Методы исследования вторичных свойст индивида. Познавательные процессы.

МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ПАМЯТИ

1. Изучение зрительной, слуховой и моторно-слуховой памяти. человека в предметной и социальной сфере его поведения☺☺☺

Цель: исследование объема зрительной, слуховой и моторно-слуховой памяти и определение доминирующего вида памяти у испытуемого.

Материал: Примерный набор слов «А», «Б», «В»; таблица с 10 словами из группы «Б»

«А» - слова для запоминания на слух: молоток, крик, существо, завод, песня, жизнь, цех, мысль, мотор, речь.

«Б» - слова для зрительного запоминания:: самолет, чайник, бабочка, нож, хомут, бревно, свеча, тачка, журнал, малина.

«В» - слова для моторно-слухового запоминания: разряд, смех, совесть, мастер, шум, шлея, труд, правда, краска, музыка.

Ход выполнения:

«А» - Экспериментатор читает вслух 10 слов с паузой 2 сек. После предъявления слов испытуемый записывает их, а экспериментатор фиксирует время воспроизведения.

«Б» - Вывешивается таблица «Б». после показа в течение 20-30 сек испытуемый записывает их, а экспериментатор фиксирует время воспроизведения.

«В»-Экспериментатором диктуются слова, испытуемые записывают их на листке бумаги, затем быстро собирают эти листки, после чего испытуемые записывают их в тетради, а экспериментатор фиксирует время воспроизведения.

Инструкция испытуемому: Сейчас я Вам покажу (назову) ряд слов. Их надо запомнить как можно больше, а затем воспроизвести (записать) в любом порядке.

Обработка результатов: Подсчитывается показатель успешности (объем каждого вида памяти) A = B + T, где

где c– количество правильно воспроизведенных элементов; m – количество ошибочного воспроизведенных элементов (слов); n – количество пропущенных элементов.

Внести поправку на время, переведя t воспроизведения 1 элемента в балл T. Показатель А объема памяти на слова переводится в сопоставимые шкальные оценки

Время воспроизведения, c	T, балл
1 эл. (зрит. мод.)
Менее 4	+1
4-13
4-17	-1
Более 18	-2
1 эл. (слух. и моторно - слух. мод.)
Менее 3,4
3,5-11,4
11,4-17	-1
Более 18	-2

Интерпретация результатов: Следует проанализировать объем памяти по каждому виду эксперимента каждого испытуемого и определить его доминирующий вид памяти.

 

2. Изучение объема кратковременной памяти. ☺☺☺

Цель: определить объем кратковременной памяти.

Опыт 1

Материал: цифровой материал 439, 3 953, 42 731, 619 473, 5 917 423, 98 192 647, 382 951 746.

Ход выполнения: Испытуемым зачитывают ряды чисел с постоянно нарастающим количеством цифр. После команды «Записывайте» студенты должны записать запомнившиеся числа в том же порядке как они были предъявлены.

Обработка и интерпретация результатов: При проверке правильности запомнившихся цифр начисляют баллы:

· за каждую правильно воспроизведенную цифру на правильном месте присуждается по 1 баллу,

· за пропущенную или неверную цифру — 1 штрафной балл,

· за перестановку места правильно воспроизведенной цифры — штраф в 0,5 балла,

· определяются баллы по каждому ряду. Находится максимально высокий показатель, достигнутый испытуемым в любом из предъявленных рядов. Объем кратковременной памяти (ОКП) = мах (максимальному) баллу.

Опыт2

Материал: словесный материал - утро, серебро, ребенок, река, север, вверх, капуста, стакан, школа, ботинок.

Ход выполнения: Испытуемым зачитывают 10 слов. После команды «Записывайте» студенты должны записать запомнившиеся слова в том же порядке как они были предъявлены.

Обработка и интерпретация результатов: При проверке правильности запомнившихся слов начисляют баллы:

· за каждое правильно воспроизведенное слово на правильном месте присуждается по 1 баллу,

· за пропущенное или неверное слово — 1 штрафной балл,

· за перестановку места правильно воспроизведенного слова — штраф в 0,5 балла.

· вычисляется объем кратковременной памяти

Обработка и интерпретация результатов: объем кратковременной памяти 7 и выше – норма для взрослого человека, но эти показатели могут быть повышены, если «куски информации» более информационно насыщены за счет группировки, объединения цифр, слов в единый целостный «кусок-образ»; например, при запоминании словесного материала слова: река, серебро, ребенок, утро — могут быть объединены в единый образ и выступать как один целостный «кусок информации».

 

3. Изучение специфики оперативной памяти☺☺

Цель: изучение оперативной, в данном случае кратковременной памяти, когда она несет основную функциональную нагрузку.

Материал: бланк с числами для экспериментатора, и бланк с ключом для экспериментатора, бланк для ответов испытуемому.

Содержание методики		Ключ к методике
	5.2.7.1.4.		7.9.8.5.
	3.5.4.2.5.		8.9.6.7.
	7.1.4.3.2.		8.5.7.5.
	2.6.2.5.3.		8.8.7.8.
	4.4.6.1.7.		7.9.7.8.
	4.2.3.1.5.		6.5.4.6.
	3.1.5.2.6.		4.6.7.8.
	2.3.6.1.4.		5.9.7.5.
	5.2.6.3.2.		7.8.9.5.
	3.1.5.2.7.		4.6.7.9.

Ход выполнения: Испытуемому вручается бланк после чего экспериментатор дает следующую инструкцию.

Инструкция испытуемому: Я буду зачитывать числа — 10 рядов из 5 чисел в каждом. Ваша задача — запомнить эти 5 чисел в том порядке, в каком они прочтены, а затем в уме сложить первое число со вторым, второе с третьим, третье с четвертым, четвертое с пятым, а полученные четыре суммы записать в соответствующей строке бланка. Например, 6, 2, 1, 4, 2 (записывается на доске или на бумаге). Складываем 6 и 2 — получается 8 (записывается); 2 и 1 — получается 3 (записывается), 1 и 4 — получается 5 (записывается); 4 и 2 — получается 6 (записывается).

Если у испытуемого есть вопросы, экспериментатор должен ответить на них и приступить к проведению методики. Интервал между чтением рядов -15 с.