Образотворче мистецтво з методикою викладання

1 Визначними українськими художниками XVII ст. були:

− Л. Любарський, М. Резніченков

− І. Пригожий, Г. Хакен, С.П. Курдюмов

− Ф. Сенькович, М. Петрахнович, С. Корунка, І. Руткович

− С.В. Бєлкіна, В.М. Вільчинський, С.В. Коновець

 

2 Метод лесувань – це:

− чистий акварельний живопис

− багатошаровий живопис

− живопис по сирому, написаний в один сеанс

− живопис прозорими фарбами

 

3 Метод порівняння дає змогу навчити дітей:

− оволодіти грамотою реалістичного зображення

− розрізнити твори образотворчого мистецтва за видами, жанрами, техніками

− свідомо сприйняти красу довкілля

− підкоряти способи і прийоми виконання малюнка

 

4 В асиметричній композиції об'єкти розташовані:

− завжди однаково, незалежно від сюжету і задуму твору

− найрізноманітніше, при цьому ліва і права половини неврівноважені

− майже дзеркально по відношенню до центру картини

− немає правильної відповіді

 

5 Мистецтво як культура відношення до всіх явищ життя. Ця група задач фактично вбирає в себе зміст мистецтва, який виражається через моральні, етичні, емоційно-ціннісні критерії суспільства – це:

− завдання виховання, сприйняття, оцінювання

− завдання оволодіння знаннями, уміннями та навичками

− завдання сприйняття та оцінювання

− завдання розвитку

 

6 Вивчення механізмів самоорганізації складних систем в умовах нестабільності – це:

− синергетичний підхід

− індивідуальний підхід

− особистісно-орієнтований підхід

− системний підхід

 

7 Мистецтво графіки включає в себе:

− малюнки, гравюри, плакати, книжкові ілюстрації

− висікання, лиття, кування, карбування

− пейзажі, натюрморти, портрети

− панно, ліпні прикраси на стелях і стінах

 

8 Архітектура – це:

− будівельні споруди

− немає правильної відповіді

− будівництво функціональних споруд

− художній образ будівлі, мистецтво будувати

 

9 На які види поділяється архітектура:

− об'ємна, міська, житлова

− промислова, об'ємна, ландшафтна

− містобудування, ландшафтна, круглих споруд

− промислова, культова, ландшафтна

 

10 Невеликий за розмірами твір, що вирізняється декоративністю форм, орнаментальністю, тонкістю письма – це:

− пейзаж

− композиція

− мініатюра

− натюрморт

 

11 Великими майстрами українського живопису були:

− О. та Л. Тарасовичі, І. Щирський

− С.В. Бєлкіна, В.М. Вільчинський

− С. Корунка, І. Руткович

− Д. Левицький, А. Лосенко, В. Боровиковський

 

12 Мистецтво як мова, система мов, що ґрунтується на таких вихідних поняттях як композиція, лінія, колір, об'єм, простір. А застосування їх у різних мовах різне – це:

− завдання виховання, сприйняття, оцінювання

− завдання сприйняття

− завдання розвитку

− завдання оволодіння знаннями, уміннями та навичками

 

13 Система наукових знань і практичних умінь, що роблять індивідуалізуючий вплив на поведінку людини з метою її зміни – це

− особистісно-орієнтований підхід

− синергетичний підхід

− індивідуальний підхід

− системний підхід

 

14 Заняття з композиції, малювання з натури, опанування форми, кольору, об'єму, різних художніх технік – це:

− уроки ознайомлення з мистецькими творами

− уроки сприймання та оцінювання явищ мистецтва та дійсності

− уроки оволодіння образотворчою грамотою

− інтегровані уроки

 

15 Організацію навчальної діяльності постійних груп учнів, за характером – послідовно-взаємодіюча передбачає:

− ланкова форма навчально-пізнавальної діяльності

− бригадна форма навчально-пізнавальної діяльності

− індивідуально-групова форма

− диференційовано-групова форма

 

16 Абстрактне мистецтво – це:

− напрямок образотворчого мистецтво в творах якого відображено реальний світ що оточує людину

− напрямок мистецтва, основою якого є відмова від зображення реальних явищ

− напрямок образотворчого мистецтва, що віддзеркалює їх смаки та інтереси

− напрямок відображення художнього твору, яка обумовлена його змістом

 

17 Розвиток українського графічного мистецтва пов'язаний з творчістю художників:

− О. та Л. Тарасовичів, І. Щирського

− В.М.Вільчинського, С.В.Коновець

− С. Корунка, І. Рутковича

− Л. Любарського, М. Резніченкова

 

18 Мистецтво як творчість – розвиток асоціативно-образного мислення, здатності зв'язувати у свідомості далекі одне від одного явища, бачити загальну систему, здатність народжувати у власній свідомості на основі сприйняття життя художній образ і вміти його сприймати у творах мистецтва – це:

− завдання виховання

− завдання виховання, сприйняття, оцінювання

− завдання оволодіння знаннями, уміннями та навичками

− завдання розвитку

 

19 Концепція рішення завдань, в основі якої лежить розгляд об'єкта як системи – це:

− особистісно-орієнтований підхід

− синергетичний підхід

− системний підхід

− індивідуальний підхід

 

20 Жанр, у якому основним об'єктом зображення є природні ландшафти, міста, архітектурні споруди, морські краєвиди та інша реально існуюча або вигадана місцевість – це:

− мініатюра

− пейзаж

− натюрморт

− композиція

 

21 Дайте визначення поняття «марина»:

− картина із зображенням гір

− картина із зображенням морських видів та човнів

− картина із зображенням природи

− картина із зображенням людей та тварин

 

22 Рельєфне зображення, яке заглиблюється в площину називається:

− барельєф

− контррельєф

− немає правильної відповіді

− горельєф

 

23 Жанр, присвячений зображенню світу речей, предметів повсякденного вжитку – це:

− пейзаж

− композиція

− натюрморт

− мініатюра

 

24 Який метод навчання використав учитель, коли спонукав учнів ознайомитися з фактичним матеріалом теми і за допомогою відповідних завдань підвів до можливого самостійного аналізу фактів та їх зв'язків з різних джерел:

− проблемний

− репродуктивний

− дослідницький

− частково-пошуковий

 

25 Основні структурні елементи уроку образотворчого мистецтва:

− створення емоційного настрою, використання інших видів мистецтва

− сприймання, формування творчого задуму, його посильна творча реалізація

− формування творчого задуму, створення емоційного настрою

− нестереотипність, структурна різноманітність, сценарна режисура

 

26 Метою занять образотворчим мистецтвом в початкових класах є:

− дотримання методичних принципів, адекватних специфіці мистецтва

− вивчення механізмів самоорганізації та саморозвитку в природі

− систематизація та послідовне поглиблення знань та уявлень школярів

− розширення та уточнення уявлень, природних явищ, людських взаємин

 

27 Чим відрізняються скульптурні твори від живописних або графічних:

− об'ємом та пластичністю форми

− пропорцією та об'ємом

− об'ємом та динамікою форми

− динамікою та пропорцією

 

28 Живописне зображення на внутрішніх або зовнішніх поверхнях архітектурних споруд – це:

− іконопис

− декоративний живопис

− монументальний живопис

− станковий живопис

 

29 Графіка поділяється на:

− монументальну, декоративну, театрально-декораційну форму

− прикладну, декоративну, монументальну форму

− монументальну, станкову і декоративну форму

− станкову, книжкову і промислову або прикладну форму

 

30 Представником якого стилю був Ілля Рєпін:

− історичного

− декоративного

− асоціативно-абстрактного

− реалістичного

 

31 Образотворче мистецтво – це:

− засіб формування естетичних смаків

− засіб формування художньо-образної мови

− засіб формування благородство думки

− засіб формування інтелекту, емоційної культури почуттів, духовності

 

32 Включення окремих учнів в роботу над оригінальними завданнями при виконанні основним складом загального завдання передбачає:

− ланкова форма навчально-пізнавальної діяльності

− індивідуально-групова форма роботи

− диференційовано-групова форма навчально-пізнавальної діяльності

− бригадна форма навчально-пізнавальної діяльності

 

33 Планувати і здійснювати диференційований підхід до учнів учитель повинен з урахуванням:

− рівня знань і умінь учнів

− напрямків пізнавальних інтересів

− вікових особливостей

− різного типу мислення учнів

 

34 До станкового живопису відносяться жанри:

− побутовий, історичний, батальний, портретний, пейзажний, анімалістичний

− фреска, панно, мозаїка, вітраж

− об'ємний, ландшафтний, декоративний, силуетний

− пропорційність, симетричність, асиметричність, масштабність

 

35 Мистецькі твори батального жанру – це зображення:

− предметів, квітів

− подій минулого

− військових сцен

− сцен повсякденного життя

 

36 Педагогічними методами на уроці образотворчого мистецтва є:

− пояснення, бесіда, демонстрація, виконання завдань окремими учнями

− творчий задум

− психолого-педагогічні закономірності

− зображувальна діяльність

 

37 Дидактичні принципи уроку образотворчого мистецтва:

− наступність, науковість, систематичність, доступність, наочність, емоційність

− художнє мислення та формування естетичного смаку

− освіченість, вихованість, емоційність, єдність естетичного та художнього

− знання та вміння при виконанні практичних завдань

 

38 Солярні знаки – це:

− знаки, характерні для символів води

− знаки, які характеризують сонячну систему, зорі, сонце

− знаки, характерні для символів землі

− знаки, що символізують сили природи

 

39 Видами образотворчого мистецтва є:

− графіка, живопис, архітектура, декоративно-прикладне мистецтво

− графіка, дизайн, декоративно-ужиткове мистецтво

− портрет, живопис, композиція

− архітектура, дизайн, композиція

 

40 Види декоративно-прикладного мистецтва:

− графіка, скульптура

− скульптура, архітектура

− живопис, архітектура

− кераміка, ткацтво, різьба по дереву

 

41 Чистий акварельний живопис – це:

− живопис по сирому, написаний в один сеанс

− живопис прозорими фарбами

− метод лесувань

− багатошаровий живопис

 

42 Найбільш ефективним засобом навчання для впровадження методу порівняння є:

− застосування поліекрану

− використання дидактичного матеріалу

− створення педагогічних ситуацій на уроці

− використання різних форм організації навчальної діяльності

 

43 Заливка застосовується для:

− обводу контурів і промальовування деталей

− чергування яких-небудь елементів в певній послідовності

− нанесення рівного барвистого тону або декількох тонів

− фарбування зображень предметів, поверхня яких має шорстку фактуру

 

44 У симетричній композиції об'єкти розташовані:

− завжди однаково, незалежно від сюжету і задуму твору

− майже дзеркально по відношенню до центру картини

− немає правильної відповіді

− найрізноманітніше, залежно від сюжету і задуму твору

 

45 До ахроматичних кольорів відноситься:

− синій, рожевий, червоний

− фіолетовий, синій, зелений

− жовтий, оранжевий, червоний

− білий, чорний і всі сірі кольори

 

46 «Суха кисть» як прийом використовується для:

− фарбування зображень предметів, поверхня яких має шорстку фактуру

− обводу контурів і промальовування деталей

− нанесення рівного барвистого тону або декількох тонів, які плавно з'єднуються один з одним

− чергування яких-небудь елементів в певній послідовності

 

47 Першим етапом у художній творчості школяра є:

− творчий задум

− творчий підхід

− творчий інтерес

− творчий ритм

 

48 Художній образ – це:

− форма відображення дійсності на площині в об'ємі в тому вигляді, в якому вони існують в природі

− форма відображення навколишнього світу, думок, почуттів митця яка втілена в інтерпретованому вигляді у авторському творі

− форма відображення художнього твору, яка обумовлена його змістом, призначенням

− форма відображення митцем реальних об'єктів на площині без відображення власних думок, почуттів, поглядів

 

49 Зображувальна діяльність дітей безпосередньо пов'язана з виражальними засобами:

− формою, матеріалом, рухом, композицією

− рухом, ритмом, кольором, композицією

− ритмом, кольором, формою, композицією

− кольором, формою, композицією, темпом

 

50 Види живопису:

− краєвид, екстер'єр, декоративно-прикладний

− станковий, монументально-декоративний, декоративно-прикладний

− натюрморт, портрет, анімалістика, краєвид

− інтер'єр, екстер'єр, ікона

 

51 Монохромний живопис – це:

− робота, виконана в об'ємі з застосуванням матеріалів різного забарвлення

− робота, виконана графічними засобами

− робота, виконана акварельними фарбами за допомогою одного кольору

− робота, виконана темперою

 

52 Які основні методи ведення уроку художньо-естетичного циклу:

− виведення нового матеріалу, тренувальні вправи, контроль і оцінка знань

− використання дидактичного матеріалу

− уміння керувати класом, забезпечення уваги, контракт з аудиторією

− організація творчої атмосфери для самовирішення

 

53 Форму організації навчальної діяльності спеціально сформованих тимчасових груп учнів, які за характером – сумісно-взаємодіючі, називають:

− бригадною формою навчально-пізнавальної діяльності

− ланковою формою навчально-пізнавальної діяльності

− диференційовано-груповою формою навчально-пізнавальної діяльності

− індивідуально-груповою формою навчально-пізнавальної діяльності

 

54 Вивчення різних видів та жанрів образотворчого мистецтва – це:

− уроки сприймання та оцінювання явищ мистецтва та дійсності

− інтегровані уроки

− уроки оволодіння образотворчою грамотою

− уроки ознайомлення з мистецькими творами

 

55 Декоративно-прикладне мистецтво – це:

− будівельне мистецтво

− «пластичне мистецтво»

− мистецтво дизайну

− мистецтво побуту

 

56 Техніка станкового живопису – це:

− олійна, клейова, воскова, акварель

− фреска, мозаїка, вітраж

− контурна і поліхромна техніка

− темпера, гуаш, пастель

 

57 Складову частину уроку образотворчого мистецтва доцільно:

− використовувати як певний вид уроку

− чітко відокремлювати

− немає правильної відповіді

− об'єднувати

 

58 Організацію роботи груп учнів з різними можливостями, за різними завданнями, що відповідають визначеним можливостям передбачає:

− ланкова форма навчально-пізнавальної діяльності

− диференційовано-групова форма навчально-пізнавальної діяльності

− індивідуально-групова форма навчально-пізнавальної діяльності

− бригадна форма навчально-пізнавальної діяльності

 

59 Змістом практичної (творчої) художньої діяльності є:

− вміння самостійно працювати

− формування моральних якостей та норм поведінки, моральної культури особистості

− розвиток практичних умінь та навичок

− ознайомлення з різними видами образотворчої діяльності

 

60 Художньо-виражальні засоби архітектури:

− тектоніка, пластичність, силует

− колір, ажурність, пластика

− ритм, симетрія, асиметрія

− колір, ритм, силует