Упражнение «Торт потребностей» (10 мин).

Попросите участников нарисовать круг (это индивидуальная работа) и разделить на 5 секторов. Мы назовем его «торт» потребностей». Обозначьте первый кусок торта словом «любовь» и впишите имена тех, кто вас любит. Второй кусок «торта» назовите «уважение» и впишите имена тех, кто вас уважает. Третий кусок — «свобода», где пишутся имена тех, с кем вы чувствуете свободу и простоту в общении. В 4-м куске («шутка») напишите, с кем вы часто шутите. В последнем куске - «защита» - напишите имена тех, кто вас защищает, с кем вы себя чувствуете в безопасности.

Разделите участников на пары. Каждый должен рассказать партнеру о тех, чьи имена вписаны в «торт» потребностей.

Всей группой обсудите, чьи имена хотелось бы иметь в «торте», а затем обсудите, кого еще хотелось внести в этот список.

4. Обратная связь (5 мин).

Что участники узнали после этого упражнения? Удивлялись ли дети каким-либо пунктам? Интересно ли им было узнать, что некоторые люди имеют точно такое же мнение, а другие — абсолютно противоположное? Что они познали в процессе обсуждения? Нравилось ли им участвовать в этом упражнении?

5. Завершение работы (5 мин).

Упражнение «Комплимент».

Ведущий начинает игру и говорит стоящему слева комплимент, используя простой оборот: «Я думаю, что ты… (приветливый). Затем каждый по кругу передает комплимент соседу слева, пока комплимент не вернется к ведущему.

Примечание 1. Если участник совсем не знает или знает мало человека, он может подарить выдуманный комплимент.

«История рубашки счастливого человека».

У короля был сын, которого он очень любил. Король надеялся, что после его смерти сын будет править королевством. Но его сын был очень несчастлив, ничто не радовало его. Король пытался развеселить сына разными способами. Он покупал ему самые лучшие игрушки, ездил с ним в самые экзотические места на земле, водил в самые лучшие театры и кинотеатры, пре­подносил ему всевозможные сюрпризы и заставлял других детей приходить во дворец и играть с ним. Но ничего не помогало, сын оставался несчастным. Король позвал личного врача: «Об­следуй моего ребенка и определи, что с ним», — сказал он. Но доктор сообщил, что ничего не может поделать. И предложил позвать предсказателя.

Долго-долго беседовал предсказатель с королем и сыном, а затем долго-долго думал. После этого он сказал: «Мальчику нужна рубашка счастливого человека!». После обсуждения со­ветники короля спросили: «А где мы возьмем такую рубашку?». «В королевстве», — был ответ.

Король приказал своим подданным найти самого счастливого человека, который и предстал перед королевским судом. Своими шутками он рассмешил всех, и его признали самым счастливым человеком. Но шут сообщил всем присутствующим, что он не так уж и счастлив. Ему было очень грустно тогда, когда он ломал голову над тем, какие же шутки и забавы покажет королевскому суду.

Королю представили другого, самого богатого, человека. Возможно, он самый счастливый из всех? Но в действительности оказалось, что и он не так уж счастлив, так как приходится ежедневно думать, как приумножить богатства, сохранить деньги и сторожить их каждую ночь.

И опять перед судом предстал человек, на этот раз в рваных ботинках и старом плаще. Выглядел как бедняк. Он подошел к королю и сказал: «Я слышал, вы ищете самого счастливого че­ловека на земле, — и добавил: — Я и есть этот счастливчик». Все члены королевского суда запаниковали: «Как он может быть счастлив?». «У меня нет денег», — сказал он. — Я не беспокоюсь об их приумножении и сохранении. У меня нет завистников. У меня много времени для счастья». Король ответил: «Добрый человек, мой сын очень несчастлив, и только рубашка счастливого человека может спасти его. Я тебе дам все, что ты захочешь, только отдай мне твою рубашку!». «Я итак счастлив, мне ничего не надо», — сказал счастливчик. — Если бы даже я хотел помочь тебе, то не смог бы». И он распахнул свой старый плащ, под которым не было никакой рубашки.

Домашняя работа.

1). «Кино моего детства».

Подумайте, какой эпизод в своей жизни Вы бы хотели экранизировать? Это будет научно-популярный, документальный или художественный фильм? Каких бы актеров, режиссеров Вы пригласили для участия в этом фильме? Кому бы вы поручили играть Вас? Вы бы экранизировали счастливый эпизод из своей жизни или нет? Если грустный, то изменили бы Вы окончание истории?

2). Подумать и записать, какие опасности могут встречаться в жизни.

Примечание: дети могут обратиться за помощью ко взрослым.