Схема комплексного аналізу уроку (варіант № 1)

Аналіз цілей уроку.

· Чи правильно і обґрунтовано поставлені та сформульовані навчальні, розвивальні, виховні цілі уроку?

· Чи враховані при цьому особливості навчального матеріалу, місце даного уроку в системі уроків з теми, рівень підготовки класу?

· Який ступінь досягнення цілей уроку?

Аналіз структури і організації уроку.

· Чи відповідала структура уроку його цілям?

· Який тип уроку? Чи пов’язані між собою етапи уроку? Чи доцільно розподілений час між ними?

· Чи раціонально обрані форми навчання?

· Наявність плану уроку та залучення учнів до його виконання.

· Обладнання уроку.

· Чи раціонально організована робота вчителя і учнів?

3. Аналіз змісту уроку.

· Чи відповідав зміст уроку вимогам державних програм?

· Чи повно, доступно та достовірно викладено навчальний матеріал?

· Зміст матеріалу з наукової точки зору. Чи не допущено помилок, неточностей?

· Виховна спрямованість уроку.

· Зв'язок уроку з життям, трудовим вихованням, профорієнтацією.

· Реалізація розвивальних можливостей уроку у формуванні активної навчальної діяльності, самостійного мислення, пізнавальних інтересів учнів.

· Підведення учнів до сприйняття нових знань.

· Виділення головної ідеї нового матеріалу.

· Формування нових знань.

· Актуалізація опорних знань.

· Організація самостійної роботи учнів.

· Характер тренувальних вправ, ступінь складності, врахування рівня підготовленості класу. Інструктаж і допомога вчителя при їх виконанні.

· Ступінь засвоєння нового матеріалу (ефективність уроку), зв'язок нового з раніше вивченим.

· Повторення раніше вивченого матеріалу (організація, форми, прийоми, обсяг, систематичність).

Аналіз методики проведення уроку.

· Чи правильно обрано методи, прийоми, засоби навчання? Чи відповідають вони змісту навчального матеріалу, цілям уроку навчальним можливостям даного класу?

· Емоційність подачі нового матеріалу.

· Ефективність використання наочності, дидактичного роздаткового матеріалу і ТЗН.

Аналіз роботи і поведінки учнів на уроці.

· Загальна оцінка роботи класу.

· Ступінь активності учнів, їх зацікавленість, самостійність, дисципліна.

· Організація самостійної роботи, вироблення раціональних прийомів роботи учнів.

· Формування загально навчальних та спеціальних умінь і навичок

· Виконання учнями єдиних вимог.

· Індивідуальна робота з невстигаючими учнями.

· Поєднання колективної та індивідуальної форм роботи з учнями.

· Культура спілкування учителя з учнями. Дотримання учителем норм педагогічної етики і такту. Оцінка створеного вчителем морально-психологічного клімату в даному дитячому колективі.

· Форми опитування і облік знань учнів. Накопичення оцінок. Об’єктивність виставлених оцінок. Мотивування оцінок, їх виховний і стимулюючий характер.

· Характеристика домашнього завдання (обсяг, вид, відповідність темі, коментарій та інструктаж учителя).

Аналіз санітарно-гігієнічних умов уроку.

· Забезпечення свіжого повітря, відповідного температурного режиму, належних норм освітлення, правильність осанки.

 

Додаток 3

СХЕМА АНАЛІЗУ УРОКУ (варіант №2)

 

Дата відвідування «…» ……………..201…р.

Клас…………… Учнів за списком…….. Присутніх ………………

Предмет……………………………………………

Прізвище вчителя…………………………………………………………….

Мета відвідування уроку: ……………………………………………………

Тема уроку:……………………………………………………………………

Мета уроку:……………………………………………………………………

Обладнання:……………………………………………………………………

Тип уроку: (засвоєння нових знань, закріплення та систематизація знань, комбінований, нестандартний, перевірка та корекція знань, залік тощо)………………………………………………………………………..

 

10. Наявність робочих документів учителя (програма, календарний план, поурочний план)…………………………………………………………..

11. Хід уроку…………………………………………………………………

Методи:

· біля дошки;

· з місця;

· комбінований;

· ущільнений;

· програмований;

· диференційований.

Форма опитування:

· індивідуальна;

· групова;

· фронтальна;

· письмова.

Формулювання питань (чітко, недостатньо чітко, нечітко)……………….

Опитано учнів…. Виставлено оцінок……..: високий рівень……, достатній рівень………., середній рівень……….., початковий рівень…..

Реальність оцінок (завищено, занижено, мотивовано)…………………….

 

12. Вивчення нового матеріалу (науковість, практична спрямованість, єдність навчання та виховання, доступність, послідовність, чіткість, опора на вивчене, робота з підручником, міжпредметні зв’язки)……

13. Закріплення вивченого матеріалу (опитування, наведення прикладів, розв’язування задач, виконання вправ, письмове опитування, диференційоване опитування)……………………………………………..

14. Засвоєння нового матеріалу (відмінно, добре, задовільно)……………

15. Інтерес учнів до уроку (високий, задовільний, низький)……………….

16. Раціональність домашнього завдання (задано своєчасно, пояснено, посильне, з елементами творчості, різнорівневе, з урахуванням здібностей учнів) ………………………………………………………….

17. Комунікабельність учителя: педагогічний такт (володіє, частково, не володіє).

Дисципліна учнів (добра, задовільна, незадовільна)……………………….

18. Висновки:

· досягнення мети (повністю, частково, не досягнуто);

· виконання вимог програми (виконано, не виконано, частково);

· завдання уроку поставлене (чітко, нечітко, не поставлено);

· використання прийомів і методів (оптимальні, частково оптимальні):

1) словесні (пояснення, бесіда, розповідь, лекція, семінар) ……………..;

2) наочні (робота з підручником, карта, схема, картина, графік) ……….;

3) практичні (лабораторна робота, практична робота, план, анотація, рецензія, тези) …………………………………………………………….;

4) інтерактивні ………………………………………………………………..;

5) ігрові ……………………………………………………………………….;

6) контролю та самоконтролю (усне опитування, контрольна робота, самостійна робота, тести) ………………………………………………..;

7) диференційований підхід (робота з обдарованими дітьми, зі слабо встигаючими, групова, індивідуальна) ………………………………..;

виділення головного (виділене, нечітко виділене)…………………………;

розвиток (творчих здібностей, логічного мислення, пізнавальної активності) …………………………………………………………………….

 

Рекомендації:

Додаток 4

СХЕМА САМОАНАЛІЗУ УРОКУ

1. Якими принципами навчання, вимогами навчальної програми ви керувались при розробці уроку?

2. Які методичну чи іншу літературу використали при підготовці до уроку?

3. Яке місце даного уроку в темі, розділі, курсі? Як він пов'язаний з попередніми та наступними уроками? У чому специфіка даного уроку, який його тип?

4. Охарактеризуйте реальні навчальні можливості учнів. Які особливості були враховані при плануванні даного уроку?

5. Які цілі та завдання вирішувались на уроці (освітні, виховні і розвивальні)? Чи була забезпечена їх комплексність?

6. Чи була обрана структура уроку доцільною для вирішення цих завдань?

Чи раціонально визначене місце на уроці для опитування, вивчення нового матеріалу, його закріплення, домашнього завдання тощо?

Чи логічно пов’язані між собою всі етапи уроку?

7. На якому змісті (на яких поняттях, ідеях, положеннях, фактах) ставився головний акцент і чому? Чи було виділено головне, суттєве?

8. Обґрунтуйте вибір використаних вами методів і прийомів навчання.

9. Які форми організації навчальної роботи ви використали і чому? Чи необхідний був диференційований та індивідуальний підходи до учнів? Як вони здійснювалися?

10. Як був налагоджений контроль за рівнем знань, умінь і навичок учнів? У яких формах і якими методами здійснювався і чому?

11. Як використовувався на уроці навчально-методичний комплекс кабінету? Які засоби навчання застосовували?

12. Якою була психологічна атмосфера уроку? Який виховний вплив особистості вчителя? Які прийоми педагогічного впливу і методи мотивації навчальної діяльності ви використали?

13. Як забезпечувалась працездатність учнів протягом усього уроку?

14. Як і за рахунок чого забезпечувалось на уроці раціональне використання часу?

15. Чи не було перенавантаження учнів?

16. Чи були продумані запасні методичні «ходи» на випадок непередбаченої ситуації?

17. Яким було домашнє завдання, його характер (творчий, тренувальний, закріплюючий, розвивальний), обсяг? Чи був проведений інструктаж щодо виконання домашнього завдання?

18. Чи вдалося повністю реалізувати всі поставлені цілі, якщо не вдалося. то які і чому? Які шляхи подолання недоліків?

19. Дайте оцінку результатам своєї діяльності та діяльності учнів на уроці.

 

 

Додаток 5

СХЕМА ПРОТОКОЛУ ВІДВІДАНОГО УРОКУ

Урок……………. Клас …………….. № уроку за розкладом…………

Дата ………………………………………………………………………..

Вчитель …………………………………………………………………….

Тема …………………………………………………………………………

Тип уроку ………………………………………………………………….

Цілі уроку …………………………………………………………………

Засоби навчання …………………………………………………………..

 

 

Час проведення	Основні етапи уроку	Методи навчання, використані вчителем	Форми організації навчальної діяльності	Зауваження щодо ходу уроку

 

Пропозиції щодо вдосконалення уроку:

1. ………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………

 

Підпис студента

 

 

Додаток 6