Тема занятия «Зачетное занятие»

2. Значение изучения темы. Актуальность темы обеспечивается контролирующей функцией занятия, итогового для 1 семестра 1 курса.

3. Цель обучения: контроль иноязычной речи по темам семестра (обучающийся должен знать лексику и грамматику по изученным за семестр темам, быть готов к ответам на вопросы, высказыванию своего мнения по темам семестра).

4. План изучения темы:

4.1. Контроль итогового уровня знаний и умений в процессе устного собеседования.

Задания для уяснения темы занятия, методики вида деятельности

 

5.1. Вопросы для самоподготовки.

 

1. Who enters medical institutions and become students?

2. Where do the medical students live?

3. How do the students spend their time?

4. What must the students do to become good doctors?

5. What subjects do the students study during the first year?

6. When do the students usually have practical training?

7. What human qualities must the doctor have?

8. What do you know about the history of The Krasnoyarsk State Medical University?

9. When was the Therapeutic faculty of The Krasnoyarsk State Medical University opened?

10. How long does the course of training in the Therapeutic faculty last?

11. What monument can you see in front of the University?

12. What is a CV?

13. Нow many sections does a standard CV consist of? What are they?

14. What does the issue “Personal Information” include?

15. What is recommended to be written in the Objective of the CV?

16. Are there any special rules for presenting your work experience?

17. What may be presented as additional skills?

18. What subjects do the students of the Therapeutic faculty study during the first year?

19. What human qualities must the doctor have?

20. What do you know about the history of the Therapeutic faculty of the Krasnoyarsk State Medical University?

21. How long does the course of training in the Medical University last?

22. What kinds of bones is the skeleton made of?

23. Is the backbone the most important part of the body?

24. What classes do the naturalists divide all the animals into?

25. What does the skull include?

26. The bones of the trunk include the spinal column, the ribs and the breastbone, don’t they?

27. How does the wrist work?

28. What does the spinal canal contain?

29. What role do the ribs play?

30. What are the functions of the skeleton?

31. What are the diseases the skeleton can be affected by?

32. How many types of muscular tissue are there?

33. How many chambers does the human heart have?

34. What does the right heart do?

35. What do we mean by the arteries?

36. What is the aorta?

37. What are systole and diastole?

38. How do we call narrow veins?

39. What size does the heart have?

40. How much does the human heart weight?

41. What does the term “respiration” mean?

42. Describe the process of external respiration.

43. How many per sent oxygen does inhaled air contain?

44. Do muscular efforts increase the number of respiration?

45. Why is respiration so important?

46. How many per sent oxygen does exhaled air contain?

47. What is the diaphragm?

48. Name some other structures connected with the respiratory system.

49. What is the largest organ in the abdominal cavity?

50. What does the stomach serve for?

51. Where does the food pass from the stomach?

52. Where does the liver lie?

53. What does the liver serve for?

54. What organ occupies chiefly the central portions of the abdominal cavity?

55. Describe the role of the gall-bladder.

56. How do we distinguish “small” and “large” intestines?

57. Where does the urine pass from the stomach?

58. What are the organs of the urinary system?

59. Where are the kidneys placed?

60. What are the functions of the kidneys?

61. What route does the ureter pass?

62. What does the bladder serve for?

63. What are some disorders of the urinary system?

64. How is the urea produced?

65. What is the difference between neutrophils, basophils and eosinophils?

66. When does the percentage of eosinophils increase?

67. The process of chemotaxis means “cell-eating”, doesn’t it?

68. What stimulates the formation of lymphocytes?

69. When do the lymph nodes become infected?

70. How is contraction of the muscles participating in inhalation regulated?

71. Why does the size of the thoracic cavity increase?

72. When is impediment to breathing especially noticeable?

73. What process does the inhalation (exhalation) involve?

74. What do the movement of the diaphragm and ribs about?

75. Name some other structures connected with the respiratory system.

76. How do we sometimes call smooth muscles?

77. What is another name of striated muscles?

78. What is the difference between the cardiac and skeletal muscles?

79. Why do we call muscles the active part of the motor apparatus?

80. What groups of muscles are there?

81. How many skeletal muscles are there in the human organism?

82. What structure do the skeletal muscles have?

6. Список тем по УИРС, предлагаемый кафедрой:

Составление кроссвордов и подготовка докладов по всем темам полугодия.

 

7. Список литературы по теме занятия:

- основная

1. Английский язык: Учебник для медицинских вузов и медицинских специалистов/ И.Ю. Марковина, З.К. Максимова, М.Б. Вайнштейн; Под. Ред. И.Ю. Марковиной. – М.: ГЭОТАР- Медиа, 2005. -368 с.

2. Учебник английского языка для студентов медицинских вузов: Учеб./ В.А.Бессонова, Е.В. Кокарева, В.К. Котова, Т.П.Щедрина; Под ред. Т.П. Щедриной. – М.:Высш.шк., 2005. – 343 с.

- дополнительная

2. Eric H. Glendinning, Ron Howard Professional English in Use. Medicine. Cambridge. Cambridge University Press, 2007. - 175 p.

3. Raymond Murphy. English Grammar in Use. Cambridge. - Cambridge University Press, 1997. - 350 p.

4. Wikipedia, the free encyclopedia (http://en.wikipedia.org/wiki/Portal:Medicine)

 

 

Второй семестр

Занятие №1

1. Тема “ Digestion”

2. Значение темы: Значение физиологии пищеварительной системы является частью доклинической подготовки студентов ФФМО.

Работа над данной темой активизирует логическое мышление, обучает анализу специального, медицинского текста, способствует профессионально-личностному развитию студента.

3. Цели занятия: Обучающийся должен знать лексику по теме “ Digestion” и грамматический материал данного раздела, уметь читать литературу по теме и извлекать информацию, пользоваться информацией, составляя рассказ или в диалогической речи по теме “ Digestion”.

4. План изучения темы:

4.1. Исходный контроль знаний. Фронтальный опрос: проверка знания ключевых слов стр. 118-119; упр. 4 стр. 119; у. п. И.Ю. Марковиной «Английский язык».

4.2. Изучение нового материала:

- грамматический материал: $ 4 с.277; грамматические конструкции сравнения “The-the”; инфинитив в функциях подлежащего и обстоятельства; $ 25, стр. 302;

- выполнение тренировочных упражнений: упр. 1 стр. 119, упр. 22 стр. 123;

- лексическая конструкция функции и перевод слов “Due, Due to” $ 39, стр. 316;

- активизация лексического материала в тренировочном упражнении 12 на стр. 123 у. п. И.Ю. Масловой «Английский язык».

- просмотровое чтение текста “The Digestive System and the Process of Digestion and Absorption” с элементами самостоятельной работы;

- выявление ключевых мыслей по составлению текста.

4.3. Составление диалогов с использованием лексико-грамматического материала по теме “Physiology Digestion”:

- презентация диалогов.

4.4. Итоговый контроль знаний:

- письменный текст на знание лексики и грамматики;

- подведение итогов занятия.

5. Основные понятия и положения темы:

Тема “ Digestion” предполагает ознакомление с понятием «Физиология пищеварительной системы».

The material is given to explain the physiology of digestion and absorption. Every cell of the human body requires certain chemical nutrients in the fluids that surround it.

To supply these nutrients, the body must break down complex foods into molecules. This break of insoluble forms is known as digestion.

The process of digestion takes place due to the activity of many enzymes, chemicals, and physical processes within the digestive tract. The passage of digested foods through the lining the intestines into the flood or lymph is called the absorption.

To study the pathway of food through digestive tract is very important for explanation of the process of digestion.

Задание для усвоения темы, методики вида деятельности.

6.1. Вопросы для самоподготовки:

1. What are the organs of the abdominal cavity?

2. Where is the liver situated?

3. What is the function of the gall-bladder?

4. Where is the largest cavity of the body situated?

5. What are the characteristics of the stomach?

6. What is the esophagus?

7. How do we distinguish small and large intestines?

8. What organ prepares food chemically and mechanically?

6.2. Тестовые задания

Заполните пропуски, выберите верный ответ.

Выберите верное слово

1. Are there... grammar exercises in this textbook?

a) some

b) any

c) no

d) due

2. Give the patient... analgetics.

a) some

b) any

c) no

d) due

3. Can... show me the way to the hospital?

a) nobody

b) somebody

c) anybody

d) anything

4. The muscles of different types form the walls of the....

a) bones

b) intestines

c) liver

d) tongue

5. The digestive glands secrete digestive....

a) juices

b) fibers

c) nerves

d) food

6.... regulates and coordinates the work of the digestive organs.

a) the urinary system

b) the nervous system

c) the cardiovascular system

d) the endocrine system

7.... take part in digestion

a) shoulders

b) ears

c) enzymes

d) nose

8. Nutrients are substances that help your body....

a) to jump

b) to read

c) to write

d) to grow

6.3.Ситуационные задачи по теме.

Составить диалоги по теме: “Physiology of Digestion” и обсудить:

1. “The pass way of food through digestive tract”;

2. “The processes of digestion and absorption”.

7. Список тем по УИРС, предлагаемый кафедрой: “The Organs of the Digestive System and their roles in the Process of Digestion”, “Diseases of the Digestive System”, “Pathologies of Digestive and Absorption”.

8. Рекомендуемая литература:

а) И.Ю. Марковина «Английский язык» - основная;

б) Davi-Ellen Chabner «The Language of Medicine» - дополнительная литература;

в) Англо-русский, русско-английский медицинские словари – дополнительная литература.

Занятие №2

1. Тема “Physiology of Digestion”

2. Значение темы: Значение физиологии пищеварительной системы является частью доклинической подготовки студентов ФФМО.

Работа над данной темой активизирует логическое мышление, обучает анализу специального, медицинского текста, способствует профессионально-личностному развитию студента.

3. Цели занятия: Обучающийся должен знать лексику по теме “Physiology of Digestion” и грамматический материал данного раздела, уметь читать литературу по теме и извлекать информацию, пользоваться информацией, составляя рассказ или в диалогической речи по теме “Physiology of Digestion”.

4. План изучения темы:

4.1. Исходный контроль знаний.

Фронтальный опрос

Диктант по словам, с. 118, 119, проверка дом. задания. Упр. 8, с.1224.2. Изучение нового материала:

- грамматический материал: Упр. 5, с. 125

- введение лексического материала по теме «Digestion» с. 123, слова к части II. Упр. 1, с. 124; Упр. 2, с. 124

- Работа с текстом «В» с. 124

4.3. Составление диалогов с использованием лексико-грамматического материала по теме “Physiology of Digestion”:

- презентация диалогов

- составление сообщений по теме «Патология пищеварительной системы».

4.4. Итоговый контроль знаний:

- составление ассоциограмм по теме «Digestion»

- контрольно-обобщающее упражнение к уроку 9, с. 125; с. 126, упр. 1, 2, 3, 4.

- письменный тест на знание лексики и грамматики;

- подведение итогов занятия.

5. Основные понятия и положения темы:

Тема “Physiology of Digestion” предполагает ознакомление с понятием «Физиология пищеварительной системы».

The process of digestion takes place due to the activity of many enzymes, chemicals, and physical processes within the digestive tract. The passage of digested foods through the lining the intestines into the flood or lymph is called the absorption.

To study the pathway of food through digestive tract is very important for explanation of the process of digestion.

Задание для усвоения темы, методики вида деятельности.

6.1. Вопросы для самоподготовки:

1) How are nutrients supplied to the body?

2) What processes are known as digestion and absorption?

3) What do we call the parts of the digestion tube?

4) Is glucose absorbed from the stomach or the small intestine?

5) Water and drugs are absorbed through the stomach walls, aren’t they?

6) How is water absorbed?

7) What is jaundice?

8) Where does peristalsis begin?

9) How long do the contractions last?

10) What is pancreatic juice?

6.2. Тестовые задания

Заполните пропуски, выберите верный ответ.

Выберите верное слово

1. The pyloric portion consists of....

a) the pyloric vestibule

b) the water – salt solution

c) the swallowed food

d) the stomach movements

2. Peristalsis begins...

a) in the throat

b) near the middle of the stomach

c) in the left leg

d) not far from the mouth

3. The more food with an appetizing smell you digest, the more... will be poured out

a) cold water

b) clotted blood

c) digestive juices

d) bilirubin in plasma

4.... is an organ of the digestive system

a) heart

b) lung

c) kidney

d) liver

5. Jaundice is...

a) the yellow colour of the skin

b) the loss of weight

c) the type of smell

d) the experimental animal

 

 

6.3.Ситуационные задачи по теме.

Составление диалогов о вреде алкоголя, потребление жирной пищи, токсических веществ на деятельность пищеварительной системы. Составление ассоциограмм по теме «Digestion»

7. Список тем по УИРС, предлагаемый кафедрой: “The Organs of the Digestive System and their roles in the Process of Digestion”, “Diseases of the Digestive System”, “Pathologies of Digestive and Absorption”.

8. Рекомендуемая литература:

а) И.Ю. Марковина «Английский язык» - основная;

б) Davi-Ellen Chabner «The Language of Medicine» - дополнительная литература;

в) Англо-русский, русско-английский медицинские словари – дополнительная литература.

 

Занятие №3

Тема «Nutrition»

2. Значение темы: В учебном плане тема является для изучения функционирования организма человека организма человека. Знания физиологии питания являются важной частью доклинической подготовки студентов ФФМО. Речевые конструкции, усвоенные в ходе изучения данной темы, послужат основой для аннотирования и реферировании текстов, описывающих системы и функции жизнедеятельности организма.

3. Цели занятия: Обучающийся должен знать лексику по теме «Nutrition», уметь рассказать о процессе питания, пользоваться информацией по теме для прфессионального общения.

4. План изучения темы:

4.1. Исходный контроль знаний. Фронтальный опрос. Заслушивание сообщений по теме «Physiology digestion».

4.2. Изучение нового материала.

- введение нового лексического материала. Слова к части 1, стр.127..

- введение нового грамматического материала, бессоюзные придаточные предложения, пр.32, стр.309; функции и перевод слова For, пр.37, стр.314. у.п. И. Ю. Марковиной «Английский язык».

- выполнение тренировочных упражнений. Упр.1,7,8 стр.130. у.п. И. Ю. Марковиной «Английский язык».

- выполнение тренировочных упражнений. Упр.1,2 стр.127. у.п. И. Ю. Марковиной «Английский язык».

- поисковое чтение упр.5 стр.128, определение тем абзацев, выявление ключевых мыслей для составления резюме текста.

4.3. Работа в группах, составление диалогов по теме «Nutrition».

4.4. Итоговый контроль знаний.

- письменный тест на знание лексики и грамматики

-подведение итогов

- упр.10 стр.130, упр.11 стр.131, упр.13 стр.131.

5. Основные понятия и положения темы:

Тема «Nutrition» предполагает ознакомление с процессом питания, его основными функциями и составляющими.

Nutrition is the process of supplying and receiving nourishment. The overall composition of the body is about 59 per cent water, 18 per cent protein, 18 per cent fat, 4,3 per cent minerals and less than 1 per cent carbohydrate. It is necessary to select a will balanced diet to maintain health and to prevent illness.

Задание для усвоения темы, методики вида деятельности.

6.1. Вопросы для самоподготовки

1) Does the oxidation of foods produce heat or energy?

2) How is the food burnt up?

3) What substance is the most abundant one in the body?

4) What substances are present in the body?

5) What is the percentage of different substances in different organs?

6) What is the digestive enzyme of the stomach?

7) What do we call a well balanced diet?

8) What is the role of vitamin A in human organism?

9) What food substances do not contain nitrogen?

10) What animals are porkilothermic at birth?

6.2. Тестовые задания.

1. The digestive enzyme of the stomach is....

a) bilirubin

b) pepsin

c) vitamin

d) protein

2. The oxidation of foods produces....

a) heat

b) cold

c) minerals

d) milk

3. Milk contains much...

a) salt

b) blood

c) protein

d) oxygen

4. Black currants provide a rich source of....

a) waste materials

b) inorganic salts

c) animal fats

d) ascorbic acid

5. Muscle fibers have the power to store....

a) glycogen

b) apples

c) diseases

d) organisms

6.3 Ситуационные задачи по теме.

Вы врач-диетолог. Составьте список продуктов питания, чрезмерное потребление которых вредит организму.

7. Список тем по УИРС:

«Obesity is always a danger»

«Various diets»

«Vitamin means life»

8. Рекомендуемая литература:

а) И.Ю. Марковина «Английский язык» - основная литература;

б) Англо-русский, русско-английский медицинские словари – дополнительная литература.

 

Занятие №4

Тема «Nutrition»

2. Значение темы: В учебном плане тема является базовой для изучения функционирования организма человека организма человека. Диета человека должна быть сбалансирована. Витамины вносят огромный вклад в обеспечение организма необходимыми веществами. Работа над данной темой активизирует логическое мышление, умение анализа специального, медицинского текста, что способствует общему профессионально-личностному развитию студента.

3. Цели занятия: Обучающийся должен знать лексику по теме «Nutrition», уметь рассказать о процессе питания, пользоваться информацией по теме для профессионального общения.

4. План изучения темы:

4.1. Исходный контроль знаний. Фронтальный опрос. Диктант по лексике урока, стр.123,. у.п. И. Ю. Марковиной «Английский язык».

4.2. Изучение нового материала.

- введение нового лексического материала, стр.131, 132,. у.п. И. Ю. Марковиной «Английский язык».

- тренировка лексического материала в упражнениях. упр.1, стр.132.

- активизация ранее изученного лексико-грамматического материала в упражнениях. упр.2,3 стр.132.

- чтение и перевод текста В.

- выделение 3-х ключевых смысловых моментов в тексте.

4.3. Работа в группах, составление диалогов с использованием новой лексики по теме «Nutrition».

4.4. Итоговый контроль знаний.

- письменный тест на знание лексики и грамматики

- упр.1 стр.134, упр.4 стр.134.

5. Основные понятия и положения темы:

Тема «Nutrition» занятие второе предполагает ознакомление с понятием витамины и их необходимостью в обеспечении организма сбалансированным питанием.

Vitamin means life. The root “vita” indicates that the substance is essential to life and health. Today the successful isolation and synthesis of many substances have proved that vitamins are organic chemical compounds to be present in the diet for the maintenance of growth and health. Such knowledge enables us to select the proper foods in order to protect us against the disease.

Задания для усвоения темы, методики вида деятельности.

6.1. Вопросы для самоподготовки

1) What does the secret of a proper diet depend on?

2) What vitamins do you know?

3) What vitamins does carrot contain?

4) What food do vegetarians prefer?

5) What vitamins does sunlight enable the body to make?

6) What food contains vitamin A?

7) What products contain vitamin D?

8) What fruits and vegetables are rich with vitamin C?

9) What vitamins can vegetarians find in their food?

10) What food do you prefer?

6.2. Тестовые задания.

1) Oranges are rich with....

a) Vitamin A

b) Vitamin B

c) Vitamin C

d) Vitamin D

2) Sunlight enables to make....

a) vitamin A

b) vitamin B

c) vitamin C

d) vitamin D

3) Carrots contains....

a) vitamin A

b) vitamin B

c) vitamin C

d) vitamin D

4) Dried apricots contain....

a) vitamin A

b) vitamin B

c) vitamin C

d) vitamin D

5) Peas contain....

a) vitamin A

b) vitamin B

c) vitamin C

d) vitamin D

 

6.3 Ситуационные задачи по теме.

Беседа между сторонниками вегетарианского питания и любителями мясной пищи – доказать преимущества того или иного вида питания.

7. Список тем по УИРС:

«Rickets and vitamin Deficiency»

«Various diets»

«Vitamin means life»

8. Рекомендуемая литература:

а) И.Ю. Марковина «Английский язык» - основная литература;

б) Англо-русский, русско-английский медицинские словари – дополнительная литература.

 

 

Занятие №5

Тема «The excretory organs»

2. Значение темы: В учебном плане тема является базовой для работы над рядом тем на 1 и 2 курсах (в частности тем “The digestive system”, “Digestion”, “Nutrition”). Основные речевые конструкции, усвоенные в ходе изучения данной темы, послужат основой при реферировании и аннотировании текстов, описывающих другие системы жизнедеятельности человека. Работа над данной темой активизирует логическое мышление, умение анализа специального медицинского текста, что способствует общему профессионально-личностному развитию студента.

3. Цели занятия: Обучающийся должен знать лексику по теме, уметь читать медицинскую литературу по теме «The excretory organs», с минимальным использованием словаря, уметь кратко рассказать о строении выделительной системы.

4. План изучения темы:

4.1. Исходный контроль знаний. Фронтальный опрос. Перевод предложений с русского на английский, проверка домашнего задания, таблица, стр.135.

4.2. Изучение нового материала.

- лексический материал к части I, стр. 136-137.

- грамматический материал. Сложное подлежащее, пр. 304. Функции и перевод слов «as well as», «as well». упр. 40, стр. 136.

- выполнение тренировочных упражнений. упр.1,2,3 стр.137.

- чтение текста А, стр. 138.

- деление текста на смысловые части, озаглавливание каждой части, презентация.

4.3. Работа в группах, составление диалогов с использованием новой лексики по теме «The excretory organs».

4.4. Итоговый контроль знаний.

- письменный тест на знание лексики и грамматики

- упр.1 стр.134, упр.4 стр.134.

5. Основные понятия и положения темы:

Тема «The excretory organs» предполагает ознакомление с определением выделительной системы человека, изучение основных составляющих ее компонентов и их функций.

Various harmful and unnecessary substances are being formed in the human body. These substances entering the blood are eliminated from the body by the excretory organs, namely the kidneys, the skin and the lungs. Trough these three organs but mainly through the kidneys blood is being depleted of water. Most of the body wastes are eliminated by the urinary organs. An excretory function is also performed by the skin

Задание для усвоения темы, методики вида деятельности.

6.1. Вопросы для самоподготовки

1) How are harmful substances eliminated from the body?

2) What organs pass out carbon dioxide and water vapor?

3) What are the organs of the urinary system?

4) How is water eliminated from the body?

5) What process takes place in the kidneys?

6) What is the most important function of the kidney?

7) What agents are called diuretics?

8) What infection is the bladder affected with?

9) What is urinalysis?

10) What doctor treats the diseases of the urinary bladder?

6.2. Тестовые задания.

1. Most of the body wastes are eliminated in the urine by....

a) the urinary organs

b) the endocrine organs

c) skin

d) liver

 

2. Urinalysis is an examination of....

a) blood

b) urine

c) saliva

d) mucosa

 

3. The basic instrument of the kidney is....

a) the scalpel

b) the nerve

c) the nephron

d) the diet

4. The bladder is emptied through the....

a) kidney

b) pancreas

c) skin

d) urethra

 

5. Blood flows into the kidneys through....

a) blood vessels

b) heart

c) lungs

d) liver

 

6.3 Ситуационные задачи по теме.

Проанализируйте вопросы, дайте ответы. Можно ли считать увлечение пивом, повышенным потреблением жидкости? К чему это приводит? Каковы возможные последствия?

7. Список тем по УИРС:

«Functions of the skin»

1) It is the major interface between environment and the body

2) It has a protective role

3) The excretory function of the skin

4) It is a major sensory surface

 

«The anatomy of the major organs of the urinary system»

1) Kidneys and their functions

2) Urethras and their functions

3) Urinary bladder and its functions

4) Urethra and the process of expelling urine

 

«The diseases of excretory organs»

1) glomerulonephritis

2) pyelonephritis

3) nephrolithiasis

4) urinary retention

8. Рекомендуемая литература:

а) И.Ю. Марковина «Английский язык» - основная литература;

б) Davi-Ellen Chabner «The Language of Medicine» - дополнительная литература;

в) Англо-русский, русско-английский медицинские словари – дополнительная литература.

Занятие №6

Тема «The excretory organs»

2. Значение темы: В учебном плане тема является базовой для работы со студентами по курсу анатомии человека, строению органов и систем жизнедеятельности организма. Работа над данной темой активизирует логическое мышление, умение анализа специального, медицинского текста, что способствует общему профессионально-личностному развитию студента.

3. Цели занятия: Обучающийся должен знать лексико-грамматический материал по теме «The excretory organs», уметь рассказать о заболеваниях выделительной системы, читать литературу по теме.

4. План изучения темы:

4.1. Исходный контроль знаний. Диктант по изученной лексике.

4.2. Изучение нового материала.

- введение дополнительного лексического материала по теме, стр.141. у.п. И. Ю. Марковиной «Английский язык», слова к части II.

- тренировка лексического материала в упражнениях. упр.1, стр.132.

- выполнение тренировочных упражнений. упр.1,2стр.141.

- чтение и перевод текста, упр.3, стр.142. Деление текста на смысловые части с озаглавливанием частей. у.п. И. Ю. Марковиной «Английский язык».

- чтение текста 4, стр.86. у.п. D.E. Chabner “The language of medicine”.

- составление ассоциограммы к названию текста “How the kidneys produce urine”.

- выполнение контрольно-обобщающих тренировочных упражнений, упр.1, стр.143, упр.3, стр. 144. у.п. И. Ю. Марковиной «Английский язык».

4.3. Работа в группах, составление диалогов по теме “The excretory system”, ситуация на уроке анатомии.

4.4. Итоговый контроль знаний.

- письменный тест на знание лексики и грамматики

- подведение итогов

5. Основные понятия и положения темы:

Тема «The excretory organs» предполагает ознакомление с органами выделительной системы Почки являются важнейшими органами выделительной системы.

The most important function of the kidneys is to remove urea from the blood as well as to maintain the proper balance of water, salts and acids in the body fluids. Kidney must be regarded as the chief controller of chemical balance in the organism. The chief function of the kidneys is to separate fluid and certain solids from to blood.

Задания для усвоения темы, методики вида деятельности.

6.1. Вопросы для самоподготовки

1) What is the chief function of the kidney?

2) How is the blood led to the kidney?

3) Why does blood pass through arterioles slowly?

4) What is glomerulus?

5) What organs are called excretory?

6) What is the basic instrument of the kidney?

7) What is glomerular filtration?

8) What is the nephron?

9) How many kidneys are there in the human organism?

10) What are the diseases of excretory organs?

6.2. Тестовые задания.

1. The body is known to utilize....

a) 2 kinds of food – stuffs.

b) 3 kinds of food – stuffs.

c) 5 kinds of food – stuffs.

d) 6 kinds of food – stuffs.

 

2. Vitamin... is known to be the antirachitic substance.

a) D

b) B

c) C

d) A

3. A calorie is a definite amount of....

a) frost

b) snow

c) heat

d) dust

4. Sweat consists of....

a) blood

b) water

c) tears

d) urine

5. The urinary function is that of....

a) excretion

b) growth

c) nutrition

d) invasion

6.3 Ситуационные задачи по теме.

Представьте, что вы на уроке анатомии – ваше представление о работе экскреторной системы

7. Список тем по УИРС:

«The role of kidneys in the excretory system»

«The role of skin in the excretory system»

«The role of lungs in the excretory system»

«The main functions of the kidneys»

8. Рекомендуемая литература:

а) И.Ю. Марковина «Английский язык» - основная литература;

б) Davi-Ellen Chabner «The Language of Medicine» - дополнительная литература;

в) Англо-русский, русско-английский медицинские словари – дополнительная литература.

Занятие №7

1. Тема “The Endocrine System”

2. Значение темы: В учебном плане тема является базовой для работы над рядом циклом «Анатомия», в ходе изучения основных систем организма человека. Данное занятие является первым занятием по теме “The Endocrine System”. На занятии происходит активизация лексико-грамматического материала по теме. Основные речевые конструкции, усвоенные в ходе изучения данной темы, послужат основой при реферировании и аннотировании текстов, описывающих строение основных систем жизнедеятельности организма.

Работа над данной темой способствует развитию логического мышления, умению обобщения, анализу научного текста, умению извлечения информации из англоязычных источников, что способствует профессионально-личностному развитию студента.

3. Цели занятия: Обучающийся должен усвоить лексику и грамматику по теме “The Endocrine System”, читать специальную литературу с минимальным использованием словаря, уметь кратко рассказать о строении и функциях эндокринной системы человека.

4. План изучения темы:

4.1. Исходный контроль знаний. Фронтальный опрос лексико-грамматических структур с использованием в предложениях сложного подлежащего и слов as well as, as well. Проверка домашнего задания, контрольно-обобщающих упражнений к уроку 11.

4.2. Изучение нового материала.

a. Введение грамматики «сложное дополнение», параграф 26 стр.303.

b. Введение составных союзов either…or, so…that, not only…but.

c. Первичная активация грамматического материала в упражнениях - упр.1 стр.145, упр.2 стр.145, упр.3 стр.145, упр.4 стр.146.

d. Введение и первичное закрепление лексического материала по теме: «The Endocrine System» в упражнениях и на текстовом материале. Слова к части 1 стр.145, упр.5 стр.146.

4.3. Работа в группах:

Просмотровое чтение текста, упр.9 стр.147 с элементами самостоятельной работы – деление текста на смысловые части. Контроль на уроке.

4.4. Итоговый контроль знаний:

- Упр.17 стр.149-писменный перевод. Контроль на уроке.

- Работа с таблицей 12 стр.147. Составление ассоциативного лексического ряда по теме: «The Endocrine System»-презентация на занятии.

- письменный тест на знание лексики и грамматики

- подведение итогов занятия.

5. Основные понятия и положения темы:

Тема: “The Endocrine System” знакомит обучающихся с основными органами и частями эндокринной системы.

The method of study whereas one complete system is studied from the beginning to the end is called Systemic Anatomy. Another method employed, whereby one region, containing different systems, is studied in its different aspects is named as Regional Anatomy.

The study of ductless glands is called Endocrinology.

To master the material, the students will:

1) Learn the names of endocrine glands and their hormones, understand the functions of the hormones and how they affect the body.

2) Analyze medical terms related to the endocrine glands and their hormones.

3) Learn the terms which describe the pathological conditions resulting from excessive and deficient secretions of the endocrine glands. The students receive information on the following aspects:

- Thyroid Gland

- Parathyroid Glands

- Adrenal Glands

- Pancreas

- Pituitary Gland

- Ovaries

- Testes

- Pathological Conditions

Задания для усвоения темы, методики вида деятельности.

6.1. Вопросы для самоподготовки

1. The functions of various endocrine glands are different, aren’t they? What are they?

2. Is the disturbance in the activity of the endocrine glands accompanied by any changes throughout he organism?

3. What is hyper or hypo function?

4. Do you think that hypophysis is considered the chief gland of the endocrine system? Why?

5. How do the endocrine and nervous system interact?

6.2. Тестовые задания

Заполните пропуски, выберите верный ответ.

1. The cations K and Ca induce diuresis when administered … together … in succession.

a) either … or

b) neither … nor

c) so…that

d) not only…but

2. The kidney is an organ capable of altering the quantity and quality of the urine secreted … … the water balance and osmotic relations in the blood and tissues are kept within optimal ranges.

a) either … or

b) neither … nor

c) so…that

d) not only…but

3. The functions of the kidney are … numerous … they require a high degree of correlation as well.

a) either … or

b) neither … nor

c) so…that

d) not only…but

4. … our group … group 5 decided who will be the first to begin the experimental work.

a) either … or

b) neither … nor

c) so…that

d) not only…but

6.3. Ситуационные задачи по теме.

Составление ассоциативного лексического ряда. Извлечение информации из предложенного текста. Деление содержания текста на смысловые части.

7.Список тем по УИРС предлагаемый кафедрой, примерные темы докладов, проектов:

“Abnormalities of Growth”, “Thyroid Gland – location, structure, functions and pathologies”, “Pancreas – hypo and hyper functioning of the pancreas”, “Diabetes mellitus and hyperinsulism – pathological disorders”.

8. Рекомендуемая литература:

а) И.Ю. Марковина «Английский язык» - основная;

б) А. Щепетова «Учебное пособие для студентов начинающих и продолжающих изучение английского языка в медицинском вузе».

в) Англо-русский, русско-английский медицинские словари – дополнительная литература.

Занятие №8

1. Тема “The Endocrine System”

2. Значение темы: В учебном плане тема является базовой для работы над рядом циклом «Анатомия», в ходе изучения основных систем организма человека Занятие №8 является продолжением – вторым занятием по теме “The Endocrine System”. На занятии происходит активизация лексико-грамматического материала по теме. Основные речевые конструкции, усвоенные в ходе изучения данной темы, послужат основой при реферировании и аннотировании текстов, описывающих строение основных систем жизнедеятельности организма.

Работа над данной темой способствует развитию логического мышления, умению обобщения, анализу научного текста, умению извлечения информации из англоязычных источников, что способствует профессионально-личностному развитию студента.

3. Цели занятия: Обучающийся должен усвоить лексику и грамматику по теме “The Endocrine System” с минимальным использованием словаря, уметь кратко рассказать о строении и функциях эндокринной систем человека.

4. План изучения темы:

4.1. Исходный контроль знаний. Фронтальный опрос по содержанию текста “The Abnormalities of Growth”, ответы на вопросы по содержанию текста:

1. Who was the tallest man in the world?

2. What was the height of the smallest man?

3. What is gigantism?

4. Who is called the dwarf?

5. What height is considered normal?

6. What hormone regulates the process of growth?

4.2. Изучение нового материала.

- грамматический материал: парные союзы either …or; neither …nor; so… that; not only … but;

- лексический материал; введение и первичная активизация слов по теме “The Endocrine System” стр. 150 у. п. И.Ю. Марковиной «Английский язык»;

- деление текста на смысловые части с озаглавливанием каждой;

- поиск и перевод предложений со сложным дополнением;

- поиск и перевод предложений с парными союзами.

4.3. Работа в группах:

- составление диалогов по теме “The Endocrine System”;

Примерные темы диалогов:

- между очень высоким человеком и врачом;

- между родителями, чей ребёнок плохо растёт, и врачом.

4.4. Итоговый контроль знаний:

- выполнение контрольно-обобщающих упражнений к теме “The Endocrine System”: упр. 1 стр. 152; упр. 2 стр. 152; упр. 4 стр. 153 у. п. И.Ю. Марковиной «Английский язык».

- письменный тест на знание лексики и грамматики

- подведение итогов занятия.

5. Основные понятия и положения темы:

Тема: “The Endocrine System” знакомит обучающихся с основными органами и частями эндокринной системы.

The method of study whereas one complete system is studied from beginning to the end is called Systemic Anatomy. Another method is employed, whereby one region, containing different systems, is studied in its different aspects is named as Regional Anatomy.

The study of ductless glands is called Endocrinology.

To master the material, the students will:

1) Learn the names of endocrine glands and their hormones, understand the functions of the hormones and how they affect the body.

2) Analyze medical terms related to the endocrine glands their hormones.

3) Learn the terms which describe the pathological conditions resulting from excessive and deficient secretions of the endocrine glands. The students receive information on the following aspects:

- Thyroid Gland

- Parathyroid Glands

- Adrenal Glands

- Pancreas

- Pituitary Gland

- Ovaries

- Testes

- Pathological Conditions

Задание для усвоения темы, методички вида деятельности.

6.1. Вопросы для самоподготовки

1. What organs are called endocrine?

2. What hormone does pancreas secrete?

3. What hormone does the pituitary gland produce?

4. What hormone regulates the process of growth?

5. How many organ systems are there in the human body? What are they?

6.2. Тестовые задания

Заполните пропуски, выберите верный ответ.

1. The cations K and Ca induce diuresis when administered … together … in succession.

e) either … or

b) neither … nor

c) so…that

d) not only…but

2. The kidney is an organ capable of altering the quantity and quality of the urine secreted … … the water balance and osmotic relations in the blood and tissues are kept within optimal ranges.

a) either … or

b) neither … nor

c) so…that

d) not only…but

3. The functions of the kidney are … numerous … they require a high degree of correlation as well.

a) either … or

b) neither … nor

c) so…that

d) not only…but

4. … our group … group 5 decided who will be the first to begin the experimental work.

a) either … or

b) neither … nor

c) so…that

d) not only…but

6.3. Ситуационные задачи по теме.

Составление диалога по теме “The Endocrine System”.

- между аномально высоким человеком и врачом;

- между родителями, чей ребёнок плохо растёт, и врачом.

7 .Список тем по УИРС предлагаемый кафедрой, примерные темы докладов, проектов:

“Abnormalities of Growth”, “Thyroid Gland – location, structure, functions and pathologies”, “Pancreas – hypo and hyper functioning of the pancreas”, “Diabetes Mellitus and Insipidus – pathological disorders”.

8. Рекомендуемая литература:

а) И.Ю. Марковина «Английский язык» - основная;

б) Л.Н. Щепетова «Учебное пособие для студентов начинающих и продолжающих изучение английского языка в медицинском вузе».

в) Англо-русский, русско-английский медицинские словари – дополнительная литература.

 

Занятие №9

Тема «The nervous system»

2. Значение темы. Изучение нервной системы является важной частью доклинической подготовки студентов ФФМО, тема является базовой для работы на рядом последующих тем на 1 и 2 курсе, как по анатомии, так и в курсе клиники на уроках английского языка. Работа над данной темой активизирует логическое мышление, умение анализа специального медицинского текста, что способствует общему профессионально-личностному развитию студента.

3. Цели занятия: Обучающийся должен знать лексику по теме, быть готов к чтению литературы по теме «The nervous system». Уметь кратко рассказать о строении нервной системы.

4. План изучения темы:

4.1. Исходный контроль знаний. Фронтальный опрос. Проверка устных сообщений по теме «The endocrine system».

4.2. Изучение нового материала.

-введение и первичное закрепление терминологии по теме «The nervous system». Уч. Пособие Divi-Ellen Chabner «The language of medicine», раздел «The nervous system».

-знакомство с названиями, местонахождением, функциями основных органов и частей нервной системы.

-введение нового грамматического материала, Герундий, -ing формы в различных функциях.

- выполнение тренировочных упражнений: упр.1 стр.153, упр.2 стр.154. У.П. И.Ю Марковиной

-чтение и перевод текста «Introduction» стр.120. У.П. Divi-Ellen Chabner

-объясните на английском языке понятия: нервные клетки, нервы, нервные импульсы.

-изучающее чтение текста А, стр.154 У.П. И.Ю Марковиной

4.3. Работа в группах: составление таблицы «структура нервной системы»

4.4. Итоговый контроль знаний.

- письменный тест на знание лексики и грамматики

- подведение итогов занятия.

5. Основные понятия и положения темы: