Психологич онтогенез телесности или психосоматич развитие человека в онтогенезе.

Опираясь на теор положения школы Выг, мы выдвигаем положение о прижизненном развитии опред качеств, относящихся к телесности.

Когда говорим о развитии, возвращаемся к понятию индвид. Чел рождается как индивид. Т е не является носителем готовых сформированных чел качеств. Новорожденный чел лишь потенциальное чел существо, кот предстоит путь развития длиною в целую жизнь, и каждый этап этого пути есть переход от многообразия форм развития к одному определенному, первонач выбранному другим человеком.

Если мы говорим о развитии опред качеств, следовательно в этом развитии, на пути этого развития мы м выделить этапы этого развития.

Этапы онтогенеза телесности.

1. 1 этап новорожденный чел, беспомощный во многих отношениях. Основным фактором развития становится ближайший взрослый, его опыт развития. Содержание этого опыта - в языке, орудиях труда. Именно чрез другого чел, при посредстве др чел реб приобщается к этому опыту, опыту человечества. Включается при посредстве др человека в общественное бытие. Именно это включение в контекст культуры существенным образом перестраивает все процессы, психич и телесные тоже.

 

Основой для развития психологич преобразования телесных процессов, являются потребности. Врожденные, с кот чел приходит в мир. Потребность в пище, жидкости, кислороде. Именно потребность, первонач соединяет реб и мать. Мать или другой ближ взрослый с т зр своего опыта, своей личности осмысливает поведение реб, его телесные состояния, втягивает реб в процесс общения, действует, манипулирует его телом в ходе ухода за реб и в процессе взаимодействия с реб. Наделяет его организменные состояния человеческим смыслом и значением. Т е мать на первом этапе становления телесности означивает организменные сост, телесные процессы реб. Т о натуральные, организменные потребности чел становятся первым символич типом связи между реб и миром.

На первом этапе удовлетв природных потребностей приобретает двоякую функцию

-1 собственно реализация организменной потребности

-потребность как средство установления опред отношений с ближайшим взрослым, как первый язык, кот формируется в реб с пом взрослого человека за счет процесса означивания.

Т о на первом этапе формируется первая знаковая символич система - телесная система, язык тела.

Язык, кот капризный реб очень хорошо научается использовать для манипуляций взрослым. Напр требование пищи в этот период - это не всегда показатель голода. Это м б средство установления опред близости эмоциональной, чтобы взяли на руки, обратили внимание

То же самое реакция плача не всегда признак соматич неблагополучия. Это рано формирующаяся требование коммуникации.

Т о эти организменные процессы на первом этапе развития приобретают коммуникативный смысл.

Дальнейшее развитие реб меняет ситуацию, но язык тела, сформировавший на этом этапе, будучи оттесненным в архив, не уходит совершенно. Он остается в опыте, как самое раннее средство взаимодействия с др человеком. И этот ранний первонач язык, первая смысловая система м актуализироваться в последующей жизни в неблагоприятной сит. И от того, как сформирован язык тела в дальнейшем во многом зависит и психологич судьба человека, в честности психосоматическая.

Нормальное развитие, психологич развитие именно телесных реалий человека идет с первых шагов его жизни. Взрослый формирует язык тела, как первую знаковую систему.

 

2. этап психологич онтогенеза телесности. Реб еще в младенч уровне нач манипулировать собственным телом, овладевает внеш миром. Т е это тот период, когда развивается сфера гностич действий ребенка. На этом этапе возникает возможность подражания, имитации действиям ближайшего взрослого. Реб уже располагает возможностью подражания. Вследствие этого в этот период реб м усвоить по мех подражания телесные симптомы взрослого, способы переживания и выражения эмоций, способы регуляции эмоц и телесных состояний. На этом этапе так же велик удельный вес коммуникативной функции этих усвоенных по мех подражанию действий. Коммуникативный смысл продолжает доминировать и открывает для реб возможность манипулировать взрослым.

 

Реб овладевает поведенческими стереотипами обращения со своим телом, возникает возможность зарождения симптома, оседающего на почве этих усвоенных поведенч, двигательных стереотипов. Чем больше вынесен телесный процесс в план открытого поведения, тем в большей степени он регулируется социальными нормами, тем выше индекс психосоматичности этой телесной функции. Не случайно среди телесных функций, кот доминируют в психосоматич патологии- функции дыхания - процесс вынесен вовне, регулируется соц нормами – «не сопи. дыши тихо». Сексуальная функция, функция выделения, реакция боли любой локализации.

Т о те стереотипы поведенч и двигательные, кот усваиваются на этом этапе м нести зародыш психосоматич реакции.

 

3. этап - этап овладения языком. На этом этапе осущ переход от натуральных, от двигат стереотипов к иному уровню организации телесности. Т е к своим организменным состояниям, телесному самочувствию реб нач относиться через призму систем значений. Т е языковая система значений становится той опосредующей системой, кот формирует иные, более сложные, опосредованные формы телесности.

 

4. На более поздних этапах развития формируется рефлексивный план сознания. Т е в полной мере возникает возможность произвольной регуляции телесных процессов

 

Т о удовлетворение врожденных наруш потребностей опосредуется др чел. Следовательно формирующаяся фс д обеспечивать как собственно реализацию данной потребности, так и акт коммуникации. Аномалии в общении со взрослым на этих первых этапах развития непосредственно м выражаться в становлении языка тела, в становлении телес стереотипов и приводить тем самым к нарушению отправления телесных функций.

Т о в ходе онтогенеза осуществляется психосоматическое развитие человека. Этот термин вводим. Т о помимо физич развития человека – роста, координации телес функций, помимо психич развития чел, в ходе кот становление впф, можно выделить еще один аспект - психосоматич развитие человека.

 

Психосоматич развитие - есть закономерное становление в онтогенезе механизмов психологич опосредования и регуляции телесных функций.

 

В психосоматич развитии чел мы выделяем 2 сон аспекта. Условно можно назвать внешним и внутренним

-Внешний - социализация тела, а именно освоение в онтогенезе культ навыков обращения к собственному телу - отправление тел функций, регуляция и т д

-внутренний аспект психосоматич развития - психологизация тела. Т е освоение психологич механизмов регуляции телесных процессов. Такая регуляция имеет место.

Итогом психосоматич развития явл становление, возникновение психосоматич феномена в норме или психосоматич симптома, если мы находим отклонение от нормального пути развития.

 

Психосоматич феномен в норме – это единство психосоматич связи. Мы р как аналог впф (только аналог). Психосоматич феномен - феномен телесности, прошедшей путь прижизненного развития имеет сходство с впф:

-по генезу - развитие, приобретение опред психологич качеств.

-По структуре. Феномен телесности, в кот воплощается психосоматич взаимосвязь по структуре опосредствован системой значений, в ходе прижизненного развития в контексте взаимодействия с др человеком.

-По функции - принципиальная возможность произвольной регуляции.

Многие телесные процессы подлежат телесной регуляции, но не все. В европейской культуре не все, но сущ и др культуры. Напр сущ техника йоги.

Т о феномен телесности есть явление, прошедшее опред путь развития. М говорить о нормативном ходе этого развития и об отклоняющемся ходе психосоматич развития. И тогда м сказать, что феномен телесности как в норме, так и в патологии, есть производная от общего хода онтогенетического развития. В случ отклонения от нормативного хода психосоматич развития на любом из этапов м возникать психосоматич симптом, или по кр мере психологич предпосылки к его возникновению в дальнейшем.