Психофизіический закон Вебера

Этот закон ігласит, что степень изменения стимула, при кото-рой он становиітся различимым (порог различеиия) прямо пропор-циональна интеенсивности этого стимула. Так, более мощные сти-мулы должны уусиливаться в большей степени, чем слабые стиму-лы, прежде чемі различие станет заметным.

Психохир\ургия

Хирургическсое вмешательство, при котором осуществляется опе-рация над нервшыми клетками и тканями головного мозга с целью изменить психшческое состояние пациента. Это очень спорный вид хирургии, рассміатриваемый лишь в том случае, когда все остальные методы доказаліи свою несостоятельность. Существует мало свиде-тельств тому, чтго психохирургические методы оказывают заметный благотворный ээффект; их серьезным изъяном является то, что раз-рушение нервнозй ткани, как правило, бывает необратимым.

Птенцовьке виды

Виды животшых, которые практически беспомощны после рож-дения и, следовзательно, нуждаются в значительной родительской

п

опеке и защите для выживания. Хотя этот термин обычно проти-вопоставляется выводковым выдсш, оба они относятся скорее к уча-сткам непрерывного континуума, чем к четким категориям. Так, некоторые животные требуют большей родительской опеки, чем другие, хотя и тех, и других можно*назвать птенцовыми. К приме-ру, птицы. которые гнездятся на деревьях, обычно являются птен-цовыми, в то время как многие птицы, которые обычно гнездятся на земле (такие как утки и гуси) являются выводковыми. Первые должны оставаться в гнезде, пока полностью не оперятся, и зави-сят от родителей во всем, что касается пищи и защиты. Вторые на-чинают следовать за матерью вскоре после вылупления из яйца и кормятся сами, хотя тоже нуждаются в родительской опеке до пол-ного оперения.

р

Рабочая ппамять

Модель паимята, первоначально сформулированная Беддли и Хитчем (1974) ии впоследствии усовершенствованная Беддли (1986). Основные полоэжения этой модели:

1. Понятие г краткосрочиой псшяти должно быть заменено по-нятием «сосистема рабочей памяти».

2. Это понятітие более функционально, так как связано с актив-ной обрабботкой и временным хранением информации.

3. Рабочая і память рассматривается как комплексная много-компоненнтная система, а не как отдельная единица хране-ния.

Согласно этоой модели, система рабочей памяти состоит из трех основных компаонентов. Это центральный исполнительный блок. фонологическаяя петля (иногда называемая артикуляторной пет-лей) и визуальнно-пространственный альбом. Центральный испол-нительный бловк рассматривается как контрольный центр внима-ния, переключанющий внимание на различные стимулы и наблюда-ющий за дейстквием других компонентов. Фонологическая петля подразделяется і на систему артикуляторного контроля, где инфор-мация повторяеется в речевой форме, и фонологическое хранили-ще, содержащеее информацию речевого ввода за короткий период времени (1,5—22 с). Из-за своих функций эти два компонента еще называются «вннутренним голосом» и «внутренним слухом». Визу-ально-пространнственный альбом предназначен для обработки ви-зуальных стимуі/лов, которые могут быть либо непосредственными (через зрительнсюе восприятие), либо восстановленными из долго-временной памяяти в форме зрительных образов. Поскольку при решении различнных задач используются разные компоненты рабо-чей памяти, моэжно совмещать сложные задачи (такие как чтение или решение прроблем) с артикуляторными задачами (такими как повторение), безз ухудшения производительности.

р

Главное преимущество этой модели заключается в том, что она рассматривает краткосрочное хранение и активную обработку ин-формации в рамках одного теоретического объяснения. К сожале-цию, о самом важном ее компоненте — исполнительном блоке — у нас меныпе всего сведений. Кроме того, моделъ рабочей памяти не объясняет, каким образом роль центрального исполнительного блока может меняться в результате повседневной практики и жиз-ненного опыта. Беддли был сторонником гибкого подхода к этой проблеме. проводя различие между осознанной и автоматической обработкой информации.

Система рабочей памяти

Развитие

В наиболее общем смысле (в психологии) — последователь-ность событий и изменений, происходящих в течение жизненного срока.

Разделенное внимание См. Внимсшие.

р

Различеніие стимула

Аспект кпаастеского формыровшшя условных рефлексов, когда организм реагшрует на один спишул, утрачивая склонность реаги-ровать на сходщые стимулы. Иными словами, организм проводит различение между значительными и незначительными стимулами. продолжая реаігировать на первые и оставляя последние без вни-мания. Различежие наступает при условии тормоэісеиия генерали-зованных стим;улов: они больше не сигнализируют о наступлении важного событгия. С другой стороны, первоначальный условный стимул время оіт времени ассоциируется с безусловным стимулом и поэтому не подівергается торможению. К примеру, собака часто настораживает уши, когда слышит характерный звук двигателя подъезжающегсо автомобиля, так как вскоре после этого появляет-ся ее хозяин. Зівуки, издаваемые другими автомобилями, оставля-ются без внимашия, когда собака начинает различать автомобиль хозяина.

Различительный стимул

Аспект выработки инструменталыіых (оперантных) условных рефлексов, когдіа организм получает подкрепление за реакцию при наличии особоіго стимула. К примеру, голубь может научиться клевать зеленыій диск и избегать дисков другого цвета. Для этого экспериментатоэру следует подкреплять первую реакцию, а все ос-тальные оставліять без внимания.

Разнояйцевые близнецы

Термин описывает близнецов, развившихся из разных яйцекле-ток. Это означгает, что были оплодотворены две зиготы, или яй-цеклетки, в отлшчие от однояйцевых близнецов, когда одна оплодот-воренная делитсся на две идентичные части.

Разум

Одно из саміых трудных для определения, понятие разума имеет несколько значвений в психологии. С идеалистической точки зре-ния, разум явліяется эфемерной (нефизической) сущностью по сравнению с тгелом, которое представляет собой физическую структуру. В нагши дни термин используется в более конкретном смысле — напріимер, для обозначения совокупности сознательных процессов (восщриятия, внимания или интеллектуальной деятельно-сти). В данном контексте понимание принципов деятельности ра-

р

зума имеет важное значение для объяснения наблюдаемого пове-дения.

Рандомизация

Способ уменьшения эффекта последователыюсти. Порядок за-дач, выполняемых участниками эксперимента, определяется слу-чайным выбором.

Ранжирование

Составление списка результатов по порядку, от первого до пос-леднего. Например:

Имя	Результат теста	Категория (ранг)
Боб
Джейн
Джордж
Дейзи
Роб

Расизм

Дискриминация людей по расовому признаку. Расширенные определения расизма меняются в зависимости от намерения иссле-дователей, но попадают в две основные категории:

• Социоэкономические определения: расизм рассматривается как «культурно санкционированная, рациональная реакция на соперничество за скудные ресурсы». Поскольку многие белые люди занимают более высокое общественное положе-ние, чем темнокожие, они получают более широкий доступ к общественным благам и ресурсам.

• Идеологические определения: разделение людей на «расо-вые» категории и соответствующая атрибуция неизменных характеристик для всех представителей данной категории — например, «все белые люди...», «все афро-американцы...», «все азиаты...». Распространение неизменных характеристик на всех представителей отдельной расы само по себе не явля-ется расизмом, но при этом подразумевается, что одна раса каким-то образом обладает большими достоинствами, чем все остальные.

р

Распределение

Графическое изображение частоты встречаемости определен-ных результатов. Распределение можно изобразить различными способами, включая графики и гистогралшы

Распределенное научение

См. Концентрированное иаучение.

Распыление ответственности

Тенденция. в соответствии с которой наблюдатель менее скло-нен оказывать помощь в присутствии других людей, чем если бы он находился в одиночестве. В таких случаях ответственность за возможные действия разделяется (или распыляется) между всеми присутствующими наблюдателями. Из-за присутствия посторон-них каждый человек чувствует меныне личной ответственности за происходящее и, следовательно, меныне готов помочь ближнему в чрезвычайной ситуации. См. также Поведение постороинего.

Расслоенная выборка

См. Выборка.

Расстройства личности

Стойкие и неизменные схемы мышления или поведения. Хотя то же самое можно сказать о характеристиках, образующих личностъ, термин «расстройство личности» применяется в тех случаях, когда схемы мышления и поведения существенно отклоняются от обще-принятых социальных норм. К примеру, всем нам свойственно иног-да подозревать других людей, но если мы с подозрением и недове-рием относимся к каждому человеку, то это может указывать на расстройство личности. Такие расстройства могут иметь крайне тяжелые последствия как для самого человека, так и для членов его семьи и окружения. По классификации ВЗМ-ІѴ насчитывается десять отдельных расстройств личности, собранных в три группы:

• Группа А — непредсказуемые или эксцентричные виды по-ведения, такие как параиоидальиое расстройство личности (люди, высказывающие глубокое недоверие и подозрение к окружающим).

• Группа Б — чрезмерная эмоциональность или агрессив-ность, например антиобщественная личностъ (люди, выка-

р

зывающие открытое пренебрежение в правам и чувствам других людей). • Группа В — расстройства, характеризующиеся интенсивным страхом или тревожным состоянием, например зависшюсти (стремление во всем полагаться на других и неспособность принять даже незначитсльные решения самостоятелыю).

Эта диагностическая классификация имеет свои недостатки. Одна из главных проблем заключается в том, что диагноз в боль-шей степени опирается на умозаключения терапевта, а не на фак-тическое поведение пациента. Трудно также оценить, когда незна-чительные отклонения от нормальных схем поведения переходят в расстройство личности.

Расстройства настроения

Общий термин для всех психических расстройств, влияющих на эмоциональное состояние человека. По классификации ОБМ-ІѴ существуют две главные категории расстройств настроения: депрес-сивиые и биполяриые расстройства.

Расстройства поведения

Диагностическая классификация для ряда различных рас-стройств (таких как деструктивное поведение или клептомания), проявляемых часто и со значительной интенсивностью. Так, хотя склонность время от времени лгать собеседнику может быть достой-на осуждения, это не указывает на стойкое расстройство поведения, в отличие от постоянной и часто злонамеренной лжи. Существуют также некоторые свидетельства генетической природы расстройств поведения, хотя многочисленные исследования показывают, что неблагоприятные семейные обстоятельства и конфликты между ро-дителями наиболее сильно влияют на их развитие. Расстройства по-ведения чаще всего наблюдаются у детей и подростков; в зрелом возрасте они могут привести к аитиобществеііному поведеиию.

Расстройство мышления

Общий термин, обозначающий любые нарушения речи или мышления, которые могут быть симптомами псыхического рас-стройства. К примеру, расстройство мышления является симпто-мом шизофрении, при которой оно выражается через бессвязные мысли и высказывания.

18 1066

р

Расширение заданного объема понятия

Термин относитгся к тем случаям, когда слово используется для обозначения собъектов или ситуаций, выходящих за рамки его обычного истользования. К примеру, маленький ребенок может называть «хпапами» всех мужчин определенного возрас-та.

Расщеплениее личности (множественная личность)

Состояние, приі котором человек чувствует себя разделенным на две или несколіько отдельных личностей. Одна личность мо-жет не знать о су/ществовании другой; в крайних случаях они могут соперничатьь или взаимно подавлять друг друга. Это срав-нительно новый фееномен, почти неизвестный в Великобритании. Его предполагаемюе существование породило массу довольно странных нравствеенных и юридических конфликтов. Некоторые убийцы в США зааявляли, что преступление было совершено их аііег е§о (другой лшчностью), и, следовательно, оии не могут не-сти ответственностгь за случившееся. Феномен расщепления лич-ности вскоре сталі тесно ассоциироваться со все возрастающим количеством сообпцений о насилии над детьми. Во время сеансов психотерапии мноэгие люди сообщали о случаях насилия над ними, которые нег были подтверждены объективными доказа-тельствами. Это щривело к обвинениям, что подобные воспоми-нания были неумьышленно заложены в сознание уязвимых паци-ентов самими тераапевтами (см. Восстановлеиные воспомипания). Новые открытия, дискредитировали широко распространенное мнение о массовош насилии над детьми, а вместе с ним и идею расщепления личнюсти как особого патологического состояния. Некоторые циникии утверждали, что расщепление личности явля-ется скорее изобрегтением психоаналитиков, чем настоящим пси-хическим расстрошством.

Рационализазция

Один из защигтных механизмов по теории Фрейда: попытка объяснить наше поэведение самим себе и другим, пользуясь рацио-нальными и социаільно приемлемыми способами. К примеру, мы можем скрывать дгетскую привычку есть из особой тарелки или пить только из своэей чашки за объяснением вроде «я не хочу на-глотаться чужих міикробов».

р

Рационально-эмотивная терапия

Вид когпитивиой тератш, основанный на теории о том, что многие стойкие эмоциональные реакции возникают в результате беспочвенных убеждений, внушаемых человеком самому себе. К примеру, человек может убедить себя в том. что он бездарен, или в том, что его никто не любит. Широко распространенное иррацио-нальное убеждение заключается в том, что мы должны быть ком-петентными в любом деле. Оценивая свои дсйствия по этому прин-ципу. мы часто сталкиваемся с неудачами и разочарованиями. При проведении рационально-эмотивной терапии психолог выяв-ляет беспочвенные убеждения и поощряет пациента рассуждать о них в более уравновешенной манере. Основные этапы терапии:

• Пациента поощряют к рациональному изучению его убежде-ний.

• Терапевт убеждает пациента изменить свой образ мыслей и принять более здравый взгляд на мир.

• Новый образ мыслей должен сделаться частью повседневной жизни пациента.

Пациентам часто задают «домашние задания»; выполняя их, они должны испытать на практике новые, конструктивные процес-сы мышления.

Реактивность

Изменения в поведении людей, знающих о том, что за ними на-блюдают. Термин описывает тот факт, что участпик эксперимента реагирует на присутствие наблюдателя и изменяет свое поведение разными способами (манерность, предчувствие оцаіки, сосредото-ченность и т. д.).

Реакция

Термин, который используется в психологии очень широко, но по большей мере в техническом смысле, т. е. как реакция организ-ма на присутствие некоторых стимулов.

Регрессия

Один из защитиых механизмов, по теории Фрейда, когда чело-век пытается избежать тревожной ситуации, возвращаясь к более ранним схемам поведения, обычно усвоенным в детстве.

18*

р

Редукционизм

Осознаваемая или неосознаваіемая методологическая установ-ка. направленная на сведение явшений одного порядка к явлени-ям качественно иного порядка (ніапример, психических — к физи-ологическим, биохимическим). Редукционизм игнорирует или отрицает наличие психологичесжих закономерностей и механиз-мов, лишая психологию статуса самостоятельной науки. Типич-ным примером редукционизма яівляются биохимические и физио-логические объяснения шизофретии, а также социобиологические объяснения агрессии и сексуалыного поведения. Изучение слож-ного общественного поведения вз лабораторной обстановке мож-но назвать эксперимеиталъиым рэедукционизмом.

Исследование таких феноменов, как поведение постороииего и повиновение может дать нам определенное понятие о некоторых ас-пектах человеческой личности, н<о почти не говорит об индивиду-альном поведении человека за пределами лаборатории.

Аргументы в пользу редукциошизма при изучении человеческой психики:

• Благодаря более высокому істатусу и надежности физических наук (физиология, химия и т. д.), редукционистские объясне-ния часто кажутся более привлекательными и «несомненны-ми», особенно на постороніний взгляд.

• Редукционистские объясненшя легче подтвердить (или сфаль-сифицировать), поскольку,. чем сложнее психологические объяснения, тем достовернеее они кажутся.

Аргументы против редукционшзма при изучении человеческой психики:

• Большинство психологов полагают, что поиск единственного причинно-следственного обіъяснения различных видов чело-веческого поведения являетгся тщетным и бесполезным заня-тиям. Когда мы рассматриюаем психические расстройства из перспективы физиологичесжой дисфункции, то игнорируем возможное воздействие сощиальных и культурных факторов.

• Редукционисткие взгляды чіасто отвлекают внимание от дру-гих возможных объясненим. Если мы говорим об агрессии как о «неизбежном аспекте человеческой природы», то вряд ли сможем найти конструктгивные способы ее преодоления.

р

Резистентность

Хотя в психологии термин иногда используется в широком смысле (например, сопротивление внешнему воздействию или не-желание выполнять приказы). в психоаналызе он имеет особое значение. Здесь «резистентность» означает процесс, посредством которого мысли и воспоминания. хранящиеся в бессознательном разуме. удерживаются там. не проникая на осознанный уровень. В рамках психоанализа термин также обозначаст стойкое несог-ласие аиализанта с интерпретациями, предлагаемыми психоаиа-литиком.

Рейтинговая шкала

Оценка личности или поведения по измерительной шкале с дис-крстными интервалами. К примеру, в школах часто составляются рейтинги успеваемости учеников по отдельным предметам, в зави-симости от приложенных усилий:

Физика	Усилия	Рейтинг
Крис		А
Сара		Г
Паулина		Б
Трейси		В
Адам		Б

Рекапитуляция

Ничем не подтвержденное предположение о том, что мы вос-создаем генетическое развитие нашего вида (сфилогеиез) в нашем индивидуальном развитии (онтогепез). Таким образом, этапы на-шего жизненного развития рассматриваются в контексте эволюци-онного развития нашего вида.

Реклама

По существу. реклама является попыткой изменить поведение потребителя. Исследования установили, что такое изменение бо-лее вероятно, когда рекламная информация содержит привлека-тельные образы наряду с элементами компетентности и авторите-та. Существуют противоречивые мнения о роли психологии в фор-мировании рекламного поля, но можно выделить два вполне дос-товерных открытия:

р

• Сообщения, связанные с приятгными чувствами, чаіще оказьі-ваются эффективными (наприімер: «Псйте это, и вьи тоже бу-дете довольны и счастливы»)..

• Обращения к страху могут біыть эффективными, но лишь в том случае, если получателно сообщения предоставляется шанс избежать этой эмоции вз будущем. В качестве примера можно привести рождественсскую рекламу, предоютерегаю-щую водителей от езды в нетиэезвом состоянии.

Открытие подсознателыюго вос:приятия привело к созданию новых рекламных приемов. Рекламюдатели стали помещать свою информацию на киноэкранах в течіение очень короткогсо времени (около 1/3000 секунды). За этот гпериод сообщение (например, «пейте кока-колу») успевало проншкнуть в подсознаниіе, хотя и находилось ниже порога визуальнсого восприятия. Аргументы о пользе или вреде «подсознательнош рекламы» в основном носят академический характер, так как: она запрещена в Англии и США.

Газеты Телевидаение Радио

Средства массовзой информации

Эффективность политической ренкламы в средствах маюсовой

информации. Процент воспоминанию выше, когда участншки читают

сообщения, чем когда смотрят его > по телевидению или юлушают

по радио (Гюнтеро и др., 1986)

р

Репликация

Повторение конкретыого открытия в области психологии в других ситуациях и с учаістием других людей. Мы склонны больше доверять экспериментальным открытиям, если они подтверждают-ся другими исследоватешями. Репликация того или иного откры-тия другим психологом шмеет жизненно важное значение для фор-мирования научной теории.

Репрезентативна-я выборка

Группа участников, бюлее или менее точно представляющая со-став изучаемой популяцши. Выборка может отражать распределе-ние по возрастным и пошовым признакам, а также любые другие характеристики, влияюпцие на результат эксперимента с точки зре-ния исследователя (см. Шыборка).

Респондент

Человек, отвечающиій на вопросы в анкете, личностном опрос-нике или во время интержью.

Ретикулярная фоірмация

Сложная сеть нейроиюв и клеточных ядер, занимающая цент-ральную часть ствола головного мозга. Часто называется «ретику-лярной системой активащии» из-за той роли, которую она играет в процессе активации. Совзременные исследования позволяют утвер-ждать, что ретикулярна?я формация оказывает важное влияние на процессы сна, вниманияі, движения, а также на сердечно-сосудис-тые, дыхательные и циржулярные рефлексы.