ФорМИрОВАНИЕ КЛубА ЮНЫХ ВЕЛОТурИСТОВ

При наличии нескольких велотуристских групп, объединенных единой системой их подготовки, одними целями и задачами, общей организационной структурой, единством педагогических принципов

I

_____________ Кружок, секция, клуб юных велотуристов

(количество руководителей при этом значения не имеет), могут быть созданы велотуристская секция или клуб велотуризма со своим ус-тавом, советом клуба. Для деятельности клуба велотуристов необхо-димы свое постоянное помещение и материально-техническая база. Работа в клубе многограннее, сложнее, интереснее, чем в кружке, руководитель в этом случае имеет дело с коллективами разных типов: с единым коллективом клуба и с отдельными первичными коллективами групп, его образующих.

Туристско-краеведческая деятельность при условии ее правиль-ной педагогической организации позволяет эффективно и быстро формировать коллектив кружка, секции, а потом и клуба благодаря специфическим особенностям данного вида деятельности: оторванно-сти в период похода от родителей, от дома, от привычных комфорт-ных условий, постоянного тесного общения участников похода, взаимозависимости друг от друга, полного самообслуживания, по-стоянной необходимости физической нагрузки, трудовых усилий дпя прохождения маршрута и обустройства быта, романтичности обста-новки, калейдоскопической смены впечатлений, повышенного эмо-ционального восприятия действительности и т.д.

В своем развитии любой коллектив, в том числе и туристский, проходит три стадии. На первой стадии происходит процесс станов-ления или первоначального сплочения коллектива, устанавливается его формальная структура, зарождаются и крепнут неформальные отношения между его членами. На второй стадии развития колпек-тив становится инструментом массового воспитания, т.е. привития учащимся таких качеств, которые в жизни необходимы каждому человеку. На третьей стадии своего развития коллектив выполняет ропь инструмента индивидуального воспитания, т.е. помогает выяв-лять и развивать индивидуалыные личностные способности каждого учащегося.

Спецификой туристско-краеведческой деятельности является то, что при педагогически правильной ее организации процесс прохож-дения коллективом этих стадий убыстряется. Уже в первом много-дневном вепопоходе вырабатываются общие для коплектива правила и нормы поведения, которые в характерных условиях похода обычно сразу воспринимаются всеми членами коллектива - в силу их оче-видной разумности и необходимости, ведь походная жизнь требует от подростков полного самообслуживания. Наряду с этим с первых же шагов в туризме у ребят рождается активность, вызванная необ-ходимостью самостоятельно решать многочисленные вопросы быта, учебы, прохождения маршрута, краеведческой деятельности, органи-зации и управления в туристской группе, что уже само по себе является сильным фактором сплочения туристского коллектива.

Перспективы, выдвинутые педагогами в первых походах, перехо-дят в традиции, которые позволяют оптимизировать процесс форми-рования коллектива. Уже сама организация многодневных канику-лярных походов три-четыре раза в год становится главной традици-ей работы туристского коллектива. На базе этой традиции рождают-ся и закрепляются другие: защита своей туристской специальности, проведение смотра готовности перед выходом на маршрут, посвяще-ние в туристы (в члены клуба) в игровой форме, различные спор-тивные соревнования на маршруте, ежедневный «разбор полетов»

501 ВЕЛОТУРИЗМ В ШКОЛЕ И ЛЕТНЕМ ЛАГЕРЕ _________

перед отбоем, где каждый может высказать свое мнение по итогам прожитого походного дня, заключительный разбор, где каждый уча-стник получает коллективную характеристику и рекомендацию для участия в следующем походе. А в клубе это - вечер-отчет, прове-денный по итогам прошедшего путешествия, на который приглашают-ся все желающие, родители, учителя, другие творческие коллективы, это общешкольный слет, который готовит и проводит коллектив тури-стского кружка...

При таком подходе к построению туристско-краеведческой дея-тельности кружок юных велотуристов со временем обычно перерас-тает в клуб юных велотуристов, в котором уже работают несколько кружков. Это могут быть несколько велотуристских групп, возникших на базе одной шкопы, внешкольного учреждения или по месту жи-тельства и объединенных одним помещением, одним материально-техническим фондом, общим снаряжением, но главное - единой си-стемой организации их деятельности, едиными педагогическими принципами, лежащими в основе работы с детьми, одним уставом, правилами и законами, обязательными для всех кружков объедине-ния, общим планом работы большого коллектива клуба, в состав ко-торого первичные коллективы кружков входят на равных правах. Та-ким в общих чертах будет выглядеть профильный клуб велотуристов.

Однако велотуристский клуб может быть многопрофильным с принципиально различными направлениями работы, например: клуб с велотуристским кружком, поисково-исследовательским и кружком велоконструирования (или веломобилестроения). В таком клубе один и тот же подросток может принимать участие в работе по двум и даже по трем направлениям одновременно. Но и в этом случае клуб имеет свой устав и свою организационную структуру.

Возможен вариант и туристско-краеведческого клуба, в котором деление на секции происходит по одному признаку - по виду вело-туризма. В таком клубе секция юных велотуристов будет работать в содружестве с юными лыжниками, горниками, пешеходами, водника-ми. Клуб такого типа имеет свои преимущества, например, возмож-ность познакомиться с другими видами туризма, и, если какой-то вид пришелся по душе, можно, не уходя из клуба, перейти в другую секцию. В таком клубе возможны сочетание двух-трех видов туриз-ма в работе одного кружка и даже комбинированные походы, на-пример, велобайдарочные: две группы до вечера субботы идут од-на - на велосипедах, а другая - на байдарках, а после общего ноч-лега меняются средствами передвижения.

Туристско-краеведческий клуб является высшей формой турист-ского коллектива. Клуб принимает название, девиз, устав, в котором фиксируются его цели, основные задачи, формы работы, ее основ-ное содержание, права и обязанности членов, правила и нормы жизнедеятельности клуба. Это содействует сплочению большого и сложного коллектива, формированию его структуры.

Можно определить и другие особенности организации детских ту-ристских клубов, в которых практикуются занятия велосипедным туризмом, но в любом случае появляется необходимость создания органа самоуправления клуба - совета клуба. Совет клуба во главе с председателем (президентом) создает различные сектора по на-правлениям работы и руководит работой секторов. В работу клуба

_________ Велопоходы в летнем оздоровителы-юм лагере

по секторам вовлекаются актив клуба, кружковцы. Уровень органи-зационной деятельности клуба намного выше кружка или секции. В клубе ребята уже связаны двойным уровнем ответственной зависи-мости: они в своих деловых отношениях одновременно выступают как участники туристской группы очередного цикла и как члены клуба. Но его организационная структура может совершенствоваться и дальше. Следующим ее этапом будет организация туристско-краеведческой деятельности в масштабах всей школы.

Любой детский коллектив, в том числе туристский, представляет собой единство педагогического и детского коллектива. Позиция педагога в туристском коллективе значительно меняется в процессе его развития. На первом этапе становления коллектива педагог обычно выступает как авторитарная личность, но уже на втором этапе его развития педагог становится в позицию «равноправного» члена коллектива, осуществляющего корректировку его деятельности, что нередко происходит уже в первых многодневных путешествиях. На высшем этапе развития коллектива педагог выполняет роль со-ветника или консультанта клуба.

Высокая цель общественно-полезного характера туристского клу-ба (охрана природы - в первую очередь, охрана памятников исто-рии и культуры, составление отчетов об экспедициях, организация старшими школьниками туристско-краеведческой работы с младшими и средними школьниками и т. п.) имеет очень большое воспитатель-ное значение, рождает большую энергию в ходе ее достижения, а это позволяет держать коллектив в непрерывном процессе его со-вершенствования.

Большое влияние на процесс формирования коллектива оказыва-ет его многопрофильная, разнообразная деятельность, успешно спо-собствующая переходу колпектива на его третью, высшую, стадию, когда он становится инструментом индивидуального воспитания. В таком коллективе каждый подросток, учащийся должен найти воз-можность проявить свои интересы и способности.

В комплексных велотуристских экспедициях обычно накапливает-ся большое количество разнообразных материапов: отчеты, фото-графии, слайды, видеофильмы, экспонаты. Постепенно в клубе соз-дается своя туристская и краеведческая библиотека, фотолаборато-рия, фотовидеостудия, музейный уголок или музей. Такое многооб-разие форм деятельности позволяет каждому школьнику найти в клубе дело по душе, которое даст возможность проявить свои инди-видуальные способности и чувствовать себя в коллективе спокойно, уверенно, защищенно, а систематическое общение подростков в походах позволяет формировать туристский коплектив учащихся и сделать его воспитывающим по отношению к каждому его члену.