Робота за підручником (с. 60-61)

— Пригадайте характерні ознаки в будові звірів. Як зміни в неживій природі впливають на життя звірів? Як осінні явища у житті рослин впливають на поведінку звірів?

— Розгляньте картину в художній галереї Матінки-Природи. Яку осінь зобразив художник?

— Що розповів їжачок Хитрячок про осінні турботи різних звірів? Що таке линяння?

Підсумок. Накопичення запасів жиру та линяння — це осінні явища у житті звірів.

— Відгадайте загадку.

• Маленький, чорненький, сліпенький, горбатенький, все поле переорав. (Кріт)

Зображувальний ряд: купка землі і кріт.

— Чому легко знайти місця поселення крота? Де він живе? Коли найактивніше риє? Що є основною його їжею? Який улюблений делікатес крота? Доведіть, що кріт, так само як і їжак, належать до комахоїдних — миролюбних м’ясоїдів.

— Чи впадає кріт у зимову сплячку?

— Розгляньте фотографії на с. 61. Що ви знаєте про життя інших звірів восени?

— Вовк, лисиця, заєць, лось ведуть активний спосіб життя. Заєць їсть узимку кору дерев. Вовк узимку майже завжди голодний, тому він пробігає десятки кілометрів, перш ніж йому вдасться кого-небудь вислідити. Узимку він не погидує з’ їсти навіть мишу, птаха й мертву тварину, хапає собак, що заґавилися, коло житла людини. Лисиця полює мишей. Опустивши низько голову, вона бігає підтюпцем по снігу, прислухаючись, чи не пискне полівка. Зачувши писк, кидається в сніг і хапає здобич. Лисиця ловить куріпок, які ночують під снігом. Часто підкрадається в село за домашньою птицею.

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Робота над загадками

• Прийшла кума із довгим віником На бесіду із нашим півником. Схопила півня на обід, Та й замела мітлою слід. (Лисиця) • По гілках вона стрибає. Хоч сама мала на зріст, Та великий має хвіст. Як намисто, оченята. Хто це? Спробуй відгадати. (Білка)

• Я — вухастий ваш дружок, В мене сірий кожушок, Куций хвостик, довгі вуса, Я усіх-усіх боюся. (Заєць) • Хоч у нього шуба є, Та як холод настає, Він не їсть тоді, не п’є, І не ходить, не гуляє, А у лігво залягає. (Ведмідь) • Котиться клубочок, Зовсім без ниточок. Замість ниточок — Триста голочок. (Їжак)

— Які з цих тварин змінюють забарвлення хутра?

— Які з цих тварин готують запаси кормів?

— Які з цих тварин готуються до зимової сплячки?

VI. ПІДБ ИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Якою новою інформацією ви поповнили свій багаж знань?

— Що цікавого запам’ятали про звірів?

— Наведіть приклади тварин, які змінюють забарвлення хутра?

— Наведіть приклади тварин, які готують запаси кормів?

— Наведіть приклади тварин, які готуються до зимової сплячки?

VII. ДОМАШ НЄ ЗАВДАННЯ

С. 60-61.

— Роздивіться ілюстрації і складіть природознавчу казку або розповідь про осінні турботи мишей чи їжаків.

 

Урок 26

Тема: ЯКІ ІСНУЮТЬ ЗВ'ЯЗКИ МІЖ НЕЖИВОЮ ТА ЖИВОЮ ПРИРОДОЮ?

Мета: розширити знання учнів про взаємозв'язки між неживою природою, рослинами і тваринами восени; вчити міркувати, порівнювати, робити висновки, спираючись на життєвий досвід; виховувати любов до природи.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання

Слухання вірша Грицька Чупринки «Осінь».

ОСІНЬ

Чорний степ на виднокрузі, Густо стелиться туман, Ніби злився в чорній тузі З сірим небом океан. Кожна хмарка, кожна смуга Сипле крапельки на низ;

Плаче осінь, ллється туга Морем виплаканих сліз. Осінь-зрадниця снує; На поляни крізь тумани Дрібний дощик сипле, б’є.

— Про які зміни в неживій природі йдеться у вірші?

— Як вплинули зміни, що сталися восени в неживій природі, на життя рослин?

— Які звірі роблять на зиму запаси корму?

— Що таке линяння у тварин?

— Як змінюється під час линяння хутро у звірів? Наведіть приклади.

— Які звірі відкладають запаси жиру? Для чого?

— Які звірі впадають у зимову сплячку?

— За якими звірами ви спостерігали восени? Розкажіть про свої спостереження.

— Розкажіть казку або оповідання про осінні турботи мишей чи їжаків.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ви дізнаєтеся про взаємозв’ язки між неживою природою, рослинами і тваринами.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Робота за підручником (с. 62-63)

— Пригадайте, як змінюється полуднева висота сонця восени? Як це впливає на тривалість дня та температуру повітря?

— Розкажіть Сонечку Семикрапочці, як зміни в неживій природі впливають на рослини.

— Вам відомо, що без неживої природи: сонячного світла, тепла, води, повітря не можуть жити рослини, тварини, люди.

Робота в групі

— Роздивіться малюнки на с. 62 і складіть за ними розповідь про осінні зміни у неживій і живій природі.

Робота в парі

— Поясніть, як збирання врожаю залежить від погоди.

— Рослини і тварини також пов’язані між собою. Птахи, звірі живляться насінням і плодами рослин. Вони розносять плоди і насіння на далекі відстані і сприяють поширенню рослин у природі.

Існують тварини, які їдять інших тварин. Наприклад, лисиці полюють на зайців. Для вовків гарна здобич — козулі. Як називають зв’язки між живими організмами?

— Розгляньте малюнки на с. 63 і розкажіть, як пов’язані між собою рослини і тварини, зображені на малюнках? (Миші полюбляють зерно, а за мишами полює лисиця. Для оленя соковита травичка — найсмачніший корм. Зграї вовків можуть уполювати оленя. Хоча вовк менший за оленя, але хижак.)

— Поміркуйте, які ланцюги живлення можна скласти?

— Запам’ятайте:ланцюг живлення починається з рослини.

— Сонечко Семикрапочка нагадує: за характером живлення тварин поділяють на рослиноїдних,
м’ясоїдних і хижих. Є ще і всеїдні тварини.

— Які з тварин в ланцюгах живлення, належать до рослиноїдних, а які — до хижих?

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Робота в групах

— Спробуйте навести приклади ланцюгів живлення у природі.

— Складіть ланцюг живлення в осінньому лісі. Поясніть твердження:«У природі все пов’язане».

Підсумок. У природі між собою пов’ язана нежива і жива природа, рослини і тварини, різні тварини.

Гра «Продовж ланцюг живлення»

Морква, заєць,...

Сіно, козуля,...

VI. ПІДБ ИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Наведіть приклади взаємозв’язків між неживою і живою природою.

— Що таке ланцюг живлення?

— Наведіть приклади, як пов’язані рослини і тварини.

— Наведіть приклади, як пов’язані різні тварини.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 62-63.

— Розкажіть, як пов’язані рослини, рослиноїдні та хижі тварини. Намалюйте ланцюг їхнього живлення. Пригадайте казки про їхнє спільне життя.

 

Урок 27

Тема: ЯКІ ОСІННІ ТУРБОТИ У ЛЮДЕЙ У МІСТАХ І СЕЛАХ ВОСЕНИ?

Мета: обговорити з учнями, чим займаються люди в місті та селі восени; розвивати логічне мислення; розширювати світогляд; виховувати бажання допомагати дорослим.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання

— Розкажіть, як пов’язані рослини, рослиноїдні та хижі тварини. Складіть ланцюг їхнього живлення. Пригадайте казки про їхнє спільне життя.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, які дарунки і турботи приносить людям осінь.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Робота за підручником (с. 64-65)

— Розгляньте малюнки на с. 64. Пригадайте, які рослини належать до дикорослих, а які — до культурних? Де зростають дикорослі, а де — культурні рослини?

— Сойка Синьокрила запитує: «Яку пору року і чому називають щедрою порою? Які дарунки припасла осінь у лісах, садках, на городах і полях?».

Складіть розповіді про дари лісів, садів, городів, ланів.

— Відгадайте загадки.

• Баран у коморі, а роги надворі. (Буряк)

• Є коси, та не з волосся, є зерна та не з колосся. (Кукурудза)

• Заглядає у віконце на високій ніжці сонце. (Соняшник)

Робота в групі

— Хто пригадає більше загадок про культурні та дикорослі рослини, які восени радують людей багатим урожаєм?

— Розгляньте фотографії на с. 65. Які турботи приносить листопад людям у містах і селах?

— Дослідіть! Чи справджуються народні прикмети про погоду?

• Восени один день сонце блисне, а три дні дощ кисне.

• Горобина вродила рясно — на дощову осінь.

• У вересні на дубах жолудів багато, то буде сувора зима.

— Розгляньте фотографії. Поясніть і запам’ятайте приказку.

• Осінь каже: «Берися до роботи, бо зима скоро прийде».

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ