Методика викладання трудового навчання

445 Трудове навчання – це інтегрований зміст прикладних видів мистецтва:

− архітектури, дизайну, графіки

− архітектури, дизайну, декоративного мистецтва

− ландшафтного дизайну та архітектури

− дизайну та скульптури

 

446 Основна мета курсу «Методика трудового навчання та художньої праці»:

− сформувати готовність студентів до професійного розв'язання навчально-виховних завдань відповідно до потреб сучасної освіти

− правильної відповіді немає

− ознайомити студентів з методикою викладання основ сучасного виробництва

− вдосконалити роботу з ручними знаряддями праці, які застосовуються у різних технологічних процесах

 

447 Конструктивний підхід до трудового навчання забезпечується:

− художньою працею

− програмування рухів учнів

− технічною працею

− компетентнісним підходом

 

448 Психологічна готовність учнів початкової школи до трудової діяльності передбачає розвиток таких психічних процесів як:

− відчуття, сприймання, уваги

− відчуття, сприймання, уваги, мислення

− відчуття, мислення

− відчуття, сприймання, мислення

 

449 У трудовому навчанні в початковій школі основною формою організації навчального процесу є:

− урок

− екскурсія

− позакласна робота

− позаурочна робота

 

450 Провідними принципами побудови змісту трудового навчання є:

− принцип науковості і доступності

− політехнічний принцип і принцип зв'язку теорії і практики

− принцип систематичності та послідовності

− принцип свідомості і активності учнів

 

451 Основним нормативним документом, який визначає зміст курсу «Трудове навчання: технічна та художня праця» є:

− державний стандарт початкової загальної освіти

− базовий навчальний план початкової освіти

− навчальна програма з предмета

− типовий навчальний план початкової освіти

 

452 Основним завданням морального виховання на уроках трудового виховання є:

− забезпечення пропедевтичної профорієнтаційної роботи з молодшими школярами на рівні ранньої профінформації і первинної діагностики

− визначення ролі педагога у процесі формування конструктивних умінь за умови організації їх художньо-технічної творчості у формі праці-гри

− засвоєння основних методичних настанов вчителям щодо оцінювання загальноосвітньої підготовки школярів, тематичного контролю навчальних досягнень з технічної та художньої праці та календаризації змісту програми

− орієнтування учнів на світ професій з урахуванням основних напрямків життєдіяльності: «природа, люди, інформаційні знаки, техніка, художні образи

 

453 У якому з розділів програми учні засвоюють один з основних напрямків життєдіяльності – взаємодія з художніми образами:

− правильної відповіді немає

− «Людина і природа»

− «Я сам та інші люди»

− «Людина і знаки інформації»

 

454 Найефективнішими методами навчання на уроках трудового виховання у початкових класах є:

− практичні

− синтез усіх груп методів

− словесні

− наочні

 

455 Способи взаємозв'язаної діяльності вчителя та учнів, під час якої учні під керівництвом учителя набувають теоретичних знань про працю людей, матеріали та інструменти – це

− методи трудового навчання

− засоби трудового навчання

− форми організації трудового навчання

− принципи трудового навчання

 

456 Комплексний метод навчання спрямований на пояснення послідовності трудових дій та окремих операцій з одночасним показом прийомів роботи – це

− інструктаж

− інструктування

− ілюстрування

− демонстрація

 

457 Словесні, наочні практичні методи – це класифікація методів за

− джерелами, з яких учні набувають знань та вмінь

− характером навчально-пізнавальної діяльності учнів

− видами стимулювання учнів

− типами творчої активності учнів

 

458 Необхідною умовою правильного здійснення індивідуального підходу до учнів є:

− спостереження за поведінкою на заняттях

− систематичне і всебічне вивчення вчителем кожного учня

− спостереження за поведінкою під час проведення позакласних заходів

− спостереження за роботою учнів

 

459 У якому з розділів програми учні засвоюють один з основних напрямків життєдіяльності – взаємодія з людьми:

− «Людина і художнє довкілля»

− «Я сам та інші люди»

− «Людина і знаки інформації»

− «Людина і техніка»

 

460 На основі змістової лінії «Технології» Державного стандарту початкової загальної освіти розробляється:

− інваріантна частина базового навчального плану початкової освіти

− навчальна програма з предмета «трудове навчання»

− базовий навчальний план початкової освіти

− типовий навчальний план початкової освіти

 

461 Основні уміння, що мають формуватися в учнів на уроках праці у початковій школі:

− конструктивні

− конструктивно-художні, конструктивно-технічні

− технічні

− конструктивно-технічні

 

462 З метою вивчення теми: «Світ професій «людина-природа» доцільно використати:

− урок формування вмінь та навичок

− урок-екскурсію

− комбінований урок

− урок узагальнення і систематизації знань

 

463 Технологічний підхід на уроках трудового навчання забезпечується технічною працею:

− правильної відповіді немає

− репродуктивного, відтворюючого спрямування

− виконавського, репродуктивного, відтворюючого спрямування

− виконавського, репродуктивного спрямування

 

464 У якому з розділів програми учні засвоюють один з основних напрямків життєдіяльності – взаємодія з художніми образами:

− «Людина і знаки інформації»

− «Людина і художнє довкілля»

− правильної відповіді немає

− «Людина і техніка»

 

465 Облік – це контроль ходу навчання, що передбачений програмою. Так чи ні?

− ні

− так

 

466 На яких етапах засвоєння знань ведеться оцінювання успішності з трудового навчання?

− на етапі виконання виробу

− на етапі перевірки засвоєння ЗУН

− на етапі інструктажу учнів

− на всіх етапах

 

467 Критерії оцінювання учнівських робіт:

− немає правильної відповіді

− точність обробки, норма часу, знання учнів, правильність виконання трудових прийомів, раціональну організація робочого місця, дотримання учнями правил безпечної праці

− точність обробки, норма часу, знання учнів, правильність виконання трудових прийомів, дотримання учнями правил безпечної праці

− норма часу, знання учнів, правильність виконання трудових прийомів, раціональну організацію робочого місця, дотримання учнями правил безпечної праці

 

468 Оцінювання учнівських робіт проводиться за

− естетичне оформлення роботи

− за виконання виробу в цілому та виконання окремих технологічних операцій

− за виконання виробу в цілому

− за виконання окремих технологічних операцій

 

469 Центральне місце на уроці трудового навчання займає:

− практична робота учнів

− коректна оцінка успішності учня

− демонстрування вчителем виконання певного виду роботи

− пояснення вчителем значущості того чи іншого виду роботи

 

470 Найважливіший принцип трудового навчання – це принцип

− наочності

− систематичності та послідовності

− політехнічний

− зв'язку теорії з практикою

 

471 Скільки виділяють груп організаційних форм позакласної роботи?

− 5

− 3

− 4

− 2

 

472 Одним з ефективних наочних засобів пропаганди дитячої творчості, популяризації роботи гуртків вважаємо

− робота власне викладача

− проведення ранків, свят

− виставка дитячих робіт

− розповсюдження інформації про гурток

 

473 Найважливішою санітарною вимогою при створенні робочої кімнати для проведення уроків трудового навчання є:

− наявність наочних засобів

− чистота

− температурний режим

− освітлення

 

474 Основним типом уроку трудового навчання у початкових класах є

− урок з обробки певного матеріалу

− комбінований урок

− урок-екскурсія

− урок набуття нових знань

 

475 Знаряддя праці розділяють на

− немає правильної відповіді

− технічні та ручні

− ручні та машинні

− технологічні та машинні

 

476 До площинних графічних посібників відносяться

− таблиці

− колекції паперу

− креслення виробів

− технічні малюнки

 

477 Якщо виріб виконаний недостатньо акуратно, допущені незначні порушення конструкції виробу, норма часу суттєво перевищена, то учень має отримати оцінку

− «10-12»

− «4-6»

− «1-3»

− «7-9»

 

478 Якщо при виконанні технологічної операції учень при розмітці допустив неточності, при вирізуванні – відхилення від лінії розмітки нераціонально використовував матеріал то він заслуговує на оцінку

− «1-3»

− «4-6»

− «10-12»

− «7-9»

 

479 Назвіть критерії, що беруться до уваги вчителем при оцінюванні роботи учня на уроці трудового навчання:

− раціональна організація робочого місця

− норма часу

− використання умінь та навичок, отриманих на попередніх уроках

− виконання вимог діючої програми

 

480 До загальнотрудових умінь та навичок, які формуються в учнів на уроці трудового навчання, відносяться

− вимірні

− організація робочого місця

− планування трудової діяльності

− графічні

 

481 Уроки з обробки тканини, паперу, деревини або інших матеріалів – це розподіл уроків трудового навчання за

− за цілями навчання

− за джерелами отримання знань

− за змістом

− уроки за способом проведення

 

482 Найважливішим етапом комбінованого уроку є

− самостійна робота учнів

− аналіз зразка виробу і його графічного зображення

− планування процесу

− конструювання виробу

 

483 До принципів, що необхідно враховувати при організації різних видів позакласної і позаурочної роботи належать:

− підпорядкування всіх позакласних занять загальним завданням навчально-виховної роботи

− спрямованість навчання на комплексне вирішення задач освіти, виховання і розвитку учнів

− систематичність і послідовність в навчанні

− правильної відповіді немає

 

484 Що відносять до масових форм позакласної роботи?

− спортивно-технічні змагання і конкурси

− година класного керівника

− екскурсії

− різноманітна освітня і виховна робота, спрямована на задоволення інтересів і запитів дітей, організована в позаурочний час педагогічним колективом школи

 

485 При комплектуванні гуртків необхідно перш за все враховувати

− дисциплінованість учнів

− інтереси дитини

− в якому класі навчається дитина

− вікові особливості

 

486 План роботи гуртка складається на основі

− навчальної програми з предмета

− державного стандарту початкової загальної освіти

− рекомендацій провідних методистів у галузі трудового навчання

− матеріалу підручників

 

487 Третім етапом підготовки масового заходу являється

− розробка сценарію позакласного заходу

− педагогічний аналіз заходу

− вибір теми ранку

− безпосередня підготовка до свята

 

488 До натуральних наочних посібників відносимо

− конструктор

− колекція паперу і картону

− технологічні картки

− таблиці з зображенням предметів, що вивчаються на уроці

 

489 Креслення виробів, технічні рисунки, технологічні картки – це

− роздатковий матеріал

− площинні графічні посібники

− натуральні наочні посібники

− екранні посібники

 

490 Конструктивні вміння молодших школярів формуються за умови:

− художнього проектування

− сюжетної вмотивованості виготовлення виробу

− створення ситуації праці-гри

− поєднання різних методів навчання

 

491 Основною метою екскурсії з трудового навчання є:

− правильної відповіді немає

− збагатити, розширити чуттєве та логічне пізнання дітей, їхній соціальний досвід, сприяти розвитку мислення, уяви

− збагатити, розширити чуттєве й логічне пізнання дітей

− сприяти розвитку мислення, уяви

 

492 У початковій школі найбільш поширені такі гуртки з трудового навчання:

− тимчасові та постійні

− правильної відповіді немає

− тимчасові

− постійні

 

493 На уроках трудового навчання в початковій школі використовують такі види карток:

− демонстраційні та ілюстраційні

− технологічні

− інструкційні та технологічні

− інструкційні та роздавальні

 

494 Відношення розмірів предмета на графічному зображенні до його справжніх розмірів називають:

− ескізом

− графічною грамотою

− умовним позначенням

− масштабом

 

495 Розрізняють такі види витинанок:

− у смужці, у квадраті

− одинарні, складні, комбіновані

− сюжетні, прості

− одинарні, комбіновані

 

496 Вишивка – це вид

− килимарства

− декоративно-ужиткового мистецтва

− дизайну

− ткацтва

 

497 Відстань між двома послідовними проколами з протягнутою між ними ниткою – це:

− стібок

− шов «уперед голку»

− шов «назад голку»

− шов «через край»

 

498 Розвитку творчої особистості молодшого школяра сприяє:

− моделюванню різних технічних об'єктів

− конструюванню за власним задумом

− дотриманню правил безпеки

− конструюванню за умовою

 

499 Вкажіть різновидом якого шва є шов «строчка»:

− «назад голкою»

− «за голкою»

− «уперед голкою»

− петельного