За цільовим та читацьким призначенням

 

І. На допомогу загальній самоосвіті та освіті

1.1. Для школярів:

а) молодшого віку (1 — 4 кл.),

б) середнього віку (5 — 6 кл.),

в) підліткового віку (7 — 9 кл.),

1.2. Для юнацтва та молоді:

а) малопідготовленим читачам на допомогу формуванню інтересів,

б) читачам середнього рівня підготовленості на допомогу

визначенню системи читання,

в) високопідготовленим читачам на допомогу

поглибленому вивченню теми.

1.3. Для дорослих читачів:

а) малопідготовленим читачам на допомогу початковому

ознайомленню з темою,

б) читачам, які володіють системою стійких інтересів,

переваг, смаків на допомогу поглибленому вивченню теми.

ІІ. На допомогу педагогічній, пропагандистській та виховній діяльності

2.1. Педагогам, пропагандистам, лекторам.

2.2. Організаторам читання (бібліотекарям, учителям, вихователям).

ІІІ. На допомогу професійній самоосвіті та освіті

3.1. На допомогу професійній орієнтації — учням середньої загальноосвітньої школи.

3.2. На допомогу оволодінню професіями — учням ПТУ та молодим робочим на виробництві.

3.3. На допомогу підвищенню кваліфікації, розширенню культурно-технічного кругозору — дорослим робітникам, які мають певну професію.

3.4. На допомогу науково-технічній творчості — раціоналізаторам, винахідникам, новаторам.

3.5. На допомогу організаторам виробництва та навчання кадрів — спеціалістам середньої ланки (майстрам, наставникам, викладачам системи виробничо-технічної освіти та підвищення кваліфікації робочих).

 

 

Таблиця 4.2. Жанрово-типологічна структура системи РБП

 

І. На допомогу загальній самоосвіті та освіті

1.1. “Малі форми” рекомендаційних бібліографічних посібників.

1.1.1. Бібліографічний список (закладка, пам’ятка, план читання).

1.1.2. Бібліографічний огляд.

1.1.3. Бесіда про книги.

1.1.4. Окреме бібліографічне повідомлення.

1.2. Бібліографічні покажчики

1.2.1. Традиційний бібліографічний покажчик.

1.2.2. Бібліографічний довідник.

1.2.3. Бібліографічна енциклопедія.

1.2.4. Бібліографічна антологія.

1.3. Бібліографічна інформація у вигляді окремих періодичних видань або їх складової частини

1.3.1. Бібліографічний журнал.

1.3.2. Бібліографічний бюлетень.

1.3.3. Бібліографічний відділ у періодичному виданні.

ІІ. На допомогу педагогічній, пропагандистській та виховній діяльності

2.1. Бібліографічний покажчик.

2.2. Методико-бібліографічні матеріали (збірник, рекомендації).

2.3. Календар знаменних і пам’ятних дат.

2.4. Типовий каталог бібліотеки.

2.5. Бібліографічна модель ядра фонду масової бібліотеки.

2.6. Анотовані друковані картки.

2.7. Бібліографічний відділ у спеціальному періодичному виданні.

ІІІ. На допомогу професійній самоосвіті та освіті

3.1. Програма читання.

3.2. Бібліографічний покажчик новинок.

3.3. Бібліографічний відділ у виробничому журналі.

 

Таблиця 4.3. Змістова структура системи РБП

 

1. Універсальні

2. Багатогалузеві

2.1. Комплексно-тематичні.

2.2. Біобібліографічні.

3. На допомогу суспільно-політичній самоосвіті

3.1. Загальногалузеві.

3.2. Вузькогалузеві.

3.3. Тематичні.

3.4. Біобібліографічні (або персональні)

4. На допомогу природничо-науковій та політехнічній самоосвіті

4.1. Природничо-наукові

4.1.1. Загальногалузеві.

4.1.2. Вузькогалузеві.

4.1.3. Тематичні.

4.1.4. Біобібліографічні (або персональні).

4.2. Техніко-економічні

4.2.1. Загальногалузеві.

4.2.2. Вузькогалузеві.

4.2.3. Тематичні.

4.2.4. Біобібліографічні (або персональні).

4.3. Сільськогосподарські

4.3.1. Загальногалузеві.

4.3.2. Вузькогалузеві.

4.3.3. Тематичні.

4.3.4. Біобібліографічні (або персональні).

5. На допомогу естетичній самоосвіті

5.1. Мистецтвознавчі

5.1.1. Загальногалузеві.

5.1.2. Вузькогалузеві.

5.1.3. Тематичні.

5.1.4. Біобібліографічні (або персональні).

5.2. Літературно-художні

5.2.1. Загальнолітературні.

5.2.2. Жанрові.

5.2.3. Тематичні.

5.2.4. Біобібліографічні (або персональні).

 

Питання для самоконтролю

 

1. Поясніть, які погляди існують щодо суспільного призначення рекомендаційної бібліографії.

2. Якими принципами інформаційних відносин повинна керуватися рекомендаційна бібліографія в Україні?

3. Які ділянки та напрями бібліографічної діяльності об’єднує поняття “рекомендаційна бібліографія”?

4. До яких видів бібліографії за ознакою змісту документів, що обліковуються, належить рекомендаційна бібліографія?

5. Назвіть і поясніть принципи організації рекомендаційної бібліографії.

6. Охарактеризуйте діяльність Національної парламентської бібліотеки України в галузі рекомендаційної бібліографії.

7. Який розподіл обов’язків бібліотек в галузі рекомендаційної бібліографії передбачається завданнями координації?

8. Що означає поняття “система рекомендаційних бібліографічних посібників”?

9. Охарактеризуйте структуру системи РБП за цільовим та читацьким призначенням. Чим обумовлене завдання комплексування різного цільового та читацького призначення в одних і тих самих бібліографічних посібниках?

10. Як визначається жанрово-типологічна структура системи РБП? Охарактеризуйте жанри РБП на допомогу загальній самоосвіті та освіті; педагогічній, пропагандистській та виховній діяльності; професійній самоосвіті та освіті.

11. З яких ділянок складається змістова структура системи РБП? Які посібники належать до універсальної ланки системи РБП?

12. Що означають завдання стабілізації та динамізації системи РБП?

13. Проаналізуйте рекомендаційний бібліографічний посібник з погляду застосованих у ньому методів бібліографування. Визначить, до якої ділянки системи РБП належить даний посібник за цільовим та читацьким призначенням, за жанром, за змістом.

 

 

Розділ 5