Стадии профессионального становления личности.

Аморфная оптация (от 0 до 12 лет)	Формирование профессионально ориентированных интересов и склонностей под влиянием участия родителей, учителей, школьных предметов и сюжетно-ролевых игр.
Оптация (от 12 до 16 лет)	Формирование профессиональных намерений, выбор пути профессионального образования и подготовки; учебно-профессиональное самоопределение
Профессиональная подготовка (от 16 до 23 лет)	Ведущая деятельность – учебно-профессиональная; освоение новой социальной роли; обретение социальной независимости, политическое и гражданское совершеннолетие; профессиональная подготовленность
Профессиональная адаптация (от 18 до 25 лет)	Освоение новой социальной и профессиональной роли, опыта самостоятельного выполнения профессиональной деятельности; формирование профессионально важных качеств
Первичная профессионализация	Формирование профессиональной позиции, интегрированных профессионально важных качеств, индивидуального стиля профессиональной деятельности. Квалифицированный труд. Становление специалиста
Вторичная профессионализация	Выработка профессионального менталитета, идентификации с профессиональным сообществом. Профессиональная мобильность, корпоративность, гибкий стиль деятельности. Высококвалифицированный труд. Становление профессионала
Профессиональное мастерство	Осуществление творческой профессиональной деятельности; развитая потребность в самореализации; продуктивный уровень выполнения профессиональной деятельности. Профессиональная активность, проявляющаяся в поиске новых эффективных способов выполнения деятельности, изменении устоявшихся взаимоотношений, стремлении преодолеть сложившиеся методы управления.

   Профессиональные деформации личности

Психологическими детерминантами профессиональных деформаций являются: психологические защиты, стереотипы мышления и поведения, неконгруэнтность.

Профессиональная деформация	Проявление деформации в профессиональной деятельности
Авторитарность	Жесткая централизация процесса управления; преимущественное использование распоряжений, указаний, порицаний
Демонстративность	Управленческая деятельность как средство самоутверждения на фоне профессионального коллектива, чрезмерная эмоциональная самопрезентация
Профессиональный догматизм	Стремление к упрощению профессиональных задач и ситуаций, игнорирование социально-психологических знаний, склонность к мыслительным и речевым штампам, преувеличенная ориентация на жизненный и профессиональный опыт
Профессиональная индифирентность	Проявление равнодушия, эмоциональной сухости и жесткости, игнорирование индивидуальных особенностей коллег. Негативное восприятие этических норм и правил
Консерватизм	Предубеждение против инноваций, настороженное отношение к представителям других национальностей
Профессиональная агрессия	Пристрастное отношение к инициативным, творческим, независимым работникам, выраженная склонность к оскорбительным замечаниям, занижению оценок
Ролевой экспансизм	Преувеличение значения собственной роли, ролевое поведение за пределами учреждения, преобладание обвинительных, назидательных суждений
Социальное лицемерие	Склонность к морализированию, вера в свою нравственную непогрешимость

Средства профессиональной реабилитации

- повышение социально-психологической компетентности и аутокомпетентности;

- диагностика профессиональных деформаций, разработка индивидуальных стратегий их преодоления;

- прохождение тренингов личностного роста;

- рефлексия профессиональной биографии, разработка дальнейших сценариев личностного и профессионального роста;

- овладение приемами саморегуляции эмоционально-волевой сферы;

- повышение квалификации, возможно переход на новую должность.