Тема: Історична граматика української мови як частина загального

Курсу української мови

Теоретичні питання

1. Предмет, завдання і значення курсу.

2. Зв’язок історії мови з іншими науками.

3. Джерела історії української мови.

4. Мовна спорідненість слов’янських народів.

5. Виникнення і розвиток письма у східних слов’ян.

6. Пам’ятки письма давньоруської мови та давньої української мови.

Література

За конспектом лекції.

 

Заняття №2

Тема: Голосні і приголосні давньоруської мови. Звукові зміни спільнослов’янського і східнослов’янського періодів.

Теоретичні питання

1. Система голосних фонем давньоруської мови.

2. Система приголосних фонем давньоруської мови.

3. Структура складу давньоруської мови.

4. Носові голосні спільнослов’янської мови, зміни їх у східнослов’янських діалектах у неносові.

Література

За конспектом лекції.

Завдання

1. Назвіть, які приголосні давньоруської мови були тільки твердими, а які – тільки м’якими.

2. Поясніть, які фонетичні процеси пов’язані з діянням закону відкритого складу.

3. Поясніть історичні чергування в коренях слів: жати-жну, м’яти-мну, дути-дну, ім’я-імені, путо-опона.

4. Назвіть голосні переднього ряду в давньоруській мові. Які приголосні (тверді чи пом’якшені) стояли перед голосними переднього ряду в давньоруській мові XI ст.?

5. До поданих давньоруських слів напишіть старослов’янські відповідники і поясніть походження голосних у, а (‘а).

Девять, рука, память, жати, мяти, начати.

Заняття №3

Тема: Голосні і приголосні давньоруської мови. Звукові зміни спільнослов’янського і східнослов’янського періодів

Теоретичні питання

1. Зміни праслов’янського ~ в о східнослов’янських мовах.

2. Найдавніші зміни h.

3. Палаталізація приголосних перед голосними переднього ряду.

4. Зміна у східнослов’янських мовах спільнослов’янських звукосполучень ор, ер, ол, ел в оро, оло, ере, еле.

5. Зміни *dj, tj у східнослов’янських мовах.

Література

За конспектом лекції.

Завдання

1. Укажіть на різні типи пом’якшення задньоязикових у наведених словах і поясніть історичну природу цих чергувань.

Стьготи – стьжька, стьгати – стаза, зорокъ – съзьрцати, льгота – польза, ликъ – лице, скука – скуцh, рогъ – рози, вълкъ – вълчькъ.

2. Поясніть, на місці яких приголосних уживаються шиплячі в поданих словах:

Сhча, плачу, мажу, ночь, пишу, плачу.

3. Від поданих гіпотетичних праслов’янських форм утворіть відповідні форми слів давньоруської і старослов’янської мов.

*vorna, *norvos, *kolti, *serda, *zolto, *borda, *solta.

*korva, *storna, *storqja, *mozos, *sormos.

4. Відтворіть праслов’янські архетипи до наведених

д – р ст. – слов.

чєрєво чрhво

городъ градъ

сєрєда срhда

Заняття №4

Тема: Фонетичні зміни в давньоруській мові пізнішого періоду (XI-XIII ст)

Теоретичні питання

1. Історія редукованих голосних [ь], [ъ].

2. Наслідки занепаду зредукованих голосних:

· Зміна ър, ъл, ьр, ьл між приголосними в ор, ол, ер, ел. Випадки вторинного повноголосся.

· Історія ръ, лъ, рь, ль між приголосними давньоруської мови.

· Поява закритих складів, утворення випадних о, е, подовження о, е, перехід о, е в і;

· Поширення в більшості українських говорів на місці давніх о,е в ново закритих складах і. Чергування о, е з і.

Література

За конспектом лекції.

Завдання

1. Визначте слабку і сильну позиції зредукованих. З’ясуйте зміни позицій ъ і ь у різних формах того ж самого слова або у споріднених морфемах.

Съто – сътън" - сътьнь. Купець – купьца, шьвьць – шьвьца, дьнь – дьнє.

2. Відновіть давньоруські форми наведених слів. Поясніть історичну природу чергування о, е з нульовою фонемою.

Посол – посла, творець – творця, палець – пальця, замок – замка, осел – осла.

3. З’ясуйте, на місці якого давнього голосного виступає і в українській мові. Подані слова запишіть по-давньоруськи.

Хліб, осінь, діло, кінь, сніг, білка, піч, сіно, дід, осінь.

4. Поясніть, чому в поданих словах не відбувається чергування о, е з і в закритих складах.

Атом, жетон, земель, мороз, через, шофер, гребець, вогонь, солод, орел, шовк.

5. Поясніть історичні умови чергування:

К ро в – к ри вавий, г ло тка – г ли тати.

6. Українські слова запишіть давньоруською мовою, з’ясуйте походження голосного е:

Село, земель, день, кінець, шести.

 

Заняття №5

Тема: Фонетичні зміни в давньоруській мові пізнішого
періоду (XI-XIII ст)

Теоретичні питання

1. Поява приставного і перед початковим р, л, м.

2. Поява вставних о, е в кінцевих складах слів між приголосними.

3. Спрощення нових груп приголосних.

Література

За конспектом лекції.

Завдання

1. Від поданих давньоруських форм утворіть сучасні українські та з’ясуйте появу вставних о, е у цих словах.

Бобръ – бобра, вhтръ – вhтра, огнь – огни, свєкръ – свєкра, зємля – зємль.

Чому у словах поросль і Александръ немає вставних о, е?

2. Наведені нижче слова запишіть по-давньоруськи. З’ясуйте, які фонетичні зміни відбулися у звуковому складі українських слів, поясніть причини цих змін.

Місце, тижневий, кожний, вісник, пізно, масний, усний, корисний.

 

Заняття №6

 

Тема: Історичні пояснення питань фонетики та орфографії
української мови

Теоретичні питання

1. Наслідки занепаду слабих ъ, ь у системі приголосних.

· Асимілятивні і дисимілятивні процеси.

· Подовження приголосних перед колишніми ьjа, ьjе.

· Ствердіння приголосних.

2. Історія шиплячих і ц.

3. Лабіалізація звука е (зміна е в о після шиплячих та й).

4. Протетичні приголосні.

5. Інші звукові зміни.

Література

За конспектом лекції.

Завдання

1. Наведені українські слова запишіть давньоруською мовою. Поясніть походження и в українській мові.

Зима, риба, мило, дим, нива, чотири.

2. Відтворіть давньоруські форми до поданих нижче українських слів. Поясніть, які фонетичні зміни відбулися в них у процесі формування української мови.

Суддя, радість, б’ю, весілля, зілля, знання.

3. Запишіть по-українському наведені давньоруські слова. Прокоментуйте фонетичні зміни, засвідчені у них, і причини цих змін.

Пьшено, чєтыри, тьрнъ, съчасть~, лъба, ~го, стькло, къто, ручьникъ, мhрочьникъ.

4. Продані нижче слова запишіть по-давньоруськи і поясніть історичні умови зміни е на о та збереження е.

Шовк, чорний, чоловік, вечеря, шести, чотири, четвертий, на щоці, йому.

Заняття №7

Лабораторна робота з теми:

Формування фонологічної системи української мови

Заняття №8