Интеграция с другими образовательными областями

Игровая деятельность

Формировать умение различать ритм (четвер­ти и восьмые)

Музыкально-дидактическая игра «Кукла шагает и бегает» (муз.Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островско­го) [6, с. 53]

ПР,

СКР,

РР,

ФР

Формировать умение согласовывать движения с музыкой и текстом песни. Побуждать к игро­вым действиям под музыку

Музыкальная игра «Зайчики и ли­сичка» (муз.Г. Финаровского, сл. В. Антоновой) [6, с. 42]

В ходе режимных моментов

Использование музыки:

• в утренние часы приема;

• во время прогулки (в теплую погоду);

• перед дневным сном;

• при пробуждении;

во время праздников и развлечений

«Игра в лошадки» (муз. П. Чайковского), «Птичка» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Най­деновой); «Баю-баю» (муз. М. Красева, сл. М. Чарной), «Если добрый ты» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского), «Полька» (муз. М. Глинки), «Все мы делим пополам» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского)

Совместная музыкальная деятельность детей с воспитателем

Побуждать детей к игровым действиям, само­стоятельным движениям под музыку. Продол­жать побуждать воспринимать звучание раз­личных по тембру и высоте музыкальных игру­шек (колокольчики, погремушки), побуждать их называть

Внести игрушки: куклу, зайку, мишку, лисичку. Внести детские музыкальные игрушки: колокольчики, погремушки, бу­бен. Внести аудиокассеты с записями на­родных плясовых мелодий

Итоговое мероприятие

Вызвать интерес к игровым действиям. Вы­звать положительный эмоциональный отклик, активизировать действия детей

Вечера досуга: театр игрушки «Петрушка» (муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского)[16, с. 61]; те­атр игрушки «Прогулка в лес» (муз. В. Витлина, сл. И. Дзержинской) [16, с. 53]

ПР,

СКР,

РР

Период

Форма организации детей и виды музыкальной деятельности

Задачи

Репертуар

Тема:Домашние птицы», «Вот зима — кругом бело», «Что нам нравится зимой?»,