Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Р

Послушай продолжение сказки «Приключения Ветерка», где в игровой форме объ­яснена артикуляция звука Р, и проделай указанные движения.

Взрослый и ребенок сидят перед зеркалом и совместно проделывают определенные артикуляционные движения (они обозначены в правой части таблички). Если ребенок еще не может правильно произнести звук Р, его произносит только взрослый.

Приключения Ветерка¹

 

Текст читает взрослый	Действия выполняются ребенком по просьбе взрослого
В пещере вновь борьба. Язык преградил путь Ветерку, он поднялся вверх, к верх­ним Зубам, прислонился к бугоркам око­ло них.	Широко открой рот. Широкий язык подними вверх и приб­лизь к альвеолам.
Ветерок с силой бросается прямо на стражника, происходит борьба.	С силой подуй на кончик языка так, чтобы он завибрировал.
Ветерок все-таки прорывает преграду, которую устроили ему Язык и верхние Зубы.	Длительно произнеси звук Р.
Рассерженный Язык бьется о бугорки около Зубов, сердится, рычит. Ан позд­но! Опять Ветерок на свободе!	Приблизь ладонь ко рту, почувствуй движение воздуха.

  Часто во время выполнения этого упражнения у ребенка удается вызвать правильный звук Р. Если этого не произошло, обратитесь к специалисту - логопеду.

¹ Начало и продолжение сказки смотри на с. 10, 33, 100, 172.

Знакомство с положением органов артикуляции при произношении звука Р

Заучи, как правильно нужно произносить звук Р.

Рот широко открыт.

Зубы на большом расстоянии.

Язык широкий, его кончик поднимается кверху и упирается в бугорки за верхними зубами.

Горлышко гудит.

Дуем и гудим в кончик языка, он дрожит.

Р______

ЭТАП ТРЕТИЙ

СЛОГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

  Напоминаем взрослым, что вызывать отдельный звук, а также контролировать пра­ вильность его произношения в изолированном виде (это самая сложная для воспри­ ятия позиция) должен специалист - логопед. В противном случае можно стойко закре­ пить неправильное произношение.

Закрепление произношения звука Р в одинаковых слогах с опорными звуками Д и Т. Развитие чувства рифмы

Внимательно послушай начало каждой рифмовки. Добавь подходящее по рифме ко­личество одинаковых слогов с первыми звуками Д или Т (дра, дру, тро, тры).

Говорит взрослый                  Говорит ребенок

На дорожке два ведра,            дра-дра-дра, дра-дра-дра.

Я несу еще ведро,                     дро-дро-дро, дро-дро-дро.

Вот и друг идет к ведру,         дру-дру-дру, дру-дру-дру.

Да, друзья всегда мудры,      дры-дры-дры, дры-дры-дры.

На трамвай бегу с утра,         тра-тра-тра, тра-тра-тра.

Трое едут на метро,              тро-тро-тро, тро-тро-тро.

Трудно строить на ветру,       тру-тру-тру, тру-тру-тру.

Змеи в тропиках хитры,         тры-тры-тры, тры-тры-тры.

  Опорные звуки Д и Т заметно помогают правильному произнесению звука Р в слогах.

Закрепление произношения звука Р в различных прямых слогах

Вслед за взрослым четко, не торопясь повтори 3—4 раза разные слоговые «рычалки».

ра-ру-ры               ро-ру-ры              ро-ру-ра               ры-ру-рэ

ры-ра-ро              ра-ры-ро              рэ-ры-ро              рэ-ро-ры