V. Узагальнення й систем атизація знань

Слухання й обговорення казок

ЛАСКАВИЙ ВІТЕР І ХОЛОДНИЙ ВІТРЮГАН

(Казка)

У темному лісі, в глибокому яру спали два вітри. Ласкавий Вітер — хлопець з синіми очима. А холодний Вітрюган — дід з колючою бородою.

Настала зима. Сонечко не могло піднятися високо над землею. Білі сніги вкрили поле. Зашуміли тривожно верховіття дерев. Прокинувся в глибокому яру холодний Вітрюган. Встав, вийшов з лісу. Застогнала хуртовина. Йде по землі холодний Вітрюган, замерзають річки, гуде хуртовина.

Та ось піднялося сонечко вище над землею. Заболіла спина у холодного Вітрюгана. Поплентав він у темний ліс, заліз у глибокий яр.

Прокинувся ласкавий Вітер, вийшов з лісу.

Засміялося сонечко, потекли струмки, зацвіли квіти, зашуміли трави. (В. Сухомлинський)

ПРО СОНЦЕ, МОРОЗ І ВІТЕР

(Українська народна казка)

Ішли сонце, мороз і вітер стовповою дорогою всі три і зустріли чоловіка. «Здрастуй!» — «Здрастуйте!» Привіталися і пішли,— ті собі, а той — собі. І пройшли вони з гони і роздумались тоді: на кого той чоловік казав «здрастуйте», чи на всіх, чи, може, одному?

Вернулися, нагоняють того чоловіка: «Обожди, чогось іспросимось». Той обождав. Підходять вони до нього: «Кому, чоловіче, ти казав “ здрастуйте”, чи одному, чи на усіх?» — «Н і, — каже,— одному я казав».— «Котрому ж ти казав?» — «Оцьому,— каже,— губатому я казав “ здрастуйте”».

Обернулись і йдуть собі назад. І сонце каже: «Я його попечу!» А мороз каже: «Я його ізморожу!» А вітер каже: «Ти не спечеш, а ти не зморозиш, бо як ти будеш пекти, а я буду холодний вітер віять; а як ти, морозе, будеш морозить, то я притихну, і він не змерзне».

VI. ПІДБ ИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Що таке вітер?

— Який буває вітер?

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

— Розкажіть, яку користь та яку шкоду приносить вітер людям.

Пригадайте, чи знаєте ви казки чи пісні про вітер.

 

Урок 13

Тема: ЯК НАРОДНІ ПРИКМЕТИ ДОПОМАГАЮТЬ ПЕРЕДБАЧАТИ ПОГОДУ?

Мета: навчати учнів спостерігати за погодою свого краю, перевіряти народні прикмети передбачення погоди; розвивати спостережливість; виховувати розуміння важливості для людей знань про погоду та її зміни.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИ Й МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦ ІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання

— Розкажіть, яку користь та яку шкоду приносить вітер людям.

— Які ви знаєте казки чи пісні про вітер?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, за яким планом проводять спостереження за погодою та неживою природою рідного краю.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО М АТЕ РІА ЛУ

Робота за підручником (с. 30-31)

— Пригадайте, що належить до неживої природи.

— Розгляньте малюнки на с. 30. З яких показників складається погода?

Робота в групі

— Роздивіться малюнки і розкажіть, як Сонце впливає на:

• тривалість дня і ночі в різні пори року;

• температуру повітря вдень і вночі;

• хмарність, опади і вітер;

• стан водойм та ґрунту в різні пори року?

— Народ споконвіку спостерігав за змінами погоди в різні пори року. Це було вкрай необхідно, бо від погоди залежав не тільки врожай рослин, а й життя людей у давнину. Тому кожна прикмета перевірялася впродовж тривалого часу і нарешті дійшла до нас. Тепер ви спробуєте перевірити, чи справджуються народні прикмети про погоду, чи ні.

— Розгляньте фотографії на с. 31. Дослідіть народні прикмети.

• Про Сонце. Захід сонця червоний і незахмарений — буде ясно і вітряно.

• Про температуру повітря. Температура повітря у другій половині дня різко падає — будуть заморозки.

• Про хмарність. Дрібні «баранці» вкрили все небо — буде дощ.

• Про опади. Якщо від крапель дощу на воді утворюються бульбашки — на довгу негоду.

• Про вітер. Вітер посилився — погода погіршиться.

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Для допитливих

Зміну погоди можна визначити і за поведінкою акваріумних рибок. Якщо вони плавають біля самої поверхні води, очікується негода. А якщо вони риються на дні в піску — буде гарна погода.

Пасічники знають: бджоли не летять у поле на негоду. Адже багато квіток перед дощем закриваються, тож нектару бджолі не набрати.

Розгадування кросворда «Прогноз погоди»

1) Летить коник, басує, полем-до лом пустує.

Ніхто його не впіймає, ніхто його не загнуздає. (Вітер)

2) У річці купалася, у хмарі ховалася,

Від блискавки-грому полинула додолу.

На землю спустилася — на сто крапель розбилася. (Гроза)

3) Сидить дід за подушками

І стріляє галушками. (Град)

4) Не сніг, не лід, а взимку дерева прикрашає. (Іній)

5) Хто малюнки на вікні уночі зробив мені? (Мороз)

6) Що сходить без насіння? (Сонце)

7) Я падаю на ваші хати.

Я білий-білий, волохатий.

Я прилітаю вам до ніг,

А називаюсь просто —... (сніг).

8) Вранці хтось в саду бродив і намисто загубив.

Потім сонечко гуляло, намистинки позбирало. (Роса)

9) Мене просять і чекають,

А як прийду — утікають. (Дощ)

10) То чорні, то сині по небу ходили,

А як набив їх вітер — сльози розпустили. (Хмари).

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Для чого люди спостерігають за погодою?

— Які народні прикмети передбачення погоди ви запам’ятали?

— Назвіть народні прикмети передбачення хорошої погоди.

— Назвіть народні прикмети передбачення негоди.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

— Дізнайтеся, які народні прикмети про погоду знають ваші рідні. Чи справджуються ці прикмети? Чому?

— Дізнайтеся, як реагують на зміну погоди тварини. Проведіть спостереження за деякими з них і перевірте. Розкажіть про це своїм однокласникам.

— Користуючись джерелами інформації, знайдіть додаткові відомості про те, як за поведінкою рослин і тварин люди передбачають погоду. Поділіться здобутою інформацією з однокласниками.

 

Урок 14

Тема: ПЕРЕВІР СЕБЕ: ЩО Я ЗНАЮ ПРО ВПЛИВ СОНЦЯ НА ПРИРОДУ І ПОГОДУ. ЯКІ РОСЛИНИ І ТВАРИНИ ДОПОМАГАЮТЬ ЛЮДЯМ ПЕРЕДБАЧАТИ ПОГОДУ?

Мета: узагальнити знання учнів за темою; ознайомити з рослинами і тваринами, які допомагають людям передбачати погоду; вчити знаходити необхідну інформацію в різноманітних джерелах знань; розвивати пам'ять, логічне мислення; виховувати розуміння необхідності вивчення теми для загального рівня розвитку.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ