Портера-Лоулера
Задоволення (9) — це результат внутрішніх та зовнішніх винагород з врахуванням їх справедливості (8). Задоволення є еталоном виміру того, наскільки цінна винагорода насправді (1). Ця оцінка впливатиме у майбутньому на сприйняття людиною схожих ситуацій. Загальний висновок теорії полягає в тому, що результативна праця приведе до задоволення потреби, а не навпаки, як вважали прихильники школи людських стосунків.
Контрольні завдання та запитання:
1. Яке місце займає функція мотивації у менеджменті? 2. Охарактеризуйте такі поняття як "мотив", "потреба", "спонукання". 3. Переваги та недоліки змістовних теорій мотивації. 4. Переваги та недоліки процесуальних теорій мотивації. 5. Як реалізовується функція мотивації в організації, де Ви (знайомі) працюєте? 6. Як на практиці можна використати модель мотивації поведінки через потреби? 7. Як на практиці можна використати мотиваційний закон результату? 8. Опишіть внутрішні винагороди, які Ви (знайомі) отримуєте, працюючи в певній організації. 9. Опишіть зовнішні винагороди, які Ви (знайомі) отримуєте, працюючи в певній організації. 10. Переваги та недоліки ієрархії потреб Маслоу. 11. Що означає принцип ієрархії в піраміді потреб Маслоу? 12. Яка з потреб людини не може бути задоволена повністю і чому? 13. Як на практиці можна скористатись ієрархією потреб Маслоу? 14. Переваги та недоліки теорії мотивації ЖВЗ Алдерфера. 15. Як на практиці можна скористатись мотиваційною теорією ЖВЗ Алдерфера? 16. Переваги та недоліки мотиваційної теорії трьох потреб МакКлелланда. 17. Як на практиці можна скористатись мотиваційною теорією трьох потреб МакКлелланда? 18. Чому МакКлелланд у своїй теорії не згадує первинних (життєвих) потреб? Чи є це повністю правильно? 19. Переваги та недоліки двофакторної теорії Герцберга. 20. Як на практиці можна скористатись двофакторною теорією мотивації Герцберга? 21. Чому Герцберг відносить заробітну плату (гроші) до гігієнічних факторів? Чи згідні Ви з ним? Відповідь обґрунтуйте. 22. Яка з змістовних теорій мотивації є, на Вашу думку, найкращою і чому? 23. Переваги та недоліки мотиваційної теорії очікування Врума. 24. Як на практиці можна скористатись теорією очікування Врума? 25. Наведіть приклад та опишіть поетапну практичну дію мотиваційної теорії очікування Врума. 26. Що керує поведінкою людини згідно мотиваційної теорії очікування Врума? 27. Переваги та недоліки мотиваційної теорії справедливості Адамса. 28. Як на практиці можна скористатись мотиваційною теорією справедливості Адамса? 29. Що керує поведінкою людини згідно мотиваційної теорії справедливості Адамса? 30. Переваги та недоліки об’єднаної моделі мотивації Портера-Лоулера. 31. Як на практиці можна скористатись об’єднаною мотиваційною моделлю Портера-Лоулера? 32. Що керує поведінкою людини згідно з моделлю Портера-Лоулера? 33. Яка з процесуальних теорій мотивації є, на Вашу думку, найкращою і чому?
Для заміток ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ТЕМА 9 ФУНКЦІЯ КОНТРОЛЮ
План лекції 1. Суть та поняття та необхідність функції контролю 2. Класифікація видів контролю 3. Процес контролю 4. Зв’язок функції контролю з контролінгом та аудитом
|
||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-02-07; просмотров: 397; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.145.196.141 (0.007 с.) |